13《人物描寫一組·兩莖燈草》教學設計-2023-2024學年五年級語文下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《人物描寫一組·兩莖燈草》這篇課文。這篇課文可有意思了，它通過生動的語言描繪了人物形象，讓我們仿佛看到了那些有趣的人物。我們要學會從文中提取信息，感受作者的情感，同時也要學習如何用文字描繪人物。讓我們一起走進文本，感受文字的魅力吧！??????核心素養目標分析在《人物描寫一組·兩莖燈草》的教學中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過細致的人物描寫，提升學生的語言感知能力，讓他們學會從文字中捕捉人物特征。其次，引導學生深入理解文本，培養他們的審美鑒賞能力，讓他們在閱讀中感受文學的魅力。最后，通過小組討論和創意寫作，激發學生的想象力和創造力，讓他們在語文學習中找到樂趣，提升文化自信。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

目前，五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，他們能夠識別簡單的記敘文結構，理解基本的字詞含義，并能夠進行簡單的文本分析。在人物描寫方面，他們可能對一些典型的描寫手法有所了解，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

五年級的學生對文學故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學習知識，體驗情感。在學習能力上，他們能夠通過觀察和比較來分析人物形象，但在深入理解人物心理和情感方面可能存在一定的困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，而另一部分學生則可能更偏向于通過動手實踐來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習《人物描寫一組·兩莖燈草》時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對人物心理活動的理解不夠深入，難以把握人物的情感變化；二是描寫手法的運用不夠靈活，難以在寫作中生動地展現人物形象；三是對于不同類型的人物描寫，如神態描寫、動作描寫等，可能難以區分和靈活運用。針對這些挑戰，教學中需要引導學生進行深入思考和討論，通過實例分析和角色扮演等方式，幫助學生更好地理解和掌握人物描寫技巧。教學資源準備為確保《人物描寫一組·兩莖燈草》的教學效果，我將準備以下資源：每位學生將獲得教材和課后練習冊，以便跟隨學習進度。輔助材料方面，我會收集與課文內容相關的圖片和視頻，幫助學生直觀理解人物形象。此外，考慮到小組討論的需要，我會準備一些小卡片和便簽紙，以便學生在討論中記錄自己的想法。教室布置上，我會預留一個安靜的閱讀角和一個互動討論區，以適應不同的教學活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們有沒有讀過有趣的故事，里面的角色是不是讓你印象深刻呢？今天，我們就來學習一篇關于人物描寫的課文——《人物描寫一組·兩莖燈草》，看看作者是如何用文字把人物刻畫得栩栩如生的。

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們學過哪些描寫人物的方法呢？請大家分享一下。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）首先，我會簡要介紹本節課的學習目標，讓學生明確學習方向。

（2）接著，我會詳細講解人物描寫的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，并結合課文中的例子進行說明。

2.舉例說明：

（1）我會選取課文中的典型段落，引導學生分析作者是如何運用不同的描寫手法來刻畫人物的。

（2）通過對比分析，讓學生了解不同描寫手法的特點和作用。

3.互動探究：

（1）我會提出一些問題，引導學生思考，如：“作者為什么選擇這樣的描寫手法？”“這樣的描寫手法有什么好處？”

（2）組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和見解。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

（1）我會讓學生根據課文內容，選擇一個人物進行描寫，要求運用至少兩種描寫手法。

（2）學生完成描寫后，我會請他們上臺展示，并給予評價和指導。

2.教師指導：

（1）在學生展示過程中，我會及時給予評價和反饋，幫助他們發現問題并改進。

（2）對于描寫手法運用不夠熟練的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠掌握相關知識。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調人物描寫的重要性。

2.鼓勵學生在今后的閱讀和寫作中，運用所學知識，提升自己的文學素養。

五、課后作業（約10分鐘）

1.讓學生閱讀一篇課外文章，嘗試運用所學的人物描寫方法進行分析。

2.收集生活中的人物，進行描寫練習，為寫作積累素材。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生對人物描寫的方法有了更加深入的理解，能夠識別并運用外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等多種手法來刻畫人物形象。他們能夠從課文中提取關鍵信息，分析作者如何通過文字將人物描繪得生動具體。

