2024—2025學年福建省廈門市檳榔中學七年級上學期期中語文試卷

一、基礎知識綜合(★★★)1.閱讀下面的文字，按要求完成下列小題。初中生活開始了，我們又踏上了一段新的旅程，有時候，我們總是（）得到別人的欣賞，卻忽略了欣賞別人。懂得欣賞他人，是一種境界，也是一種修養，更是一種本領。真正的欣賞，不是對別人的（），而是發自內心的贊美，是對別人優點的肯定與認可，它可以讓人如①____（mù）春風。欣賞的力量在于：當你給他人送去溫暖時，自己也成為了一個內心有光亮的人。卓越的人，從不②______（lìn）嗇對他人的掌聲。你今日給出的掌聲，會促使你變得更好，并在未來某個時刻、以某種方式給你以回聲。其實，每個人都是一面鏡子，你如何看人，別人就怎么看你。③倘______若你總挑別人刺，別人也很難對你（）；總是得理不饒人的人，也很難指望別人對你輕聲細語；拒絕欣賞別人的人，同樣難以獲得別人的認同。生活多一份欣賞，也就多一份美好，愿我們都能成為更美好的自己。(1)請依次寫出①②③處相應的漢字或拼音。(2)依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（）

A．奢望奉承咄咄逼人B．渴望賣弄心平氣和C．渴望奉承心平氣和D．奢望賣弄咄咄逼人(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．懂得欣賞他人，是一種本領，也是一種境界，更是一種修養。B．懂得欣賞他人，是一種修養，也是一種本領，更是一種境界。C．懂得欣賞他人，是一種境界，也是一種本領，更是一種修養。D．懂得欣賞他人，是一種本領，也是一種修養，更是一種境界。二、名句名篇默寫(★★)2.根據語境，補寫出古代詩文名句。古詩文為我們打開了一個廣闊的天地，徜徉其間，你會驚喜地發現：景紛呈，情各異，志亦殊。我們在王灣《次北固山下》中欣賞“（1）_________，（2）_________”水漲江闊的美景；愁難遣，李益在《夜上受降城聞笛》中望鄉關而愁“（3）___________，（4）_________”；杜甫江南逢故舊，慨嘆“（5）_________，（6）_________”，花中寄寓著他深沉的悲慨（《江南逢李龜年》）；同樣以花入詩，李白卻說“（7）_________，（8）________”寄托著對友人的同情（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）；情如此動人，志亦堅定不移，孔子告誡我們“（9）_________，（10）________”人要有志向不可輕易改變。（《<論語>十二章》）三、名著閱讀(★★★)3.名著閱讀交流。初一學生開展《朝花夕拾》名著閱讀，同學們完成了以下探究活動。(1)同學們梳理了《朝花夕拾》中魯迅的求學之路，請你根據圖片及提示寫出A、B兩處的地點。A______（填校名）江南水師學堂學習內容：讀書、習字、對課等。學習內容：德文、算數、水務等。南京礦路學堂B.______（填市名）學習內容：文學、哲學、地學等。學習內容：骨學、血管學、解剖學等。(2)在我們的人生路上，師友發揮著重要作用，他（她）或為你指引前進方向，或與你攜手共進。同學們在閱讀過程中發現，魯迅在書中也深情地回憶了他人生路上的幾位師友。請你從以下篇目中任選一篇，結合魯迅與他們的交往經歷，說一說他們在魯迅人生路上的意義。A《范愛農》B.《從百草園到三味書屋》C.《藤野先生》四、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。峨眉山月歌【唐】李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。4．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．第一、二句上下映襯、動靜結合，寫出月映清江的美景，點明是秋夜行船。B．第三、四句通過時間迅速轉換，寫船行之快，傳達出詩人江行的獨特體驗。C．詩歌四句用五個地名，從清溪出發，經渝州向三峽進發，展開了一幅千里蜀江行旅圖。D．詩歌采用寓情于景的寫法，山、月、江水等融合變幻，襯托詩人復雜的情感。5．請用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現的畫面。五、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”【乙】孔子曰：“吾死之后則商也日益賜①也日損。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商也好與賢己者處，賜也好說不若己者。不知其子視其父，不知其人視其友。不知其君視其所使②，不知其地視其草木。故曰與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆③，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以④君子必慎其所與處者焉。”（選自《孔子家語》）注：①商、賜：孔子的弟子。②所使：所派遣的使者。③鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。比喻小人集聚的地方。④是以：因此。6．根據提示，解釋下列加點詞。

加點詞方法策略詞義為人謀而不忠乎？成語推斷法：不謀而合（1）謀：________傳不習乎查字典法：A．傳遞，傳送；B．傳授的知識；C．傳授，教授；（2）傳：________

