小學數(shù)學西師大版五年級下冊綜合與實踐發(fā)豆芽教案設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學數(shù)學西師大版五年級下冊綜合與實踐發(fā)豆芽教案設計課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學西師大版五年級下冊綜合與實踐發(fā)豆芽

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的問題解決能力、實踐操作能力和科學探究精神。學生將通過親自動手發(fā)豆芽的過程，學會觀察記錄，分析數(shù)據(jù)，形成結(jié)論，同時培養(yǎng)合作意識，提高科學素養(yǎng)。通過實踐活動，學生能夠體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣和信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的觀察能力、記錄能力和初步的實驗操作技能。他們能夠理解簡單的數(shù)學概念，如數(shù)量、變化和規(guī)律。在課本學習過程中，學生對植物生長有一定的了解，能夠識別常見的農(nóng)作物種子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對實踐操作類活動表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手實驗來學習新知識。學生具備較強的動手能力和觀察力，但部分學生可能缺乏耐心和細致的觀察習慣。學習風格上，有的學生喜歡獨立操作，有的則偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在發(fā)豆芽的過程中，學生可能會遇到豆芽生長速度不一、豆芽生長不良等問題。此外，學生在記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果時，可能會遇到無法準確描述觀察現(xiàn)象、分析能力不足等困難。為了克服這些困難，教師需要引導學生細致觀察、耐心記錄，并提供必要的指導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，通過講解豆芽生長的基本原理，激發(fā)學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬豆芽種植過程，提高實踐操作能力。

3.開展小組合作實驗，讓學生在小組中分工合作，共同完成發(fā)豆芽任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.利用多媒體展示豆芽生長過程，增強學生的直觀感受。

5.通過游戲化的方式，如“猜一猜豆芽長大后的樣子”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列豆芽生長的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道豆芽是怎么生長的嗎？它是從哪里來的呢？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧課本中關于植物生長的知識，如種子、土壤、水分等，幫助學生建立知識框架。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解豆芽生長的原理，包括種子發(fā)芽、生根、長葉等過程，以及影響豆芽生長的因素。

-舉例說明：教師通過實際案例，如不同品種豆芽的生長速度和特點，幫助學生理解理論知識。

-互動探究：教師提出問題，引導學生進行小組討論，如“如何判斷豆芽是否生長良好？”、“如何提高豆芽的生長速度？”等，讓學生在討論中深化對知識的理解。

3.實踐操作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行豆芽種植實驗，按照教師指導進行操作，包括浸泡種子、播種、覆蓋土壤、澆水等步驟。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.觀察記錄（約15分鐘）

-學生活動：學生觀察豆芽的生長情況，記錄每天的生長數(shù)據(jù)，如豆芽的高度、葉片數(shù)量等。

-教師指導：教師提醒學生注意觀察細節(jié)，鼓勵學生提出自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

5.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學生活動：學生分組討論，分析記錄的數(shù)據(jù)，找出豆芽生長的規(guī)律和影響因素。

-教師指導：教師引導學生運用數(shù)學知識，如統(tǒng)計、比較等，對數(shù)據(jù)進行處理和分析。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學生活動：學生分享實驗過程中的收獲和體會，總結(jié)豆芽生長的規(guī)律。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)豆芽生長與數(shù)學知識的聯(lián)系，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后繼續(xù)觀察豆芽生長情況，記錄數(shù)據(jù)，并嘗試分析影響豆芽生長的其他因素。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生掌握了豆芽生長的基本原理，理解了種子發(fā)芽、生根、長葉等過程。

-學生學會了觀察記錄，能夠根據(jù)豆芽的生長情況記錄數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)。

-學生了解了影響豆芽生長的因素，如溫度、濕度、光照等。

2.技能提升：

-學生的動手操作能力得到提高，能夠獨立完成豆芽種植實驗。

-學生的觀察能力得到加強，能夠細致觀察豆芽的生長過程，發(fā)現(xiàn)其中的變化。

-學生的數(shù)據(jù)分析能力得到鍛煉，能夠運用統(tǒng)計、比較等方法對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析。

