特訓(xùn)10期末計算、實驗、作圖題50道（4.1-5.5）一、計算題1．（2022春·上海長寧·八年級校考期末）一杯質(zhì)量為0.2千克的水溫度從40℃升高到100℃，求水吸收的熱量Q吸[水的比熱容為4.2×103焦/（千克·℃）]。2．（2021春·上海楊浦·八年級上海市三門中學(xué)（上海財經(jīng)大學(xué)附屬初級中學(xué)）校考期末）某鐵球的質(zhì)量為3千克、溫度為40℃。已知c鐵=0.45×103J/(kg·℃)。（1）求鐵球所受到的重力G；（2）若鐵球在冷卻過程中放出5.4×104焦的熱量，求鐵球最終的溫度t。3．（2019春·上海徐匯·八年級上海市西南模范中學(xué)校考期末）一只裝有200升水的太陽能熱水器，在陽光下水溫從20℃升高到50℃．求：（1）熱水器中水的質(zhì)量；（2）這些水吸收的熱量．[c水=4.2×103J/（kg?℃）]．4．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）寒冷的冬天，我們都用熱水洗臉，當(dāng)我們打來一瓶4kg，溫度為85℃熱水時，為了節(jié)約時間，向熱水中加入初溫為10℃的冷水，當(dāng)溫度穩(wěn)定后，水的溫度變?yōu)?0℃，水的比熱容[]，不計熱量損失。（1）熱水放出的熱量？（2）加入冷水的質(zhì)量為多少千克？5．（2022春·八年級校聯(lián)考單元測試）一壺質(zhì)量為2千克，溫度為20℃的水，加熱到70℃（已知c水=4.2×103焦/（千克·℃）。求：（1）水升高的溫度Δt；（2）水吸收的熱量Q；（3）接著再繼續(xù)加熱，若水又吸收了1.68×105焦的熱量，求水的末溫t末。6．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）把質(zhì)量為4kg，溫度為20℃的鋁塊加熱到70℃，問：（1）鋁塊吸收的熱量為多少？（2）若這些熱量全部由沸水降溫提供，需要多少千克的沸水？【鋁的比熱容為0.9×103焦/(千克?℃)】7．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）有一根燒紅的鐵釘，溫度是830℃，質(zhì)量是2.1g。把它投入到溫度為25℃的水中，最后鐵釘和水的溫度均為30℃。鐵和水的比熱容分別是c鐵=0.46×103J/（kg·℃），c水=4.2×103J/（kg·℃）。求：（1）鐵釘放出的熱量是多少；（2）如果鐵釘放出的熱量全部被水吸收，水的質(zhì)量是多少。8．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）用兩個相同的電熱器分別給質(zhì)量都為1kg的水和某種液體加熱，每隔1分鐘記錄一次溫度，數(shù)據(jù)如右表所示，已知水的比熱容為c水＝4.2×103焦/（千克·℃）。求：①加熱1分鐘，水吸收的熱量Q水；②該液體的比熱容c液。加熱時間（分）012水的溫度（℃）202632液體的溫度（℃）2032449．（2022秋·上海·九年級上海市張江集團中學(xué)校考階段練習(xí)）如圖甲是網(wǎng)上曾熱銷一種“55度杯”，稱“能很快將開水變成適飲的溫水，而后又能將涼水變成適飲的溫水”。為破解此中秘密，某中學(xué)物理小組設(shè)計了如圖乙模型。此杯內(nèi)膽中被封存著300g水，室溫20℃，不計熱量損失，求：（1）若向杯中倒入100g、100℃開水，搖一搖，杯中水的溫度迅速降至40℃，倒入的水放出了多少熱量；（2）若向杯中倒入200g、80℃的水，搖一搖，杯中水的溫度降至t1，t1為多少？10．（2023·上海嘉定·統(tǒng)考二模）某物體在5牛的水平拉力作用下沿水平面做勻速直線運動，10秒內(nèi)物體前進(jìn)了20米，求此過程中拉力做的功W和功率P。11．（2023春·上海松江·八年級統(tǒng)考期中）某人駕駛汽車以20米/秒的速度在平直的高速公路上勻速行駛10分鐘，汽車所受牽引力做功的功率為60千瓦。求：（1）汽車這段時間內(nèi)通過的路程s；（2）此過程中牽引力所做的功W；（3）汽車受到的牽引力F。12．（2023·上海普陀·統(tǒng)考二模）身高1.7米，質(zhì)量為50千克的小明同學(xué)做俯臥撐運動，此時將他視為一個杠桿如圖所示，他的重心在A點。則：（1）若他將身體撐起，地面對手的作用力至少要多大？（2）將身體撐起，每次肩膀上升的距離均為0.3米，若他在1分鐘內(nèi)做了15個俯臥撐，他的功率是多少瓦？13．（2023春·上海松江·八年級統(tǒng)考期中）如圖所示，工人用動滑輪勻速豎直向上提升質(zhì)量為10千克的貨物，不計滑輪重力和摩擦，他在4秒內(nèi)提升貨物2米。求：（1）貨物的重力G；（2）工人所用的拉力大小F；（3）工人所做的功W和功率P。14．