0311短文二篇2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《短文二篇》的奇妙世界，這是咱們八年級語文上冊同步教學的一部分哦！我們將會學習兩篇精彩的短文，一篇是關于友誼的，另一篇則是關于勇氣的。這些短文不僅語言優美，而且蘊含著深刻的道理，相信一定會讓我們的語文課堂變得更加生動有趣！讓我們一起期待吧！????核心素養目標分析本節課旨在通過《短文二篇》的學習，培養學生以下幾個方面的核心素養：

1.語言建構與運用：提升學生的閱讀理解能力，增強語言表達的準確性和豐富性。

2.思維發展與提升：引導學生通過分析文本，培養邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對文學作品的藝術鑒賞能力，激發學生的想象力和創造力。

5.學習方法與習慣：引導學生掌握有效的閱讀方法和學習策略，養成良好的學習習慣。學情分析在八年級這個階段，學生們正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。就知識層面而言，他們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解較為簡單的文章。然而，由于個體差異，學生的知識掌握程度參差不齊。

在能力方面，部分學生能夠熟練運用閱讀技巧，對文章有較深的理解，但仍有部分學生閱讀理解能力有待提高，對復雜句子的理解能力和詞匯量相對欠缺。此外，學生的寫作能力也有待加強，尤其是在表達觀點和情感方面。

從素質角度來看，學生們在課堂上表現出較強的合作意識和團隊精神，但個別學生可能存在課堂紀律問題，需要教師耐心引導。在行為習慣上，學生們普遍能夠按時完成作業，但部分學生可能存在拖延現象。

針對這些學情，本節課的教學設計將充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和活動，激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。同時，注重培養學生的思維品質和文化素養，為他們的全面發展奠定基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《短文二篇》的教材，以便跟隨課程內容進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與短文內容相關的圖片，如描繪文中場景的插畫，以及相關視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些用于分析的圖表，幫助學生更好地理解文本結構和內容。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生能夠進行小組討論，同時確保實驗操作臺等必要設施的準備，以支持可能的互動式教學活動。教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索的是《短文二篇》的魅力。在這兩篇短文中，我們將看到不同的主題和故事，它們將引導我們思考友誼、勇氣等深刻的主題。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！

首先，我會簡要介紹這兩篇短文的背景和作者，激發同學們的興趣。我會說：“今天我們要學習的第一篇短文是《友誼的力量》，作者是李華。這篇文章講述了兩個好朋友之間發生的故事，展現了真摯友誼的力量。接下來，我們還會閱讀《勇敢的心》，作者是張偉。這篇短文講述了一個關于勇氣和堅持的故事，讓我們一起期待吧！”

二、課堂閱讀與討論

1.朗讀指導

在學生閱讀短文之前，我會給出一些朗讀的指導，如注意語音語調、停頓等。我會說：“同學們，在閱讀過程中，請注意朗讀的節奏和語調，嘗試去感受文字背后的情感。”

2.精讀課文

（1）學生朗讀課文，教師巡回指導。

（2）學生分組討論，交流閱讀感受。

3.課堂討論

（1）針對課文主題，引導學生思考：友誼和勇氣分別代表了什么？

（2）分析短文中的關鍵句和修辭手法，讓學生學會欣賞文學之美。

三、探究課文主旨內容

1.友誼的力量

（1）提問：為什么說《友誼的力量》中的友誼是真摯的？

（2）引導學生從故事中找出具體事例，闡述友誼的重要性。

2.勇敢的心

（1）提問：為什么說《勇敢的心》中的主人公具有勇敢的品質？

（2）分析主人公在面對困難時的心理變化，引導學生學習勇敢面對挑戰。

四、總結與反思

1.提問：通過本節課的學習，你們對友誼和勇氣有什么新的認識？

2.學生分享自己的感悟，教師總結。

五、布置作業

1.摘抄課文中的關鍵句子，并寫出自己的感悟。

2.以《友誼的力量》或《勇敢的心》為主題，寫一篇作文。

六、課堂小結

同學們，今天我們學習了《短文二篇》，通過閱讀和分析，我們深入理解了友誼和勇氣的內涵。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學會珍惜友誼，勇敢面對困難。下課了，大家再見！

