習作：《游_____》（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）習作：《游_____》（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：習作：《游公園》（教學設計）

2.教學年級和班級：語文四年級下冊，2班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進美麗的公園，用文字描繪出它的美麗景色。讓我們一起踏上這趟寫作之旅吧！??????核心素養目標1.培養觀察力：通過細致觀察公園景物，提高學生的觀察能力。

2.提升想象力：鼓勵學生發揮想象力，描繪獨特的公園場景。

3.鍛煉表達能力：指導學生運用生動語言，準確表達自己的感受。

4.增強創造力：激發學生創新思維，創作個性化的公園游記。教學難點與重點1.教學重點，

①描述公園景物的細致觀察，如植物、水體、建筑等的特點。

②運用多種感官描寫，如視覺、聽覺、嗅覺等，使公園景色更加生動形象。

③練習運用比喻、擬人等修辭手法，增強文章的文學性。

2.教學難點，

①如何引導學生進行有深度的觀察，發現公園中細微的變化和美感。

②如何指導學生運用恰當的詞匯和句式，使文章更加豐富多樣。

③如何激發學生的創作靈感，讓他們能夠自由發揮，創作出有個人特色的游記。

④如何幫助學生克服寫作過程中的困難和恐懼，提高寫作的自信心。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示公園美景，激發學生興趣。

2.引入小組討論，讓學生分享觀察到的細節，互相啟發。

3.設計“公園尋寶”游戲，讓學生在游戲中學習觀察和描寫技巧。

4.利用寫作工作坊，指導學生逐步完成寫作，并提供即時反饋。

5.鼓勵學生使用電子設備搜索相關資料，拓寬寫作思路。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起走進一個美麗的地方——公園。你們去過公園嗎？你們在公園里都看到了些什么？感受到了什么？請你們用一句話來描述一下你們心中的公園。（學生自由發言）

（2）今天，我們就以《游公園》為題，一起用文字來描繪公園的美麗景色，感受公園的魅力。

二、新課講授

1.觀察與描述

（1）首先，我們要學會觀察。請同學們閉上眼睛，想象一下你們心中的公園，然后嘗試用語言描述出來。（學生自由描述）

（2）接下來，我會展示一些公園的圖片，請大家認真觀察，并嘗試用剛才的方法來描述這些圖片中的公園景色。（展示圖片，學生描述）

（3）通過觀察和描述，我們可以發現，公園的景色豐富多彩，有高大的樹木、清澈的湖水、美麗的花朵等。那么，如何將這些景色用文字描繪出來呢？

2.修辭手法運用

（1）在描寫公園景色時，我們可以運用一些修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更加生動形象。請大家舉例說明如何在描寫中運用這些修辭手法。（學生舉例說明）

（2）接下來，我將給大家展示一些優秀的公園游記，請大家仔細閱讀，分析作者是如何運用修辭手法來描繪公園景色的。（展示優秀游記，學生分析）

3.寫作指導

（1）在寫作過程中，我們要注意以下幾點：

a.確定中心思想，圍繞中心思想展開描寫；

b.運用多種感官描寫，如視覺、聽覺、嗅覺等；

c.運用修辭手法，使文章更加生動形象；

d.注意文章結構，使文章條理清晰。

（2）現在，請大家按照以上要求，嘗試寫一段關于公園的描寫，注意運用修辭手法。（學生寫作）

4.學生互評與修改

（1）請同學們將你們的描寫展示給大家，讓大家一起來欣賞。（學生展示描寫）

（2）請大家互相評價，提出修改意見。（學生互評）

（3）根據同學們的修改意見，對描寫進行修改。（學生修改）

三、課堂小結

1.通過本節課的學習，我們學會了如何觀察公園景色，如何運用修辭手法進行描寫，以及如何修改自己的文章。

2.希望同學們在今后的寫作中，能夠運用所學知識，描繪出更多美麗的景色，表達出自己獨特的感受。

四、課后作業

1.請同學們以《游公園》為題，寫一篇游記，要求字數在300字左右。

2.請同學們在課后繼續觀察身邊的景色，嘗試用文字來描繪，并嘗試運用修辭手法。

五、教學反思

1.本節課通過觀察、描述、寫作、互評等環節，讓學生在實踐中掌握了公園游記的寫作技巧。

2.在教學過程中，要注意引導學生運用多種感官進行觀察，激發學生的想象力，提高學生的寫作興趣。

3.在學生互評環節，要鼓勵學生積極發言，提出建設性的意見，促進學生共同進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同季節、不同風格公園的圖片，如古典園林、現代公園、兒童公園等，以供學生觀察和比較。