（2023·上海·九年級校聯(lián)考專題練習(xí)）物體在水平拉力F作用下沿水平面做直線運動，其所受摩擦力F摩為30牛，它的s-t圖像如圖所示。求：①物體運動的速度v；②5秒內(nèi)拉力F做的功W和功率P。15．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）如圖所示，物體A所受重力為25牛，不計摩擦和滑輪重力。在拉力牛F=10牛的作用下，10秒內(nèi)物體A在水平地面上做勻速直線運動2米，求：（1）拉力F做的功W大小；（2）拉力F做的功率P大小；（3）重力做的功W重大小。16．（2023春·上海·八年級校聯(lián)考期中）如圖所示的杠桿AB，O為支點，在A端掛一重為20牛的物體作為阻力F2。（1）若AB為輕質(zhì)杠桿（重力忽略不計），在B端施加一個豎直向下的動力F1使杠桿在水平位置平衡，求動力F1的大小；（2）若AB為均勻杠桿且重力無法忽略，此時杠桿恰好在水平位置平衡，求杠桿AB的重力G0；（3）若實心均勻杠桿AB的重力G為數(shù)據(jù)30牛，杠桿無法在水平位置平衡。如果切去BC段后，杠桿恰好在水平位置平衡，求BC段的長度L。17．（2022春·上海·八年級上海市民辦華育中學(xué)校考階段練習(xí)）如圖所示，A為質(zhì)量可忽略不計的彈簧測力計，m是質(zhì)量為5kg的物體，在力F的作用下以1m/s的速度在水平面上做勻速直線運動。若彈簧測力計示數(shù)為2N，求：（1）拉力F的大小；（2）物體與水平面間的摩擦力；（3）3s內(nèi)F做的功；（4）拉力F做功的功率。二、實驗題18．（2021春·上海楊浦·八年級上海市三門中學(xué)（上海財經(jīng)大學(xué)附屬初級中學(xué)）校考期末）圖（a）是“研究物體動能大小與________的關(guān)系”的實驗，由圖可知，________球的動能更大（選填“甲”或“乙”）。圖（b）是“探究不同物質(zhì)吸熱本領(lǐng)”的實驗，兩個相同的燒杯中應(yīng)盛有________和初溫相同的水和煤油，實驗時應(yīng)將酒精燈放置于鋁板的________加熱（選填“左側(cè)”、“中間”或“右側(cè)”）。19．（2022春·上海長寧·八年級校考期末）如圖，將少許易燃硝化棉放入透明有機玻璃筒內(nèi)，用活塞將筒口密封住，然后將活塞迅速壓下，當(dāng)活塞壓至接近底部時，發(fā)現(xiàn)硝化棉起火燃燒。（1）實驗中，根據(jù)______現(xiàn)象可知筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增加了。當(dāng)活塞壓下時，筒內(nèi)空氣分子間的斥力______（選填“增大”或“減小”）（2）該實驗證明：用______的方式能改變物體的內(nèi)能。從能的轉(zhuǎn)化角度分析，上述過程類似于四沖程內(nèi)燃機工作時的______沖程。20．（2023·上海·九年級校聯(lián)考專題練習(xí)）如圖所示，某同學(xué)探究物體對外做功時能量的轉(zhuǎn)化情況。他利用酒精燈給試管和水加熱如圖（a），當(dāng)水沸騰后，水蒸氣會把瓶塞“沖”出去如圖（b），在研究過程中發(fā)現(xiàn)，如將瓶塞塞的緊一些，酒精燈對試管和水的加熱時間會長一些，瓶塞被“沖”出去的距離會遠(yuǎn)一些如圖（c）。（1）觀察圖（a）和圖（b）或圖（a）和圖（c），在水蒸氣把瓶塞“沖”出去的過程中，水蒸氣對瓶塞______，在此過程中，能量的轉(zhuǎn)化情況是______；（2）分析比較圖（b）和圖（c）的實驗現(xiàn)象，可以得出初步結(jié)論：______。21．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩套相同的裝置做了如圖所示的實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表。物質(zhì)質(zhì)量（g）初始溫度（℃）加熱時間（min）最后溫度（℃）水5020542食用油5020550（1）從表中數(shù)據(jù)可知，加熱結(jié)束時，食用油的溫度比水溫度______（選填“高”或“低”）。由此可推理，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量______（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量；（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出______（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強，但小明覺得實驗次數(shù)過少，缺乏說服力，則他應(yīng)該______。22．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)利用如圖所示裝置的做了如下實驗：他們在兩只完全相同的燒杯中放入100克水和100克煤油，用兩只相同酒精燈加熱，利用溫度計和計時器測量液體的溫度隨時間的變化情況。記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。（已知ρ水>ρ煤油）表一

