Unit6RainorShineSectionB2a-2b寫作課教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6RainorShineSectionB2a-2b寫作課教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊設計思路Hey,同學們，今天我們要來聊聊如何用英語寫一篇精彩的日記！咱們七年級下冊的英語課本里，Unit6RainorShineSectionB2a-2b這部分正好給了我們這個機會。首先，我會帶你們回顧一下日記的基本格式，然后咱們一起動手寫一篇關于“今天天氣如何”的日記。我會邊講解邊示范，讓你們看到日記的寫作技巧。接下來，咱們小組討論，互相交流心得，最后每個人都要寫一篇自己的日記哦！讓我們一起感受英語寫作的樂趣吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過寫作練習，提高學生用英語表達個人觀點和經歷的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生理解和尊重不同文化背景下的日常生活表達方式。

3.促進學生的思維品質發展，通過寫作過程，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的審美情趣，通過欣賞優秀寫作作品，激發學生對英語語言藝術的興趣和欣賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.日記寫作格式：引導學生掌握日記的基本結構和常用表達。

2.詞匯運用：幫助學生積累描述天氣的詞匯和短語。

難點：

1.情感表達：學生可能難以用英語準確表達個人感受。

2.邏輯連貫：學生可能難以將經歷和感受邏輯地串聯起來。

解決辦法：

1.通過示范和練習，讓學生熟悉日記寫作格式，并提供常用表達模板。

2.利用圖片、視頻等輔助材料，激發學生情感，引導他們用英語描述感受。

3.設計思維導圖，幫助學生梳理經歷和感受，確保寫作內容的邏輯性和連貫性。

4.小組討論和同伴互評，讓學生在交流中學習，共同提高寫作水平。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版七年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：天氣相關的圖片庫、視頻片段、在線詞典

-教學手段：實物教具（如雨傘、太陽帽等）、卡片游戲、角色扮演活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《Unit6RainorShine》相關背景知識的PPT，讓學生了解不同天氣的文化含義。

-設計預習問題：例如，“你能想到哪些與晴天或雨天相關的活動？”、“你最喜歡哪種天氣，為什么？”

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解不同天氣的英語表達和相關的文化習俗。

-思考預習問題：學生根據預習內容，思考并記錄自己對天氣的不同感受和活動想法。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述不同天氣的英文視頻，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：講解日記的基本結構和如何用英語描述天氣。

-組織課堂活動：進行“天氣描述”角色扮演活動，讓學生模擬在日記中記錄當天天氣。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試用英語思考如何描述天氣。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述自己的一天。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于昨天天氣的日記，并分享到班級微信群。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關天氣的英文書籍或文章。

學生活動：

-完成作業：學生根據自己的日記模板，完成日記作業。

-拓展學習：學生通過閱讀推薦的資源，了解更多關于天氣的知識和表達方式。學生學習效果學生學習效果

1.語言技能提升

-學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和短語，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，來描述不同的天氣情況。

-學生能夠運用正確的時態和語態，如一般現在時和一般過去時，來敘述天氣的變化。

-學生在寫作方面有了明顯的進步，能夠獨立完成一篇關于天氣的日記，并表達自己的個人感受。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同天氣的文化含義，對西方文化有了更深入的了解，如英國人喜歡在雨天散步的習慣。

-學生能夠認識到天氣對人們生活的影響，以及不同文化中人們對天氣的不同態度。

3.思維品質發展

-學生在寫作過程中，學會了如何組織思路，將經歷和感受有條理地串聯起來。

-通過小組討論和同伴互評，學生的批判性思維能力得到了鍛煉，能夠從不同角度分析問題。

4.審美情趣提升

-學生在欣賞優秀寫作作品時，對英語語言藝術產生了濃厚的興趣，提高了審美能力。

-學生通過寫作，表達了自己的情感和創意，體驗到了寫作的樂趣。

5.合作能力增強

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中學會了傾聽和尊重他人的意見，提高了溝通能力。

6.自主學習能力提高

-學生通過課前預習和課后拓展，養成了自主學習的習慣，能夠獨立查找資料，解決問題。

-學生在反思總結中，學會了如何評估自己的學習效果，并提出改進建議。

7.作業完成情況

-學生能夠按時完成作業，并在作業中展現出對知識的理解和應用。

-學生在作業中能夠運用所學知識，解決實際問題，如如何用英語描述自己的一天。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是針對“Unit6RainorShineSectionB2a-2b寫作課”的課堂評價方法：

