Page4第三章愛護生物的多樣性一、教學目標(一)學問方面1．舉例說明生物多樣性面臨的威肋及其緣由。2．說出愛護生物多樣性的主要措施。(二)實力方面運用類比遷移等方法，相識如何愛護生物多樣性。(三)情感看法與價值觀方面1．關注我國特有的珍稀動植物。2．認同愛護生物多樣性的意義，參加愛護生物多樣性的行動。二、教學重點和難點1．教學重點(1)生物多樣性面臨的威逼及其緣由。(2)愛護生物多樣性的主要措施。2．教學難點愛護生物多樣性的主要措施。三、教學設計思路本章須要駕馭的相關學問點難度不大，教材供應了豐富的素材，學生也有豐富的學問儲備和干脆閱歷，因此，本章主要是讓學生從情感上認同愛護生物多樣性的意義及價值，并從詳細行動上體現對生物多樣性的愛護。因此，本章教學時，通過呈現大量的生物多樣性面臨威逼的事實以及愛護生物多樣性的事實，讓學生充分感知、體驗、歸納和概括，相識到愛護生物多樣性的重要性，得㈩愛護生物多樣性最根本的措施是愛護生物賴以生存的環境，做到人與生物圈中的其他生物和諧共處，每個人都可以從身邊的小事做起，為愛護生物的多樣性盡自己的一份努力。四、教學打算收集關于江豚的圖片、視頻和相關新聞；收集愛護生物多樣性的各種案例；收集關于愛護生物多樣性的公益廣告視頻。五、教學過程教學內容老師活動學生活動教學意圖創設情境導人新課(播放視頻：江豚)[提問](1)相識這段視頻十的動物嗎？(2)看到這段視頻，你有什么感覺，播放洞庭湖連續發覺江豚死亡事務組圖。講解并描述洞庭湖連續發覺江豚死亡事務。[提問]看子這段新聞，你又有什么感覺?觀看并分辨。[回答](1)江豚。(2)開心、興奮。[回答]惋惜、難受。通過兩段對比顯明的材料，讓學生體驗兩種迥然不同的心情，激發學業愛護業物多樣性的愿望。生物多樣性面臨的威逼及其緣由[提問](1)你們覺得可能是什么緣由導致了悲劇的發生?(2)假如這樣的事務持續下去，會有什么后果?[小結]其實，不僅是扛豚，從教材中所供應的很多材料我們可以看出，很多生物都面臨著滅亡的可能，這使生物的多樣性面臨著嚴峻的威肋，。[追問]你還知道哪些關于生物多樣性受到威逼的案例?補充案例：近年來火絕的動物及滅亡時間。[提問]你們覺得哪些緣由導致生物多樣性面臨嚴峻威逼?[小結]人類的活動加速了物種滅亡的速度，使生物的多樣性受到了嚴峻威逼。[回答](1)這些江豚可能是因為饑餓、中毒、受傷、生病等緣由而死亡。(2)江豚可能會像白鰭豚那樣走向滅亡。閱讀教材110—111頁內容。學生溝通。[小結]生物多樣性面臨嚴峻的威逼，假如不加以愛護，很多物種會從地球上永久性地消逝。而且近年來，物種消逝的速度在加快。[詞論、溝通并回答]人類的捕殺；過度利用和開發；棲息地的破壞；環境污染；對生物多樣性的重要性相識不足；等等。以老師供應的江豚的案例為點，以教材供應的和學生所了解的豐富素材為面，強化學生對于的生物多樣性面臨嚴峻的威逼的相識。引導學生分析生物多樣性面臨威逼的緣由，為愛護生物多樣性做好鋪墊，教學內容老師活動學生活動教學意圖生物多樣性的愛護[過渡]依據科學家的推想，假如不實行措施，江豚可能在將來10-15年功能性滅亡。[提問]我們可以實行哪些措施去愛護江豚呢?對學生的觀點進行激勵性的評價，并進行陳述、修正、補充和歸納。[案例]我國愛護大熊貓的主要措施：建立臥龍、工朗、麻咪澤等自然愛護區、成都大熊貓繁育探討基地。[提問]你還知道哪些在愛護生物多樣性上比較勝利的案例。[追問](1)在愛護大熊貓和同學們所提到的這些案例中，你覺得能取得勝利的關鍵在哪里?(2)那么愛護生物多樣性最有效的措施是什么?(3)以江脈的愛護為例，分析一下，要愛護江豚賴以生存的環境，叫能面臨什么樣的闡難?對學生的觀點進行梳理、引導。[追問]人與生物圈其他上物能在共有的環境中和諧共處嗎?請舉例說明你的觀點。[案例]安徽銅陵江豚自然愛護區，人與江豚的和諧共處。[過渡]通過溝通，我們可以看到，人和環境中的其他生物是可以和諧共處的。當然，這須要我們全部人的努力。[提問]作為生物圈中的一員，你能為愛護生物多樣性、愛護環境做些什么？對學生的觀點做激勵性評價，并以板書的形式進行歸納、提煉。閱讀教材113~114頁資料，探討、溝通。[回答]通過就地愛護、遷地愛護、法制教化管理、建立種質庫等措施，可以對江豚等瀕危生物進行有效的愛護。學生探討、溝通。[溝通回答](1)關鍵在于愛護了這些生物賴以生存的環境。(2)愛護生物賴以生存的環境。(3)人類生活、生產等活動與環境愛護的沖突。[小結]愛護生物賴以生存的環境，最大的困難來源于我們自身。因為我們的活動，很可能擠占或破壞其他生物的上存環境。由于人類的生活也要依靠于環境。因此，愛護生物多樣性，最重要的是做到人與生物圈具他生物在共有的環境中和諧共處。學生表達自己的觀點并舉例證明。學生溝通。[回答]不購買、食用珍稀動物及具制品；購物時選擇環保袋；用餐時不奢侈食物；做好廢棄的作業本、草稿紙等資源的回收再利用；做一些力所能及的宣揚工作；等等。以江豚的愛護問題，引導學業溝通、歸納動物愛護的主要措施。分析愛護大熊貓和其他生物的案例，讓學生相識到愛護生物多樣性的源頭在于愛護生物的棲息環境。通過進一步的追問引發學生更深化的思索：愛護牛物棲息的環境，并不意味著人類的退出，而是人類要力爭與其他生物在共有的環境中和諧共處。引導學生用自己的實際行動，從小事做起，為愛護生物多樣性盡自己的一份力。

教學內容老師活動學生活動教學意圖課堂總結[播放視頻]兩組公益廣告：愛護江豚的公益廣告、姚明保擴鯊魚的公益廣告等。請學生談感受。[結語]很興奮同學們能想到實行很多力