100克水表二

100克煤油加熱時間（分）0481216加熱時間（分）02468溫度（℃）2022242628溫度（℃）2022242628升高溫度（℃）02468升高溫度（℃）02468（1）甲圖燒杯中盛的液體是_______（選填“水”或“煤油”）。實驗中，加熱時間長短間接反映了__________；（2）分析比較表一（或表二）中的第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_____________；（3）分析比較表一和表二中_____________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比煤油吸收的熱量多；（4）小組同學(xué)進(jìn)一步綜合分析表一、表二數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論：綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可得：同種物質(zhì)，吸收熱量與質(zhì)量、升高溫度的比值是定值。該結(jié)論是____（選填“正確完整”、“正確不完整”、“錯誤”）。23．（2022春·上海長寧·八年級上海市婁山中學(xué)校考期末）為了研究物質(zhì)的某種特性，某小組同學(xué)做了如下實驗：他們在如圖所示的兩只完全相同的白色小瓶內(nèi)分別裝入50克的水和50克的煤油，實驗時，將兩只小瓶都放在太陽下暴曬，并利用溫度計測量液體升高的溫度，用計時器測量加熱的時間，并將實驗數(shù)據(jù)整理、記錄在表一和表二中。（設(shè)兩只小瓶曬相同時間吸收的熱量相等）表一：50克水實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）1152210331544205524表二：50克煤油實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）661578208123091640101844（1）分析比較實驗序號1、2、3與4（或6、7、8與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：_______；（2）同學(xué)在分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)序號5與10的數(shù)據(jù)與第（1）題結(jié)論不符，于是他根據(jù)第（2）題的結(jié)論修改了數(shù)據(jù)，如表中所示，這種做法_______（選填“科學(xué)”或“不科學(xué)”），理由是_______；（3）該同學(xué)又分析比較表一和表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件能否得出吸收的熱量與物質(zhì)種類有關(guān)？_______（選填“能”或“不能”）；理由是_______；（4）這組同學(xué)又重新進(jìn)行實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示：表三：50克水實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）1152210331544205525表四：50克煤油實驗序號升高的溫度（℃）加熱時間（分）625741086159820101025該組同學(xué)進(jìn)一步綜合分析比較表三、表四中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。①分析比較表三或表四中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：質(zhì)量相同的同種液體，_______；②分析比較表三和表四中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：________。24．（2023·上海·九年級校聯(lián)考專題練習(xí)）小明在學(xué)習(xí)了比熱容的相關(guān)知識后，想探究物體放出熱量的快慢與哪些因素有關(guān)。他把一個裝有1千克熱水的熱水袋懸掛在空中，將一支溫度計插入熱水中測量水溫，當(dāng)水溫下降到80℃時開始計時，并且他根據(jù)相關(guān)信息計算了熱水放出的總熱量。