1.導入新課

-簡要介紹短文背景和作者

-激發學生興趣，引出課題

2.課堂閱讀與討論

-朗讀指導

-強調朗讀的節奏、語調、停頓等

-引導學生感受文字背后的情感

-精讀課文

-學生朗讀課文，教師巡回指導

-學生分組討論，交流閱讀感受

-課堂討論

-引導學生思考友誼和勇氣的內涵

-分析關鍵句和修辭手法，欣賞文學之美

3.探究課文主旨內容

-友誼的力量

-提問：為什么說友誼是真摯的？

-學生找出具體事例，闡述友誼的重要性

-勇敢的心

-提問：為什么說主人公具有勇敢的品質？

-分析主人公在面對困難時的心理變化，學習勇敢面對挑戰

4.總結與反思

-引導學生分享自己的感悟

-教師總結友誼和勇氣的內涵

5.布置作業

-摘抄課文中的關鍵句子，并寫出自己的感悟

-以友誼或勇氣為主題，寫一篇作文

6.課堂小結

-總結本節課的學習內容

-鼓勵學生在今后的學習和生活中，珍惜友誼，勇敢面對挑戰知識點梳理1.**文學常識**

-短文作者介紹：了解作者的生平、寫作風格及其代表作。

-文學體裁辨識：區分記敘文、議論文、說明文等不同文學體裁。

2.**文本閱讀理解**

-主題理解：把握文章的核心主題，理解作者想要傳達的思想。

-人物形象分析：識別人物性格特點，理解人物行為背后的動機。

-情節結構分析：梳理故事情節，分析文章的結構布局。

3.**修辭手法運用**

-掌握比喻、擬人、排比、設問等常見修辭手法。

-分析修辭手法在文本中的作用，提升對文章語言美的鑒賞能力。

4.**語言表達技巧**

-注意文章中的關鍵詞匯和句式特點，學習如何精準表達。

-分析不同句式在文中的運用，如疑問句、感嘆句等。

5.**文化內涵理解**

-識別文本中蘊含的文化元素，如歷史典故、傳統習俗等。

-理解文化內涵對文章主題和人物塑造的影響。

6.**寫作技巧**

-學習如何寫好開頭和結尾，使文章結構完整。

-掌握記敘文、議論文等不同文體寫作的基本技巧。

7.**審美鑒賞能力**

-培養對文學作品的藝術鑒賞能力，學會從多個角度欣賞作品。

-學習如何表達自己的閱讀感受和評價。

8.**學習策略與方法**

-掌握有效的閱讀方法，如快速閱讀、精讀、跳讀等。

-學會運用筆記、總結等方法，提升學習效率。

9.**情感態度價值觀**

-通過閱讀，培養正確的價值觀和人生觀。

-學習如何在現實生活中運用文本中的道德規范和人生哲理。

10.**跨學科知識整合**

-將語文學習與其他學科知識相結合，如歷史、地理、科學等。

-培養學生的綜合素養，提升解決問題的能力。課后拓展1.**拓展內容：**

-閱讀材料：《魯濱遜漂流記》選段，通過閱讀這部經典作品，學生可以進一步了解冒險和生存的主題，同時對比分析本文中勇敢面對困難的精神。

-視頻資源：推薦觀看關于探險家或歷史人物的紀錄片，如《荒野求生》系列，讓學生直觀感受野外生存的挑戰和勇氣。

2.**拓展要求：**

-**閱讀《魯濱遜漂流記》選段：**

-學生在課后閱讀《魯濱遜漂流記》的相關章節，重點關注魯濱遜在荒島上的生存挑戰和自我救贖的過程。

-鼓勵學生記錄下閱讀過程中的感想和心得，思考如何在現實生活中面對逆境和困難。

-**觀看紀錄片：**

-觀看紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受和對勇敢、堅韌精神的理解。

-引導學生思考紀錄片中的人物如何克服困難，以及這些故事對他們個人成長的意義。

-**寫作練習：**

-學生根據閱讀材料和觀看紀錄片的內容，寫一篇短文，題目可以是《勇敢面對逆境》或《生存與挑戰》。

-在寫作過程中，鼓勵學生結合自己的經歷和感悟，展現對主題的深入思考。

3.**教師指導與幫助：**

-教師可以為學生推薦一些相關的書籍和紀錄片，提供閱讀和觀看的建議。

-在課堂上設立疑問解答環節，針對學生在課后拓展過程中遇到的問題進行解答。

-組織學生分享他們的閱讀和觀看心得，通過互相交流促進知識的內化和提升。

-鼓勵學生參與線上或線下的討論小組，與同學共同探討主題的深層含義。

4.**評價與反饋：**

-教師將對學生的課后拓展作業進行評價，關注學生的閱讀量、寫作質量以及參與討論的積極性。

-通過評價，給予學生及時的反饋，幫助他們了解自己的學習進展，并鼓勵他們在未來的學習中繼續努力。板書設計①短文一：《友誼的力量》

-主題：友誼的真摯與力量

-關鍵人物：小明、小華

-關鍵情節：小明生病，小華照顧

-修辭手法：比喻、擬人

-重點句子：小明說：“真正的友誼，不是一時的陪伴，而是風雨同舟。”

②短文二：《勇敢的心》

-主題：勇敢面對挑戰，堅持夢想

-關鍵人物：小杰

-關鍵情節：小杰克服困難，實現夢想

-修辭手法：排比、設問

-重點句子：小杰說：“勇敢不是沒有恐懼，而是即使有恐懼，也要勇敢地面對?！?/p>

③整體板書結構

-標題：《短文二篇》

-作者：李華、張偉

-文學體裁：記敘文、議論文

-主題：友誼、勇氣

-核心素養：閱讀理解、寫作技巧、審美鑒賞

-教學目標：理解主題，學習修辭，提升素養教學反思與總結教學反思：

今天這節課，我帶領同學們一起走進了《短文二篇》的世界，感受到了友誼和勇氣的力量。在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如分組討論、角色扮演等，希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。不過，在回顧整個教學過程時，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我在課堂上的提問環節，可能沒有充分考慮到學生的個體差異，有些問題可能對部分學生來說過于簡單，而對另一些學生來說又過于復雜。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地了解學生的知識水平和學習能力，設計更具針對性的問題。

其次，我在課堂管理上，可能沒有做到足夠靈活。比如，在小組討論時，個別學生可能會因為害羞或者不感興趣而沉默不語，我沒有及時引導他們參與到討論中來。這讓我明白，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體需求，及時調整教學策略。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上積極參與，對友誼和勇氣的主題有了更深的理解。在知識方面，他們學會了如何分析人物形象、理解文章主題，并在寫作技巧上也有所提升。在情感態度上，他們更加珍惜友誼，懂得了勇敢面對困難的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在閱讀理解上還存在困難，對一些復雜句子的理解不夠深入。在今后的教學