Module7AfamousstoryUnit2教學設計2023-2024學年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Module7AfamousstoryUnit2教學設計

嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿奇幻色彩的故事，感受英語學習的樂趣！這節課，我們將以外研版英語八年級上冊的Module7AfamousstoryUnit2為主題，通過閱讀、討論和表演等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的知識點。讓我們一起期待這趟精彩的英語之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過閱讀理解故事內容，提升對英語文本的感知和解讀。

2.強化學生的跨文化意識，通過學習故事背景，拓寬國際視野，增強對多元文化的尊重和理解。

3.增進學生的合作學習能力，通過小組討論和角色扮演，提升團隊合作和溝通技巧。三、學情分析在八年級這個階段，同學們的英語學習已經積累了一定的基礎，對英語閱讀和口語表達都有一定的理解和實踐能力。然而，由于個體差異，學生的層次分布較為明顯。

知識方面，部分學生能夠熟練掌握語法規則，對詞匯的積累也有一定的基礎，但仍有部分學生在詞匯量和語法理解上存在困難。

能力上，同學們在聽力理解上表現較好，但閱讀理解能力參差不齊，有些學生在面對較長的文本時容易感到困惑。口語表達方面，大多數學生能夠進行簡單的對話，但在表達復雜思想或情感時，語言組織能力有待提高。

素質方面，同學們的自主學習能力和合作精神有待加強。部分學生依賴性強，缺乏獨立思考的習慣；而在合作學習時，有些學生可能過于依賴他人，缺乏主動性和責任心。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應不同層次學生的學習需求，本節課將采用分層教學的方法，通過設計不同難度的閱讀材料和活動，幫助學生在原有基礎上得到提升。同時，注重培養學生的學習興趣和自主學習能力，通過小組合作和角色扮演，激發學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和故事情節的敘述，引導學生進入故事情境，激發學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論故事中的角色、情節和主題，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過實際的語言運用，提高口語交際能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事背景、人物關系和關鍵情節，增強視覺效果。

2.互動式教學軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和語法知識。

3.網絡資源整合：引入相關視頻、音頻資源，豐富教學內容，拓寬學習渠道。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學習的故事，可是有著神奇魔法和勇敢冒險的哦！看，這里有一張地圖，它指向了一個神秘的地方，你們想不想知道這個地方會發生什么故事呢？（展示地圖圖片，激發學生好奇心）

-回顧舊知：在我們之前的學習中，我們學過很多有趣的故事，比如《小紅帽》、《睡美人》等，你們還記得這些故事里的角色和情節嗎？（引導學生回顧，為新課做好鋪墊）

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：現在，讓我們打開書本，看看今天的故事是什么吧！這個故事叫做《魔戒之旅》，它講述了一個勇敢的霍比特人和他的朋友們，為了摧毀一個邪惡的魔戒，踏上了艱難的旅程。今天，我們將學習這個故事的主要情節和人物。

-舉例說明：我會給大家講解故事中的關鍵情節，比如霍比特人如何遇到甘道夫，他們如何穿過黑暗森林，以及他們面對的挑戰和困難。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，請大家思考并討論，比如“你認為霍比特人為什么這么勇敢？”“他們面臨的最大挑戰是什么？”等，大家可以用英語表達自己的觀點。

3.新課呈現（約20分鐘）：

-繼續講解新知：在接下來的時間里，我會詳細講解故事中的其他重要情節，包括角色之間的關系、他們的成長和變化，以及故事所傳達的價值觀。

-舉例說明：我會通過展示故事中的對話和描述，幫助大家更好地理解角色的性格和故事的發展。

-互動探究：我會邀請幾位同學來扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，讓大家更直觀地感受故事的氛圍。

4.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：現在，請大家拿出練習冊，完成一些與故事相關的練習題，比如填空、選擇題和簡答題，以此來鞏固我們對故事的理解。

-教師指導：在你們完成練習的過程中，我會巡視教室，幫助那些需要幫助的同學，確保每個人都能跟上課程的進度。

5.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：今天，我們一起學習了《魔戒之旅》這個故事，了解了它的主要情節和人物。這個故事告訴我們，勇敢和堅持是戰勝困難的關鍵。

-反思：請大家思考一下，這個故事對你有什么啟發？你在學習過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？

6.作業布置（約2分鐘）：

-請大家回家后，閱讀《魔戒之旅》的完整故事，并嘗試用英語寫一篇簡短的讀后感，分享你的感受和思考。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheHobbit》的中英對照版，讓學生在閱讀原著的同時，加強對英語詞匯和語法結構的理解。