改變環(huán)境溫度后，他再次進(jìn)行了實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表1、表2所示。表1：環(huán)境溫度為20℃，m水＝1千克。序號1234567放熱時間（分）0102030405060熱水溫度（℃）80554233282523熱水放出的總熱量（×103焦）0159.6197.4218.4231239.4表2：環(huán)境溫度為30℃，m水＝1千克。序號1234567放熱時間（分）0102030405060熱水溫度（℃）80604841363432.5熱水放出的總熱量（×103焦）084134.4163.8184.8193.2199.5①已知水的比熱容為4.2×103焦/（千克·℃），則表1開始計時的0~10分鐘內(nèi)，熱水放出的總熱量為______×103焦。②根據(jù)表1或表2中第二行和第四行中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：相同環(huán)境溫度下，相同質(zhì)量的熱水隨著溫度降低，單位時間內(nèi)放出的熱量越來越______。③根據(jù)表1和表2中實驗序號______的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：相同質(zhì)量的熱水，放熱時間相同，______。25．（2022春·上海·八年級校考期末）為了探究在熱傳遞過程中物體吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)進(jìn)行了三組實驗，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)分別如下表一、表二、表三所示。實驗時，他對加熱時間予以控制，每一組加熱時間相同，而各組卻不同，第一組加熱時間最大，第二組其次，第三組最小。表一實驗序號液體種類液體質(zhì)量升高的溫度1水100302水150203水20015實驗序號液體種類液體質(zhì)量升高的溫度4煤油100305煤油150206煤油20015表二表三實驗序號液體種類液體質(zhì)量升高的溫度7水40308水60209水8015（1）初步分析比較序號：______得：物體質(zhì)量和升高溫度相同，物質(zhì)種類不同，吸收熱量不同；（2）初步分析比較序號：1與7或2與8或3與9得：______；（3）綜合分析三組數(shù)據(jù)：a．比較表一，表二或表三，得：______；b．比較表一，表二和表三，得：______；c．為了更好的理解這一比值，引入了______這一物理量。26．（2023春·八年級校聯(lián)考單元測試）探究物質(zhì)的吸熱能力，通常有以下兩種方案：方案一：取相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，吸收相等的熱量，比較溫度的變化；方案二：取相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)，升高相同的溫度，比較吸收的熱量。利用如圖所示裝置，小明和小紅分別探究甲、乙、丙、丁四種液體的吸熱能力，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表一、表二。表一液體名稱液體質(zhì)量（克）液體溫度（℃）液體末溫（℃）加熱時間（分鐘）吸收的熱量小明甲520304多乙520302少表二液體名稱液體質(zhì)量（克）液體溫度（℃）液體末溫（℃）加熱時間（分鐘）吸收的熱量小紅丙510202相同丁510252相同①為了便于開展實驗探究，在使用相同熱源時，可以通過測量____________來比較吸收熱量的多少。這種方法物理學(xué)中稱為__________（選填“等效替代法”或“轉(zhuǎn)換法”）；②分析表一中數(shù)據(jù)，可知小明同學(xué)采用____________比較甲、乙兩種液體的吸熱能力（選填“方案一”或“方案二”）；③分析表二中數(shù)據(jù)，可知：丙液體的吸熱能力比丁液體要_____________；④若甲、乙、丙、丁四種液體均可作為發(fā)動機的冷劑，則選用液體______________作為冷卻劑效果最佳（選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）。27．（2022春·上海楊浦·八年級校考期末）為了研究物質(zhì)的某種物質(zhì)的某種特性，某小組的同學(xué)先做如下實驗：他們在甲、乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100g和200g的溫水，實驗時，讓它們自然冷卻，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況，記錄數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示（設(shè)甲、乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）。表一