3.思維發(fā)展：

-學生在實驗過程中培養(yǎng)了科學探究精神，學會提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-學生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察和數(shù)據(jù)分析，得出合理的結(jié)論。

-學生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠嘗試不同的實驗方法，尋找提高豆芽生長速度的方法。

4.合作能力：

-學生在小組合作中學會了溝通與協(xié)作，能夠共同完成任務，分享學習成果。

-學生的團隊意識得到加強，能夠尊重他人的意見，共同解決問題。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過親身體驗，體會到勞動的樂趣，培養(yǎng)了對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的尊重和熱愛。

-學生認識到科學探究的重要性，激發(fā)了對科學知識的興趣和追求。

-學生在實驗過程中學會了遵守規(guī)則，培養(yǎng)了自己的責任心和自律意識。

6.實用性應用：

-學生將所學知識應用到實際生活中，能夠關注植物生長，了解植物的生長規(guī)律。

-學生在家庭中嘗試種植其他植物，學會照料植物，培養(yǎng)了自己的生活技能。

-學生在觀察和記錄植物生長過程中，學會了如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。板書設計①豆芽生長的基本原理

-種子發(fā)芽的條件：適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣

-發(fā)芽過程：吸水膨脹、細胞分裂、根芽形成

②影響豆芽生長的因素

-溫度：適宜溫度有利于豆芽生長，過高或過低都會影響生長速度

-濕度：適宜的濕度保持土壤濕潤，有利于根芽生長

-光照：適量的光照有助于豆芽進行光合作用，促進生長

-土壤：松軟、肥沃的土壤有利于根芽的伸展和生長

③豆芽生長的觀察與記錄

-觀察內(nèi)容：豆芽的高度、葉片數(shù)量、顏色變化等

-記錄方式：每日記錄，包括日期、豆芽生長數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果

④豆芽生長的數(shù)據(jù)分析

-數(shù)據(jù)處理：統(tǒng)計、比較、計算生長速度等

-分析方法：觀察數(shù)據(jù)變化，分析影響因素，得出結(jié)論

⑤實驗步驟

-浸泡種子：選擇豆種，用溫水浸泡

-播種：將浸泡好的豆種均勻撒在土壤中

-覆蓋土壤：輕輕覆蓋一層薄土

-澆水：保持土壤濕潤，適時澆水

-觀察記錄：每日觀察豆芽生長情況，記錄數(shù)據(jù)典型例題講解1.例題：小華家種了5盆豆芽，每天每盆豆芽平均長高了1厘米。經(jīng)過10天后，每盆豆芽一共長高了多少厘米？

解答：每天每盆豆芽長高1厘米，10天后，每盆豆芽總共長高的厘米數(shù)是：

1厘米/天×10天=10厘米

所以，每盆豆芽10天后一共長高了10厘米。

2.例題：一袋豆子種出10盆豆芽，每盆豆芽平均長高了5厘米。這袋豆子總共為豆芽的生長提供了多少立方厘米的土壤空間？

解答：假設豆芽的根部占據(jù)的土壤空間可以忽略不計，每盆豆芽的平均高度為5厘米，那么每盆豆芽的土壤空間大約是5厘米×5厘米×5厘米=125立方厘米。一共有10盆豆芽，所以總共提供的土壤空間是：

125立方厘米/盆×10盆=1250立方厘米

3.例題：小明用10天時間觀察了一盆豆芽的生長，第一天豆芽長高了1厘米，之后每天比前一天多長0.5厘米。10天后，豆芽總共長高了多少厘米？

解答：這是一個等差數(shù)列問題，第一天長高1厘米，之后每天增加0.5厘米。我們可以列出每天豆芽的生長高度：

第一天：1厘米

第二天：1+0.5=1.5厘米

第三天：1.5+0.5=2厘米

...