1.課堂提問

-提問方式：我會采用開放式和封閉式問題相結合的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論。

-問題內容：圍繞本節課的重點詞匯、語法結構和寫作技巧，設計問題。

-評價目的：通過學生的回答，評估他們對知識的掌握程度和理解能力。

2.觀察學生參與度

-觀察內容：注意學生在課堂活動中的參與程度，如是否積極發言、是否認真聽講、是否能夠獨立完成任務等。

-評價目的：觀察學生的課堂表現，了解他們的學習態度和興趣點。

3.小組合作評價

-評價內容：評估學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，包括溝通能力、團隊合作精神和貢獻度。

-評價目的：通過小組合作，培養學生的合作能力和溝通技巧。

4.當堂寫作評價

-評價內容：對學生的當堂寫作進行評價，包括語法正確性、詞匯運用、內容完整性和結構合理性。

-評價目的：評估學生的寫作技能，并給予即時反饋，幫助他們改進。

5.學生自評和互評

-自評內容：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，評估自己的進步和不足。

-互評內容：鼓勵學生之間互相評價，提供建設性的反饋。

-評價目的：培養學生的自我評價能力和批判性思維能力。

6.課堂測試

-測試內容：設計簡短的寫作測試，考察學生對本節課所學知識的掌握程度。

-評價目的：通過測試，全面評估學生的寫作能力，并作為課堂評價的一部分。

7.課堂反饋

-反饋方式：在課堂結束時，簡要總結學生的學習情況，并提供針對性的建議。

-評價目的：通過課堂反饋，讓學生了解自己的學習效果，并激發他們繼續學習的動力。

在實施課堂評價時，我將注意以下幾點：

-保持評價的公正性和客觀性，確保每個學生都有機會展示自己的能力。

-評價應具有建設性，不僅要指出學生的不足，還要提供改進的方法和建議。

-鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我意識和學習責任感。

-定期回顧評價結果，調整教學策略，確保教學效果的最大化。教學反思哎，這節課過得真快，感覺時間都飛了。咱們今天學習了Unit6RainorShineSectionB2a-2b的寫作課，整體來說，我覺得有幾個地方值得我反思。

首先，我發現學生們在描述天氣時，對于一些細節的描述還不夠具體。比如說，在寫晴天的時候，他們往往只是簡單地寫“sunny”，而很少去描述天空的顏色、云朵的形狀或者是陽光的強度。這讓我意識到，我在教學過程中可能需要更加注重引導學生去觀察和描述生活中的細節，讓他們意識到寫作其實就是一個記錄和表達生活的過程。

然后，我發現有些學生在寫作時，對于時態的運用還不夠準確。比如，有些學生會在描述昨天的天氣時，用一般現在時，而不是一般過去時。這讓我反思，我在講解語法時，是否應該更加細致地講解時態的用法，并且通過更多的練習來鞏固學生的記憶。

再來說說課堂活動吧。我覺得今天的小組討論和角色扮演活動，學生們參與得還是挺積極的。但是，我也發現有些學生比較內向，不太愿意在大家面前表達自己的觀點。這可能是因為他們對英語的自信心不足，或者是害怕犯錯。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些鼓勵學生開口說的活動，讓他們在輕松的氛圍中提高英語口語能力。

另外，我還注意到，在布置作業的時候，有些學生完成得比較慢，這可能是因為他們對寫作的技巧掌握得不夠。于是，我