m1＝100克時間（分）0246810121416溫度（℃）363534333231303030降低溫度（℃）012345666表二m2＝200克時間（分）04812162024283236溫度（℃）36353433323130292828降低溫度（℃）0123456788（1）分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)可知，實驗時，兩杯水所處環(huán)境的溫度______（填“相同”或“不同”）；（2）分析比較表一（或表二）中第一行和第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：______，放出的熱量與降低的溫度成正比；（3）分析比較表一和表二中的第三列、第四列、第五列等數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：______；（4）進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，還可得出的初步結(jié)論是：______。28．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）實驗小組進(jìn)行了如圖所示的實驗探究。（1）如圖甲所示，將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開。這說明分子間存在_____；（2）如圖乙所示，在一端開口的玻璃管內(nèi)裝有一半的酒精，再沿管壁慢慢地注入帶顏色的水，這時可以清楚地看見水和酒精的分界面。然后堵住管口，上下顛倒幾次，使水和酒精充分混合，可以看見混合液的體積_____（選填“大于”、“小于”或“等于”）混合前水和酒精的總體積，這說明分子間存在_____；（3）如圖丙所示，將紅墨水滴入熱水中比滴入冷水中擴散得更快，說明溫度越高，分子的熱運動越_____（選填“劇烈”或“緩慢”）。29．（2022春·上海·八年級校考階段練習(xí)）小華取一只墨水瓶，裝滿帶紅色的水，用橡皮塞塞緊瓶口，再取一根兩端開口的空圓珠筆芯穿過橡皮塞插入水中，制成了簡易溫度計，如圖所示。當(dāng)他將該裝置放入熱水中，發(fā)現(xiàn)紅色水柱上升。（1）圖示的簡易溫度計是利用_________________原理制成。實驗室常用溫度計、體溫計、寒暑表都是利用該原理制成的；（2）圖表格中是一些物質(zhì)的凝固點和沸點。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，要制成在我國各個地區(qū)都能測量氣溫的寒暑表，所選的液體是__________；一些物質(zhì)的凝固點和沸點：水水銀酒精乙醚凝固點/℃0-39-117-114沸點/℃1003577835（3）圖為體溫計，其測量范圍是___________，最小分度值是_______________，此時的讀數(shù)為_________________；體溫計能夠離開被測人體讀數(shù)，主要因為____________（寫出結(jié)構(gòu)上的特點）。30．（2021春·上海普陀·八年級統(tǒng)考期末）某興趣小組研究物質(zhì)吸收熱量多少與哪些因素有關(guān)，他們在一只一次性杯子中裝黃沙或干泥土后放入燒杯中，燒杯口用透明薄膜密封，然后放在陽光下加熱（假設(shè)每分鐘物質(zhì)吸收太陽輻射的熱量相等），如圖所示。每次實驗時，小組同學(xué)測出研究物質(zhì)的質(zhì)量，并用DIS設(shè)備（圖中未畫出）測出加熱的時間及升高的溫度，并將三次實驗的數(shù)據(jù)記錄在下表中。表1：300克、20℃黃沙表2：480克、20℃黃沙表3：300克、18℃干泥土實驗序號升高的溫度（℃）時間（分鐘）實驗序號升高的溫度（℃）時間（分鐘）實驗序號升高的溫度（℃）時間（分鐘）12.05.042.08.072.04.524.010.054.016.084.09.036.015.066.024.096.013.5（1）在該實驗裝置中，小組同學(xué)將研究物質(zhì)密封在燒杯內(nèi)，并在燒杯底部墊泡沫塊，這是為了隔絕研究物質(zhì)與外界發(fā)生______。