人教版七年級音樂上冊（五線譜）第一單元《校園的早晨》教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級音樂上冊（五線譜）第一單元《校園的早晨》教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級音樂上冊（五線譜）第一單元《校園的早晨》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的同學們，今天咱們要一起走進《校園的早晨》，感受這首歌曲帶來的美好。讓我們一起拿起五線譜，用音樂的語言，描繪出校園里那充滿活力的早晨吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望你們能夠：

1.提升音樂審美能力，感受歌曲中蘊含的美好情感。

2.培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，學會用五線譜準確記錄和演奏歌曲。

3.增強團隊協(xié)作精神，在合唱環(huán)節(jié)中學會與他人和諧配合。

4.激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試為歌曲編創(chuàng)新的旋律或節(jié)奏。讓我們一起在音樂的世界里，收獲快樂和成長！????重點難點及解決辦法重點：

1.理解五線譜的基本結(jié)構(gòu)，包括音符的時值和位置。

2.正確識讀和演奏《校園的早晨》這首歌曲。

難點：

1.學生對五線譜的時值和節(jié)奏掌握不夠熟練。

2.合唱時音準和節(jié)奏的統(tǒng)一。

解決辦法：

1.通過直觀教具和互動游戲，幫助學生理解和記憶五線譜的基本知識。

2.采用分步驟教學，先講解音符的時值，再逐步引入節(jié)奏練習。

3.組織小組合作練習，讓學生在小組中互相糾正，提高音準和節(jié)奏的統(tǒng)一性。

4.利用多媒體輔助教學，通過視頻和音頻資料，讓學生直觀感受歌曲的節(jié)奏和情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級音樂上冊教材，包括五線譜部分。

2.輔助材料：準備《校園的早晨》歌曲的樂譜、歌詞，以及與歌曲相關(guān)的圖片和視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：安排教室前方的黑板用于展示五線譜和教學步驟，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生互動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：我將通過班級微信群發(fā)送《校園的早晨》歌曲的樂譜和簡短的教學視頻，讓學生們預(yù)習五線譜的基本知識，并要求他們識別簡單的音符和節(jié)奏。

設(shè)計預(yù)習問題：我會提出幾個問題，如“你認為《校園的早晨》這首歌曲表達了怎樣的情感？”和“如何通過五線譜來表現(xiàn)這種情感？”以引導(dǎo)學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：我會通過查看學生提交的預(yù)習筆記和問題來監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生們會閱讀樂譜，嘗試理解音符和節(jié)奏。

思考預(yù)習問題：學生們會根據(jù)預(yù)習問題進行思考，并在心里準備好自己的答案。

提交預(yù)習成果：學生們會將預(yù)習的筆記和思考的結(jié)果以電子文檔的形式提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習樂譜和視頻，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子文檔進行預(yù)習資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解五線譜的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會以一首與早晨相關(guān)的歌曲作為導(dǎo)入，激發(fā)學生對《校園的早晨》的興趣。

講解知識點：我會詳細講解五線譜的音符時值和節(jié)奏，并使用樂譜實例進行說明。

組織課堂活動：我會讓學生分組，每組選擇一段歌曲旋律，用五線譜記錄并演奏出來。

解答疑問：對于學生在活動中提出的疑問，我會及時給予解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：學生們會認真聽講，并思考如何將理論知識應(yīng)用到實際中。

參與課堂活動：學生們會積極參與小組活動，嘗試用五線譜記錄和演奏歌曲。

提問與討論：學生們會在小組活動中提出問題，并與小組成員進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解五線譜的知識點。

實踐活動法：通過小組實踐活動，讓學生在實踐中掌握五線譜的運用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解五線譜的知識點，掌握五線譜的運用。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，如讓學生嘗試為《校園的早晨》添加裝飾音或節(jié)奏變化。

提供拓展資源：我會推薦一些在線的五線譜學習資源，讓學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：我會對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生們會認真完成作業(yè)，嘗試將所學知識應(yīng)用到新的創(chuàng)作中。

拓展學習：學生們會利用老師推薦的資源進行進一步的學習。

反思總結(jié)：學生們會對自己的學習過程和成果進行反思，并嘗試提出改進的建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，鞏固課堂學習內(nèi)容。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的五線譜知識，提升音樂創(chuàng)作能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.五線譜的基本概念