（填選項）好說不若己者課內遷移法：

未若柳絮因風起（3）若：_________商也日益語境推斷法（4）日：_________7．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．吾死之/后則商也日/益賜也日損B．吾死/之后則/商/也日益賜/也日損C．吾/死之后/則商也/日益賜/也日損D．吾死之后/則商也日益/賜也日損8．把文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。（2）不知其子視其父，不知其人視其友。9．甲乙兩文都談到了交友的話題，請你結合兩篇文章的內容，談談你在交友方面獲得的啟示。六、現代文閱讀(★★★)閱讀下面的文字，完成各小題。第一單元我們一起欣賞了四時美景，小文同學意猶未盡，又搜集了李娟的散文《秋天》，進行進一步的賞析，請你和他一起完成以下任務。秋天李娟①我一個人在河邊走。樹林里地勢傾斜，低處東一個西一個到處泊著大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面魚很多，但都是那種細細碎碎、永遠也長不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。②水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒有旁逸斜出的枝子，一束束纖細地、整齊干凈地扎在水中。總覺得那更應該是刺繡出來的事物，說不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。④我發現，水一旦停止下來，就會——怎么說呢，似乎就會很“輕”了，沒有分量似的……⑤靜下來的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。這樣的水，似乎不是注滿了那方空間，而是籠罩著那方空間——似乎是很稀薄的水，或者是稍微濃稠一點的空氣而已。⑥而流動的水——比如離這池塘幾十步遠的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流。⑦在一些陰天里，這條河看起來似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來也更深更厚重了，接近了綠色。還有一些日子，很奇怪地，不知道為什么這條河看起來又泛著明亮的銀灰色，非常寒冷的顏色。到了冬天，這條激情的河則會猛地安靜下來，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學也方便多了，可以少繞好幾公里道呢。⑧在冬天，在大橋的第一個橋墩下，被鑿開了一個一個大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色水汽，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠遠近近的牛們，也稀稀落落排成長長的隊，一只一只通過狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不過現在是秋天。牛羊散在河邊，細心地啃食草地。河岸邊收割過的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢起伏動蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過來，聞起來是干燥的香氣。我穿過煙霧走進麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。抬起頭來，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入藍天。⑩在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠山的山巔已堆起了銀白的積雪。（選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪減）【景物呈現】10．小文同學需要梳理文中景物及特征，請你加以補充。

秋天景物池塘小魚靜下來的水①_______麥地云杉特征多而小，動作整齊②_______有力、湛藍、翻涌③______【以聲傳情】11．朗讀是體會作者的情感的一種方式，請仿照示例，幫小文同學為文中畫橫線的句子進行朗讀設計并說明理由。示例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。——朱自清《春》設計及理由：這句話可以重讀“偷偷”和“鉆”，表現出春草調皮的情態，突出春草的生命力。整個句子的感情基調是歡快的，讀出驚喜感。畫線句朗讀設計及理由：________________________________【語言品味】12．閱讀下面的摘抄材料，繼續和小文一起品味語言。

篇目《秋天》內容摘抄賞景小語品味語言用詞【原文】

漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。“投”和“泛”這兩個詞，寫出了水之靜默，也寫出了水的清澈。給人的感覺平和，寧靜，表達作者對此景的喜愛之情。修辭【原文】

里面魚很多，但都是那種細細碎碎、永遠也長不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。從修辭手法的角度，對語段進行賞析。