實驗時，他們所選的黃沙與干泥土的初始溫度______（選填“相同”或“不同”）；（2）分析比較實驗序號______中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：同種物質(zhì)，升高的溫度相同時，質(zhì)量越大，吸收的熱量越多；（3）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：______；（4）分析比較實驗序號1與7（或2與8或3與9）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論是：______，基于該結(jié)論所反映的事實，物理學(xué)中引入了“比熱容”這一物理量。31．（2023·上海奉賢·統(tǒng)考二模）某學(xué)習(xí)小組通過實驗探究杠桿平衡的條件：（1）實驗前將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖（a）所示，此時應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向_________（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置保持平衡，這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量_________的大小；（2）現(xiàn)有質(zhì)量相同的鉤碼若干，在支點O左側(cè)A點掛一個鉤碼，在支點O右側(cè)B點也掛一個鉤碼，如圖（b）所示，杠桿會_________（選填“保持平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）；（3）在B點處加掛一個鉤碼，并移動到C點，杠桿恢復(fù)水平平衡，如圖（c）所示。若在A處所掛物體的重力為GA，C處所掛物體的總重力為GC，請根據(jù)杠桿相關(guān)知識，證明GC＝2GA：_________。32．（2023春·上海·八年級校聯(lián)考期中）為了探究“動能大小的影響因素”，某科學(xué)小組利用斜面、鋼球，木塊等器材開展了如圖所示的探究實驗：（1）實驗中通過比較木塊被撞擊后的______來判斷鋼球動能的大小，運用的研究方法是______（選填“轉(zhuǎn)換法”、“控制變量法”）；（2）通過比較______兩次實驗可知，在速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大；（3）若斜面絕對光滑，小球從斜面某一高處由靜止?jié)L到斜面底部的過程中，其機械能______（選填“變大”、“不變”或“變小”），若水平面表面絕對光滑，本實驗將______（選填“能”或“不能”）達(dá)到實驗探究目的。33．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）在探究物體的重力勢能與其質(zhì)量是否有關(guān)時，實驗臺上有大小相同、質(zhì)量不同的實心鐵塊和實心木塊各一個，小桌、裝有細(xì)沙的玻璃容器、記號筆各一個，小敏利用上述器材，設(shè)計了自己的實驗方案，如圖甲、乙所示：（1）本實驗方案中通過_______反映物體重力勢能的大小，這是物理實驗中常用到的“轉(zhuǎn)換法”，即物理量不能直接測量時，把它們轉(zhuǎn)換成其他可測量的物理量，從而進(jìn)行研究比較。下列實驗中也利用了轉(zhuǎn)換法的是_______（填字母）；A．用海綿凹陷的深度來表示壓力產(chǎn)生效果的強弱B．測量出100張紙的厚度后除以張數(shù)得出一張紙的厚度C．探究浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系時要保持液體密度不變（2）小敏所畫的實驗設(shè)計方案存在的問題是________；（3）鐵塊在下落過程中減少的重力勢能主要轉(zhuǎn)化為________；（4）本實驗可得出的結(jié)論是：當(dāng)高度相同時，________，物體的重力勢能越大。34．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）小蘇同學(xué)的物理興趣小組準(zhǔn)備探究“彈簧彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)”。他們猜想：彈簧彈性勢能可能與彈簧長度變化量、彈簧螺紋圈直徑、彈簧的材料等因素有關(guān)。他們的實驗裝置如圖所示，把彈簧放在水平面上，其左端固定在墻上，AO等于彈簧原長，水平面O點左側(cè)光滑，右側(cè)粗糙。將物體M從O點壓縮彈簧到P點，然后由靜止釋放，當(dāng)物體M運動到O點與彈簧分開，最終運動到Q點靜止。請補充完成他們的探究過程：（1）彈簧彈性勢能的大小是通過___________來衡量的；（2）探究彈簧彈性勢能與彈簧長度變化量的關(guān)系，應(yīng)該選用___________（選填“相同”或“不同”）彈簧進(jìn)行實驗。