2.閱讀理解：學生在閱讀《人物描寫一組·兩莖燈草》時，能夠更好地理解作者的寫作意圖和情感表達。他們能夠從人物的行為、語言、心理活動中感受到人物的性格特點和內心世界。

3.寫作能力：通過本節課的學習，學生的寫作能力得到了提升。他們能夠嘗試運用所學的人物描寫方法，在自己的作文中生動地刻畫人物形象，使文章更加生動有趣。

4.思維能力：在課堂討論和互動探究環節，學生的思維能力得到了鍛煉。他們能夠提出問題、分析問題，并通過小組合作的方式解決問題，培養了批判性思維和創造性思維。

5.語言表達：學生在學習過程中，不斷練習使用準確、生動的語言進行人物描寫，他們的語言表達能力得到了提高。他們能夠更加準確地使用詞匯，使句子更加通順、富有表現力。

6.文化素養：通過對《人物描寫一組·兩莖燈草》的學習，學生不僅了解了文學作品中的經典人物形象，還感受到了中國古典文學的魅力，增強了他們的文化自信。

7.學習興趣：本節課的教學內容貼近學生的生活實際，激發了他們對語文學習的興趣。學生在學習過程中體驗到了閱讀和寫作的樂趣，愿意主動參與到課堂活動中。重點題型整理1.**人物描寫手法分析題**

-題型：請分析課文《人物描寫一組·兩莖燈草》中，作者對主人公的外貌描寫是如何體現其性格特點的？

-答案：課文中對主人公的外貌描寫主要從體型、衣著、面容等方面入手。例如，描述其“瘦小”的體型和“破舊”的衣著，體現了主人公的貧苦和樸素；而“面容憔悴”則暗示了他內心的憂傷和生活的艱辛。這些描寫共同構成了一個生活在社會底層、飽經滄桑的人物形象。

2.**人物心理描寫理解題**

-題型：請解釋課文中的句子“他望著那兩莖燈草，心里想：這燈草雖然小，卻能照亮整個房間。”表達了主人公怎樣的心理活動？

-答案：這句話通過主人公對燈草的觀察和內心的聯想，表達了他對生活的感悟。主人公將燈草與自己的生活相比較，雖然燈草小，卻有著照亮房間的力量，暗示了主人公即使生活困苦，也依然保持著樂觀向上的心態。

3.**人物動作描寫分析題**

-題型：分析課文中的動作描寫“他拿起燈草，仔細地端詳著，然后小心翼翼地插進了燈里。”如何表現主人公的性格特點？

-答案：這一動作描寫展現了主人公的細致和謹慎。他不僅拿起燈草端詳，還小心翼翼地插進燈里，這表明他對細節的關注和對生活的小心翼翼，反映了他謹慎、節儉的性格。

4.**人物語言描寫理解題**

-題型：請解釋主人公說“這燈草雖小，卻能照亮整個房間”這句話的含義。

-答案：這句話表面上是主人公對燈草功能的描述，實際上寓意著主人公對自己的生活態度。他認為，即使生活中有許多微不足道的事物，但它們也能發揮重要作用，照亮自己的生活，鼓舞自己的心靈。

5.**人物形象綜合分析題**

-題型：結合課文內容，分析主人公的形象特點，并說明這些特點是如何通過作者的人物描寫展現出來的。

-答案：主人公形象特點包括：生活貧困、性格謹慎、樂觀向上。這些特點通過外貌描寫、心理描寫、動作描寫和語言描寫等多種手法展現出來。例如，通過描寫主人公的“瘦小”體型和“破舊”衣著，展現了他的生活貧困；通過動作描寫他“小心翼翼”地插燈草，展現了他的謹慎性格；通過心理描寫他對燈草的觀察和感悟，展現了他的樂觀向上。這些描寫手法相互交織，共同塑造了一個立體的人物形象。板書設計①

-《人物描寫一組·兩莖燈草》

-課文作者：某作者

-課文主題：通過人物描寫展現人物性格和生活狀態

②

-人物描寫手