-視頻資源：選取一些公園風光紀錄片或旅行日志，讓學生通過視頻了解不同公園的特色和魅力。

-文學作品：推薦一些描寫公園景色的文學作品，如《荷塘月色》、《春》等，讓學生感受文學對自然景色的描繪。

-實地考察：組織學生進行實地考察，讓學生親身體驗公園的美景，增強對公園景色的感性認識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察身邊的公園，記錄下不同時間、不同天氣下的公園景色變化，積累寫作素材。

-主題閱讀：引導學生閱讀關于公園的科普文章、旅游指南等，了解公園的歷史、文化背景，豐富寫作內容。

-創作比賽：組織學生參加公園主題的寫作比賽，激發學生的創作熱情，提高寫作能力。

-互動交流：鼓勵學生分享自己在公園中的趣事和感悟，通過小組討論、班級分享等形式，促進學生的交流與合作。

-家長參與：邀請家長參與學生的公園游記寫作，家長可以分享自己的公園經歷，為學生提供寫作靈感。

-網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如公園官方網站、旅游論壇等，了解公園的最新動態和游客評價。

-繪畫與寫作結合：鼓勵學生將觀察到的公園景色畫下來，再根據畫作進行寫作，培養學生的視覺與文字表達能力。

-主題演講：組織學生進行關于公園保護、環境意識的主題演講，提高學生的社會責任感。

-公園文化研究：引導學生對公園文化進行深入研究，如公園的歷史沿革、文化內涵等，提升學生的綜合素養。板書設計1.課程名稱：《游公園》

2.教學年級：四年級

3.板書內容：

①觀察與描述

-觀察角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

-描述方法：具體、生動、形象

-修辭手法：比喻、擬人、排比

②公園景色要素

-自然景觀：樹木、水體、花草

-人文景觀：建筑、雕塑、設施

③寫作技巧

-中心思想：描繪公園美景，表達個人感受

-結構安排：開頭、中間、結尾

-語言運用：準確、生動、富有文采

④修改與潤色

-內容檢查：邏輯清晰、條理分明

-語言檢查：用詞準確、語句通順

-格式檢查：段落分明、標點規范

⑤課后拓展

-觀察記錄：日常生活中的公園景色

-主題閱讀：公園相關文學作品、科普文章

-實地考察：公園實地體驗與觀察

-創作比賽：公園主題寫作比賽

-互動交流：分享公園趣事與感悟課后作業1.寫作練習：

請以《游公園》為題，寫一篇短文，描述你最近一次去公園的經歷。要求：

-開頭部分：簡要介紹公園的名稱和你的感受。

-主體部分：詳細描寫公園中的至少三個景物或活動，如湖面、花壇、游樂設施等。

-結尾部分：總結你的感受，并表達你對公園的喜愛之情。

答案示例：

《游公園》

周末，我和家人一起去附近的公園游玩。一進入公園，我就被那片綠意盎然的湖面吸引住了。湖水清澈見底，幾只小鳥在湖面上嬉戲。沿著湖邊的小路，我們來到了花壇前。五彩斑斕的花朵爭相開放，香氣撲鼻。孩子們在游樂設施上歡聲笑語，大人們則在樹蔭下聊天休息。公園里的人來人往，歡聲笑語，讓我感受到了生活的美好。這次公園之行，讓我更加熱愛大自然。

2.觀察與描述：

觀察你所在社區的公園或校園內的某個角落，用文字描述它的景色，并嘗試運用至少兩種修辭手法。

答案示例：

《校園小徑》

校園里的小徑兩旁種滿了翠綠的柳樹，春風拂過，柳枝輕輕搖曳，宛如綠色的絲帶。小徑中間有一片小草坪，上面散落著幾朵野花，它們在陽光下顯得格外鮮艷。小徑的盡頭是一棵古老的梧桐樹，樹干粗壯，枝葉繁茂，仿佛在訴說著歲月的故事。走在小徑上，我不禁想起了那句詩：“小徑通幽處，禪房花木深。”

3.創意寫作：

假設你是一位公園的導游，請為游客編寫一段導游詞，介紹公園的主要景點和特色。

答案示例：

《公園導游詞》

親愛的游客們，歡迎來到我們的公園！這里是一處集自然美景和人文景觀于一體的休閑勝地。首先，請大家跟我來，看看這湖邊的垂柳，它們在春風中輕輕搖曳，宛如一幅水墨畫。走過湖邊，我們來到了花壇，這里的花朵爭奇斗艷，香氣四溢。沿著小路前行，大家可以看到一座小亭子，它見證了公園的歷史變遷。最后，請大家跟我來到游樂區，這里有各種適合大人和小孩的游樂設施，保證讓大家玩得開心！

4.想象力練習：

如果你有機會為公園設計一個新景點，你會設計什么？請用文字描述你的設計理念。

答案示例：

《公園新景點設計》

我想象中的公園新景點是一個“夢幻花園”。在這個花園里，我會設計一座由五彩斑斕的玻璃制成的城堡，城堡周圍環繞著一條蜿蜒的小溪，溪水清澈見底