并先后改變___________之間的距離，測出OQ的距離，重復(fù)實驗，測量多組數(shù)據(jù)并記錄；（3）物體M從P點運動到O點過程中，彈性勢能轉(zhuǎn)化為物體的___________能，物體M機械能___________（選填“變大”、“不變”或“變小”）。35．（2020春·上海浦東新·八年級統(tǒng)考期末）在探究杠桿平衡條件的實驗中：（1）如圖甲所示，實驗前杠桿左端下沉，則應(yīng)將左端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在______位置平衡，目的是為了在實驗時便于測量______大小；（2）如圖乙所示，杠桿上的刻度均勻，在A點處掛了4個相同的鉤碼，如果在B點處也掛4個相同的鉤碼，則此時杠桿______（選填“能”或“不能”）平衡，______（選填“左”或“右”）端將下沉；（3）如圖丙所示，如果在A點的同側(cè)C點處用一個彈簧測力計去拉杠桿，使杠桿平衡，則應(yīng)該用彈簧測力計沿______方向去拉著杠桿。實驗前要對彈簧測力計沿這個方向進(jìn)行______。36．（2023春·上海寶山·八年級校考期中）為了探究動滑輪的使用特點，某小組同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗，每次用測力計勻速提升鉤碼。（滑輪摩擦力不計）鉤碼重力為G，拉力為F，鉤碼移動的距離為L，繩子自由端移動的距離為s。實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。為了進(jìn)一步研究，他們計算了每次實驗中物體所受重力的變化量與對應(yīng)拉力的變化量，記錄在表格的最后兩列中。實驗序號G（牛）F（牛）L（米）s（米）（牛）（牛）110.70.050.100221.20.10.210.5331.70.050.121.0442.20.20.431.5（1）分析比較表中第二列與第三列中的數(shù)據(jù)及圖中相關(guān)條件可得出動滑輪的使用特點：使用動滑輪勻速提升物體時，______；（2）分析比較表中第四列與第五列中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出初步結(jié)論：使用動滑輪勻速提升物體時，______；（3）由表中數(shù)據(jù)可計算出滑輪自身重力為______牛；（4）分析比較表中最后兩列的數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：______；（5）為了得到普遍的物理規(guī)律，小組同學(xué)還將選用______繼續(xù)進(jìn)行實驗。37．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）某小組同學(xué)研究“使用動滑輪勻速提起物體時，所用豎直向上拉力F的大小與哪些因素有關(guān)”。他按圖所示方式用兩個重力不同的滑輪進(jìn)行實驗，并將相應(yīng)的滑輪重G滑、物體重G物和拉力F的大小記錄在表一、二中。為了進(jìn)一步研究，他們計算了每次實驗中物體所受重力的變化量與所用拉力的變化量，并將結(jié)果記錄在表一、二的后兩列中。表一G滑＝2N表二G滑＝4N實驗序號G物/NF/NN/N實驗序號G物/NF/N/N/N111.500623.000222.010.5744.021.0343.031.5865.042.0464.052.5986.063.0585.073.510107.084.0①分析比較表一或表二中F與G物的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：使用動滑輪勻速提起物體，_____；②分析比較實驗序號_____的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：使用動滑輪勻速提起物體，當(dāng)G物相等時，G滑越大，F(xiàn)越大；③根據(jù)表一、二中前三列的數(shù)據(jù)及條件，請判斷：按圖所示方式使用動滑輪勻速提起物體，若要省力，需滿足的條件是_____；④進(jìn)一步分析比較表一、二中與的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可發(fā)現(xiàn)其滿足的數(shù)學(xué)關(guān)系式為_____，由此可得出的初步結(jié)論是：使用功滑輪勻速提起物體，_____成正比。38．（2023春·八年級校聯(lián)考課時練習(xí)）如圖所示是探究“杠桿平衡條件”的裝置。