-五線譜是一種音樂記譜法，由五條平行的橫線組成，每條線及其間隔稱為“線間”。

-五線譜的線間和線上分別表示不同的音高，從下往上依次為低音到高音。

2.音符和休止符

-音符表示音的高低和長短，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-休止符表示音樂中的停頓，包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。

3.音符的時值和節(jié)奏

-音符的時值是指音符的持續(xù)時間，不同的音符有不同的時值。

-節(jié)奏是指音樂中音符和休止符的排列規(guī)律，包括基本節(jié)奏和變化節(jié)奏。

4.音高和音名

-音高是指音樂中的音的高低，音名是指音的名稱，如C、D、E、F、G、A、B。

-在五線譜上，音名對應(yīng)特定的線和線間。

5.音程

-音程是指兩個音之間的距離，包括單音程和復(fù)音程。

-單音程分為全音、半音、增音、減音等。

6.調(diào)式

-調(diào)式是指音樂中音階的排列方式，常見的調(diào)式有大調(diào)和小調(diào)。

-大調(diào)和小調(diào)的音階結(jié)構(gòu)不同，音高和情感表達也有所區(qū)別。

7.調(diào)號

-調(diào)號是指五線譜上用來表示調(diào)性的符號，包括升調(diào)和降調(diào)。

-升調(diào)和降調(diào)會影響音階中音符的音高。

8.拍號

-拍號是指音樂中用來表示拍子的符號，包括2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

-拍號決定了音樂中音符和休止符的排列規(guī)律。

9.旋律和和聲

-旋律是指音樂中的音高變化，和聲是指音樂中的音高結(jié)合。

-旋律和和聲是音樂創(chuàng)作中的重要組成部分。

10.音樂術(shù)語

-音樂術(shù)語是指音樂中常用的詞匯，如“節(jié)奏”、“節(jié)拍”、“調(diào)性”等。

-音樂術(shù)語有助于理解和表達音樂作品。

11.音樂欣賞

-音樂欣賞是指對音樂作品進行理解和評價的過程。

-音樂欣賞有助于提高音樂素養(yǎng)和審美能力。

12.音樂創(chuàng)作

-音樂創(chuàng)作是指創(chuàng)作音樂作品的過程。

-音樂創(chuàng)作需要運用音樂知識和技巧，發(fā)揮創(chuàng)意。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，積極參與討論和活動的次數(shù)。

-發(fā)言積極性：評估學生提問和回答問題的積極性，以及對課堂討論的貢獻。

-表達能力：評估學生在回答問題時所展示的清晰度和邏輯性。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評估學生在小組討論中的協(xié)作能力，包括分工、溝通和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)新性：評估小組提出的觀點和解決方案的創(chuàng)新程度。

-展示效果：評估小組在展示成果時的表現(xiàn)，包括內(nèi)容的組織、表達的清晰度和團隊的協(xié)調(diào)性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對五線譜基本概念、音符時值、音高識別等知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評估學生將理論知識應(yīng)用于實際音樂作品分析或創(chuàng)作的能力。

-完成速度：評估學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，以了解學生的學習效率和熟練度。

4.課后作業(yè)：

-作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)是否按時完成，內(nèi)容是否準確，是否展現(xiàn)了學生的獨立思考和創(chuàng)作能力。

-作業(yè)質(zhì)量：評估作業(yè)的質(zhì)量，包括創(chuàng)意、準確性和完整性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進建議，如“在小組討論中，你的積極參與為團隊帶來了新的視角，繼續(xù)保持！”

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行評價，如“你對五線譜的理解很到位，但在音高識別方面還有一些困難，我們可以一起練習。”

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)給予評價，如“你的作業(yè)非常認真，但在某些音符的時值理解上還有待加強，建議你在課后多練習。”

-針對小組討論成果展示：對小組的展示給予評價，如“你們的小組合作非常出色，展示內(nèi)容豐富，但時間控制上可以更精準一些。”

-針對個人發(fā)展：針對每個學生的個體差異，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，如“你在這個學期的進步很大，繼續(xù)保持你的好奇心和學習熱情。”板書設(shè)計①五線譜基本概念

-五線譜

-線間

-音符

-休止符

②音符和休止符

-全音符

-二分音符

-四分音符

-八分音符

-全休止符

-二分休止符

-四分休止符

③音符的時值和節(jié)奏

-時值

-節(jié)奏

-基本節(jié)奏

-變