-《TheLordoftheRings》三部曲的精選片段，通過閱讀這些片段，學生可以更深入地了解故事背景和復雜的人物關系。

-《J.R.R.Tolkien'sGuidetoMiddle-earth》，這是一本關于托爾金筆下的中土世界的指南，包含了豐富的地圖、插圖和背景信息，有助于學生更全面地理解故事的世界觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看《TheHobbit》或《TheLordoftheRings》的電影版本，通過視覺和聽覺的結合，加深對故事情節和人物形象的認識。

-利用網絡資源，查找關于J.R.R.Tolkien的生平和創作背景，了解作者的創作靈感來源。

-組織學生開展小組討論，討論故事中的道德和哲學問題，如權力、自由意志、犧牲與忠誠等。

-設計一個角色扮演活動，讓學生選擇故事中的一個角色，并嘗試從該角色的角度出發，講述自己的故事。

-鼓勵學生創作自己的中土世界故事，可以是短篇小說，也可以是短劇，通過寫作和表演，提升英語表達能力和創造力。

3.實踐活動與跨學科學習：

-結合地理知識，讓學生繪制中土世界的地圖，標注重要地點和角色走過的路線。

-利用音樂和藝術，讓學生創作與故事相關的歌曲或畫作，通過藝術的形式表達對故事的理解和感受。

-結合歷史知識，探討托爾金作品中的歷史背景和神話元素，如北歐神話、凱爾特傳說等，拓寬學生的知識面。

4.拓展閱讀推薦：

-《TheSilmarillion》：托爾金的另一部作品，講述中土世界的起源和神話故事。

-《UnfinishedTales》：收錄了托爾金未完成的故事和一些背景材料。

-《TheHistoryofMiddle-earth》：這是一部關于托爾金如何創作《魔戒》三部曲的詳盡研究，適合對托爾金作品有深入研究興趣的學生。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事背景：中土世界的地理、歷史和文化背景。

-主要人物：霍比特人比爾博·巴金斯、巫師甘道夫、矮人金利等。

-關鍵情節：比爾博與甘道夫的相遇，矮人與霍比特人的合作，以及他們對抗邪惡魔戒的旅程。

②重點詞匯：

-Hobbit（霍比特人）

-Ring（戒指）

-Elf（精靈）

-Dwarf（矮人）

-Wizard（巫師）

-Adventure（冒險）

③重點句子：

-"Thehobbitshadnoideawhattheyweregettinginto."

-"ThewizardGandalfhadaplantodestroythering."

-"Thefellowshipoftheringwasformedtoprotecttheringfromfallingintothewronghands."

①本文重點知識點：

-人物關系：比爾博與甘道夫、矮人、精靈等角色的互動和合作。

-故事情節發展：比爾博如何成為魔戒的守護者，以及他與同伴們面臨的挑戰。

-主題思想：勇敢、友誼、犧牲和責任。

②重點詞匯：

-Fellowship（同伴）

-Quest（任務）

-Challenge（挑戰）

-Courage（勇氣）

-Loyalty（忠誠）

-Responsibility（責任）

③重點句子：

-"TheringwasthesourceofallevilinMiddle-earth."

-"Bilbowasaverybravehobbit."

-"Thefellowshiphadtofacemanydangersontheirjourney."

①本文重點知識點：

-魔戒的邪惡力量：魔戒如何影響持有者，以及它對中土世界的影響。

-主題探討：權力、貪婪和犧牲的主題探討。

-結局意義：魔戒被摧毀，中土世界重獲和平。

②重點詞匯：

-Evil（邪惡）

-Corruption（腐敗）

-Power（力量）

-Greed（貪婪）

-Sacrifice（犧牲）

-Peace（和平）

③重點句子：

-"Theringmadeitsbearerdothingstheywouldneverhavedone."

-"Thequesttodestroytheringwasagreatsacrifice."

-"Theringwasfinallydestroyed,andMiddle-earthwassaved."八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的應用：在教授《魔戒之旅》這一課時，我嘗試通過創設情境，讓學生仿佛置身于中土世界，通過角色扮演和情景對話，讓學生更加深入地體驗故事中的情感和沖突，這種教學方法激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示了故事背景、人物關系和關鍵情節，通過圖片、視頻和音頻的輔助，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解的差異：在課堂上，我發現部分學生在閱讀理解上存在困難，對于較長的文本，他們容易感到困惑。這可能是由于他們的詞匯量和語法知識不夠扎實，需要我在今后的教學中更加注重基礎知識的鞏固。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和討論來提高學生的參與度，但實際效果并不理想。有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的評價。這可能導致一些學生在課堂上表現不佳，但在課后能夠自主學習并取得進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識教學：針對學生在閱讀理解上的困難，我將加強詞匯和語法的教學，通過日常的練習和復習，幫助學生打下堅實的語言基礎。

2.優化課堂互動策略：為了提高學生的課堂參與度，我將設