（1）杠桿靜止時如圖甲所示，此時杠桿處于___________（選填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)；（2）實驗前選擇杠桿中點作為支點并調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的：避免杠桿___________對實驗造成的影響；（3）如圖乙所示，在B點掛2個鉤碼，發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，此時___________（選填“能”或“不能”）再調(diào)節(jié)平衡螺母；（4）實驗過程中得到的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表中：實驗次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm11102522101203215310根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡條件是___________（用字母表示），多次實驗的目的是___________；（5）如圖丙所示，若不在B點掛鉤碼，改成用彈簧測力計在B點向下拉杠桿，使杠桿仍在水平位置平衡，當(dāng)測力計從①位置轉(zhuǎn)動到②位置時，其示數(shù)大小將___________（填“變大”“變小”或“不變”），原因是___________；（6）學(xué)習(xí)過杠桿知識后，小劉對托盤天平有了進(jìn)一步的認(rèn)識，下列從杠桿的角度對托盤天平的描述不正確的是___________。A．托盤天平的實質(zhì)是一個等臂杠桿B．調(diào)節(jié)游碼使天平平衡，是通過改變力的大小來實現(xiàn)的C．調(diào)節(jié)游碼使天平平衡，是通過改變力臂的長短來實現(xiàn)的D．通過增減砝碼使天平平衡，是通過改變力的大小來實現(xiàn)的39．（2023春·上海·八年級校聯(lián)考期中）為了研究拉力做功的快慢，某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗進(jìn)行研究。他把不同質(zhì)量的物體勻速提升不同的高度，同時測出相應(yīng)的所用時間，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。已知表一所示實驗拉力做功最快，表三所示實驗做功最慢。每一表格所示實驗做功快慢相同。表一實驗序號拉力(牛)提升高度(米)功(焦)所用時間(秒)1250.802022600.5030332000.20404表二實驗序號拉力(牛)提升高度(米)功(焦)所用時間(秒)4500.201025800.2520461000.30306表三實驗序號拉力(牛)提升高度(米)功(焦)所用時間(秒)7100.50528400.2510491000.20208（1）分析比較實驗次數(shù)_________，可得出的初步結(jié)論是：在時間相同的情況下，拉力所做的功越多，做功就越快；（2）分析比較實驗次數(shù)1、5、9（或2、6，或4、8），可得出的初步結(jié)論是：___________；（3）請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論。（a）分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：________________；（b）分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：__________________。40．（2021春·上海浦東新·八年級校聯(lián)考期末）為了研究拉力做功的快慢，某同學(xué)設(shè)計了如下的實驗進(jìn)行研究：他把不同質(zhì)量的物體勻速提升不同的高度，同時測出相應(yīng)的所用時間，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示。他把數(shù)據(jù)分為三組，每組實驗的做功快慢相同，三組做功快慢不同，第一組最快、第二組其次、第三組最慢。表一

第一組表二

第二組表三

第三組實驗序號拉力（牛）提升高度（米）功（焦）所用時間（秒）實驗序號拉力（牛）提升高度（米）功（焦）所用時間（秒）實驗序號拉力（牛）提升高度（米）功（焦）所用時間（秒）147258369（1）分析比較實驗序號___________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：做相同的功，物體所用時間越短，做功越快；（2）分析比較實驗序號1與4與7（或3與5與8）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論___________；（3）請進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論；a.分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出：