第十天：1+0.5×(10-1)=4.5厘米

總高度是這10天高度的總和，可以用等差數(shù)列求和公式計算：

S=n/2×(a1+an)

其中，n=10（天數(shù)），a1=1厘米（第一天高度），an=4.5厘米（第十天高度）

S=10/2×(1+4.5)=5×5.5=27.5厘米

所以，10天后豆芽總共長高了27.5厘米。

4.例題：一盆豆芽在第5天時已經(jīng)長到10厘米高，之后每天的生長高度是前一天的兩倍。15天后，豆芽的高度是多少厘米？

解答：第5天豆芽高度為10厘米，第6天高度為10×2=20厘米，第7天高度為20×2=40厘米，以此類推。我們可以列出每天豆芽的生長高度：

第5天：10厘米

第6天：10×2=20厘米

第7天：20×2=40厘米

...

第15天：10×2^(15-5)=10×2^10=10×1024=10240厘米

所以，15天后豆芽的高度是10240厘米。

5.例題：張老師用5種不同的土壤種植了5盆豆芽，每種土壤種植的豆芽數(shù)量相同。經(jīng)過一周的觀察，發(fā)現(xiàn)不同土壤種植的豆芽平均高度如下表所示：

|土壤種類|平均高度（厘米）|

|----------|-----------------|

|土壤A|8|

|土壤B|9|

|土壤C|7|

|土壤D|10|

|土壤E|6|

請計算平均高度最高的土壤種植的豆芽高度與平均高度最低的土壤種植的豆芽高度之差。

解答：首先找出平均高度最高和最低的土壤種類：

最高：土壤D，平均高度10厘米

最低：土壤E，平均高度6厘米

然后計算兩者之差：

10厘米-6厘米=4厘米

所以，平均高度最高的土壤種植的豆芽高度與平均高度最低的土壤種植的豆芽高度之差是4厘米。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括豆芽生長的基本原理、影響豆芽生長的因素、觀察記錄的方法以及數(shù)據(jù)分析的應用。

2.強調(diào)學生在實驗過程中培養(yǎng)的觀察力、實踐操作能力和團隊合作精神。

3.鼓勵學生在日常生活中關注植物生長，學會運用所學知識解決實際問題。

當堂檢測：

1.選擇題

-豆芽生長需要以下哪些條件？（多選）

A.適量的水分

B.充足的空氣

C.適量的肥料

D.陽光充足

-正確答案：A,B

2.判斷題

-豆芽的生長速度與土壤的肥沃程度無關。（）

-正確答案：錯誤。豆芽的生長速度與土壤的肥沃程度有關，肥沃的土壤可以為豆芽提供更多的養(yǎng)分。

3.填空題

-一袋豆子種出10盆豆芽，每盆豆芽平均長高了5厘米。這袋豆子總共為豆芽的生長提供了多少立方厘米的土壤空間？

-解答：1250立方厘米

4.簡答題

-簡述觀察記錄豆芽生長的方法。

-解答：觀察記錄豆芽生長的方法包括定期觀察豆芽的高度、葉片數(shù)量、顏色變化等，并記錄在表格中，以便分析和比較。

5.實踐操作題

-請設計一個簡單的實驗，探究溫度對豆芽生長的影響。

-解答：將相同數(shù)量的豆子分別放在不同溫度的環(huán)境中（如常溫、低溫、高溫），保持其他條件相同，觀察并記錄豆芽的生長情況，分析溫度對豆芽生長的影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在教學中，我嘗試將豆芽生長的實踐操作與數(shù)學知識相結(jié)合，讓學生在動手實踐中學習數(shù)學，提高了學生的參與度和學習興趣。

2.小組合作學習：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的觀察記錄能力和數(shù)據(jù)分析能力存在較大差異，部分學生難以跟上教學進度。

2.教學方法單一：雖然小組合作學習提高了學生的參與度，但我也意識到，如果教學方法過于單一，可能會限制學生的思維發(fā)展。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在學生的實驗操作和記錄上，對于學生的思考和創(chuàng)新能力評價不足。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采取分層教學的方法，