【意蘊研討】13．李娟長期生活在新疆阿勒泰少數民族地區，她的文章多對當地的風景和原生態生活展開文學記錄，小文讀完文章，發現這篇文章也是如此。請結合選文和鏈接材料，幫小文同學分析一下這篇文章表達了作者哪些情感？鏈接材料：有人評價李娟的文章“她刻畫的不是一組有關新疆的異域風情，她刻畫的是內心的牧歌。”(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。彼此的陽光高明昌①天冷了，母親說，走路不可以縮頭縮頸的。不縮，能行嗎？風吹在臉上，有一種看不見的疼。我側過臉，避免與風正面接觸。我感覺，只要太陽一出來，再冷的天也是溫暖的。這是我從小形成的看法。②那天放學回家，進門第一件事就是換鞋。我換上蘆花蒲鞋，有些暖乎乎的感覺從腳底到心里。我知道，這里面存留的暖意是蘆花賜予的，細細辨別，這蘆花里像有某種干柴燙焦的氣味。那天是陰天，是不是母親燒飯時將鞋口對準火光烘了片刻？我想問問母親，但真的見著母親時卻想不起開口。③想不起，是因為想著元旦。小伙伴一起玩打仗、捉迷藏，用快樂驅走寒冷。說起元旦，大家感覺有了大一歲的膽氣。天冷算什么？更何況奔來跑去的，身子確實不冷了。④有一天放學早。回家后我就到墻角邊，那個地方最亮堂，集聚了太陽的能量，能聞到和煦陽光的味道。那里有我的一雙蘆花蒲鞋，那雙碩大又毛糙的蘆花蒲鞋曬在了陽光最集中的地方，每一寸鞋面都布滿亮光。旁邊是姊妹的鞋子，而父母的鞋子安靜地躺在靠近客堂的地方。腦海中想起母親的一句話：“曬不到太陽，透透氣也是好的。”我拿起父母的鞋子和我的互換，鞋面上馬上多了一層光的原色。那時，我感覺像做了一件天大的好事。⑤元旦放假的前一天，母親讓我把被褥抱出來曬曬太陽。我抱起被子跨過門檻，母親順手接過，大步走向場地，到了晾衣裳處停腳，然后用力甩開手臂，將被褥晾上了竹竿。我看見母親總是先掛孩子們的被褥，再掛自己的被褥，從來沒有改變過順序和位置。更充足、更長時間的陽光，留給我們的被褥。真的是處處都藏著心意。⑥那天傍晚，是我收的被褥。我扛著被褥跨過門檻，進了里屋，將它拋在床上，再疊放整齊。母親回來了，翻了翻被褥的沿口，驚訝地說，兒子，被褥放錯床了。⑦母親熟知每一個曬被褥的步驟，也熟知每一個放被褥的細節。母親告訴我，我的被褥已經洗過了，還有肥皂香味。母親讓我聞聞，我聞出來了。但全家所有被褥的面子都是老布做成的，一樣顏色，一樣大小，一樣厚薄，連輕重也差不多，我這個年紀確實難以分辨。母親說，大一歲，慢慢會懂的。⑧周日，我在客堂的八仙桌上做作業，母親曬被拍打被面的聲音傳來。隔了一小時，母親去翻被褥了；隔了一小時，母親又去翻被褥了。陽光被時間移動，我的被褥被母親移動。每一次移動是位置的變化，從竹竿的中間到竹竿的梢頭。我親愛的母親，總是讓陽光一直停留在我的被褥之上。⑨就此，我的被褥冬日如春。就此，我走過了許多光陰。⑩這個元旦，我走進母親的房間，看看母親的被褥，用手輕捏一下，覺得母親的被褥比我的要薄一點，而母親從來不用電熱毯。?我問母親，被褥是不是太薄？母親笑笑，不薄的。我問妹妹，阿媽的被褥曬了嗎？妹妹說，阿媽自己曬的，也曬了你的棉皮鞋。妹妹告訴我，只要太陽出來，母親總是雙手提著我的棉皮鞋，找一個干凈的地方，找一個明亮的地方。兩個“找”字直豎了起來，像一個物件在胸口碰撞。我立馬走出門外，此時晚霞正紅，與母親泛紅的臉孔竟有點相像。?愛與被愛，不問節日與平常，不問白天與黑夜，獨立存在，彼此相顧，福澤綿長。（有刪改）14．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．選文口語化的語言風格與冰心的《荷葉·母親》不同，但表現的主題相似。B．元旦，小伙伴快樂地玩打仗、捉迷藏，因為大了一歲，就完全不在乎寒冷。C．選文以時間為線索，將日常生活的場景串聯起來，脈絡清晰，富有畫面感。D．文章講述生活中的小事，母親為我曬被子、曬皮鞋，以小見大，感人至深。15．文章有諸多細節呼應“藏著心意”，請選取兩處簡要概括。16．聯系上下文，按要求賞析。（1）母親順手接過，大步走向場地，到了晾衣裳處停腳，然后用力甩開手臂，將被褥晾上了竹竿。（賞析加點詞）（2）兩個“找”字直豎了起來，像一個物件在胸口碰撞。（賞析加點詞）17．文中畫線部分有何作用？請從結構和內容兩方面簡要分析。18．聯系全文，談談你對文章標題“彼此的陽光”含義的理解。(★★★)閱讀下面的文字，完成各小題。【材料一】在中國人的傳統觀念里，脊柱也被稱為“龍骨”，是支撐整個人精氣神的“脊梁骨”。在西醫看來，脊柱與大腦相通，是中樞神經的重要部分，關乎身體各器官。成年人的脊柱由26塊椎骨構成，上端承托頭顱，下端達尾骨尖。這個從側面看呈“S”形的組織（見下圖），如同一架高度精密的儀器，連接處的誤差不超過1毫米。一根健康的脊柱，形態應該有四個“生理彎曲”即：頸椎前凸、胸椎后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。（刊載于2024.2.21，有刪改）【材料二】什么是脊柱側彎——脊柱異常彎曲。醫學定義脊柱側彎又稱脊柱側凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側面的彎曲，可為S型或C型（見下圖）。脊柱側彎是繼肥胖、近視之后，影響青少年兒童健康的“第三殺手”，可導致體態和眾多臟器的異常發育，引發心肺功能障礙和其他系統疾病。據估計，我國中小學生脊柱側彎發生率為1%~3%，側彎人數已經超過50萬，并以每年30萬左右的速度遞增。如圖所示：脊柱是怎么變彎的？先天性脊柱側彎。“先天性”一詞是指疾病與生俱來。先天性脊柱側彎始于出生前脊柱發育形成時，一個或多個脊椎的結構未完全形成，或者脊椎沒有正常分節。特發性脊柱側彎。“特發性”意味著原因不明。盡管我們并不確切地知道，什么原因導致了最常見的脊柱側彎（80％~85％），但原因應該是多方面的，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險因素，包括不良坐姿、長時間使用電子產品、缺乏運動等。（根據相關資料創編）【材料三】日常生活中，我們的坐姿問