一年級道德與法治上冊12快樂的冬天教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的課題是“快樂的冬天”。這是我們一年級道德與法治上冊中的一課，通過這節課，我們不僅能夠了解冬天的特點和習俗，還能學會如何在冬天里快樂地生活。教材內容緊貼我們的生活實際，讓我們在學習的路上感受到冬天的魅力，同時也培養我們關愛環境、珍惜生活的情感。準備好了嗎？讓我們一起踏上這個有趣的冬天之旅吧！???????核心素養目標1.環境意識：了解冬天的氣候特征，認識冬天的動植物，培養對自然環境的尊重和保護意識。

2.社會交往能力：通過小組討論和分享，提高合作交流能力，學會傾聽和表達自己的觀點。

3.情感態度價值觀：體驗冬天帶來的快樂，培養積極樂觀的生活態度，珍惜親情和友情。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生觀察和描述冬天的自然現象，如雪、冰、霜等，增強學生的觀察能力和描述能力。

②通過故事和實例，讓學生了解不同地區的冬季習俗，拓寬學生的文化視野，激發對多元文化的興趣。

2.教學難點，

①幫助學生理解冬天動植物適應環境變化的生活習性，培養他們的科學探究精神。

②引導學生思考如何在冬天保持身心健康，培養良好的生活習慣和自我保護意識。

③通過角色扮演和情景模擬，讓學生學會在冬天與他人友好相處，提高他們的社會適應能力。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：冬季動植物圖片庫、冬季習俗視頻資料

-教學手段：實物教具（如雪球、冰塊）、故事書、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于冬季動植物適應環境的科普視頻，并記錄下他們觀察到的生活習性。

-設計預習問題：圍繞“快樂的冬天”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的冬季活動是什么？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解冬季動植物的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么有些鳥兒會南飛過冬。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生制作了關于冬季動植物適應環境的思維導圖。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解冬季的知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于冬天的小故事，引出“快樂的冬天”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解冬季的氣候特征、動植物習性等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，展示北極熊在雪地中覓食的圖片，講解它們如何適應寒冷的環境。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握冬季生活的技能。例如，讓學生分組討論如何預防冬季感冒，并角色扮演進行情景模擬。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能會問為什么雪是白色的。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗冬季知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解冬季的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握冬季生活的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解冬季的知識，掌握冬季生活的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“快樂的冬天”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，讓學生畫一幅冬季主題的畫，并寫一段關于冬季的短文。

-提供拓展資源：提供與冬季相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于冬季自然科學的書籍。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在繪畫中的創意點，并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可能會閱讀推薦的書籍，了解更多關于冬季的知識。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可能會思考自己在學習冬季知識方面的優勢和不足。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的冬季知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-冬季氣候特點：介紹冬季的氣候特征，如溫度、降水、日照等，以及這些特征對動植物和人類生活的影響。

-冬季動植物習性：探討不同地區的冬季動植物如何適應寒冷的環境，包括它們的遷徙、食物來源、繁殖方式等。

-冬季傳統節日：介紹中國的傳統節日，如春節、冬至等，以及這些節日與冬季的關系，如習俗、食物、活動等。

-冬季健康生活：提供冬季健康生活的建議，包括保暖措施、飲食調整、鍛煉方式等，幫助學生度過一個健康的冬天。

-冬季戶外活動：介紹適合冬季進行的戶外活動，如滑雪、滑冰、堆雪人等，以及這些活動對身心健康的益處。

2.拓展建議：

-冬季氣候特點：

-讓學生收集不同地區的冬季氣候數據，如溫度、降水量等，分析氣候對當地生活的影響。

-組織學生進行戶外觀察，記錄冬季的氣候變化，如雪的形成、霜的出現等。

-冬季動植物習性：

-通過視頻或圖片展示不同地區的冬季動植物，讓學生了解它們的適應策略。

-設計實驗，讓學生觀察植物在冬季的生長變化，如樹木的落葉、植物的休眠等。

-冬季傳統節日：

-組織學生了解春節的起源和習俗，如貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯等。

-通過角色扮演，讓學生體驗冬至的慶祝活動，如包餃子、吃湯圓等。

-冬季健康生活：

-邀請醫生或營養師為學生講解冬季健康生活的知識，如如何保暖、如何選擇合適的飲食等。

-組織學生進行冬季運動，如跳繩、踢毽子等，增強體質。

-冬季戶外活動：

-安排學生參加滑雪、滑冰等戶外活動，體驗冬季運動的樂趣。

-教授學生堆雪人的技巧，讓學生在戶外活動中感受冬天的魅力。

-冬季環保教育：

-引導學生關注冬季的環境保護，如減少碳排放、節約能源等。

-組織學生參與社區清潔活動，提高學生的環保意識。

-冬季文化研究：

-讓學生收集關于冬季文化的資料，如民間故事、詩歌等，了解冬季在文化中的地位。

-組織學生進行冬季文化研究項目，如制作冬季文化展覽等。板書設計1.本文重點知識點：

①冬季氣候特點

②冬季動植物習性

③冬季傳統節日

2.關鍵詞：

①寒冷、降雪、冰凍

②遷徙、冬眠、食物儲存

③春節、冬至、團圓、祈福

3.重點句子：

①“冬天是一年四季中最為寒冷的季節。”

②“許多鳥類會南飛過冬，尋找溫暖的地方。”

③“春節是中國最重要的傳統節日之一，象征著團圓和祈福。”教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“快樂的冬天”這個課題。回顧整個教學過程，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失，以及對教學效果的總結和改進建議。

首先，我覺得我在教學方法的運用上做得還不錯。我嘗試了多種教學方法，比如自主學習、小組討論、角色扮演等，這些方法都能激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是在小組討論環節，我看到學生們積極參與，互相交流，這種合作學習的方式不僅提高了他們的溝通能力，也讓他們在分享中獲得了知識。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解冬季氣候特點時，我發現有些學生對于一些專業術語理解起來有些困難。這可能是因為他們的知識儲備還不夠，或者是因為我對這些概念的解釋不夠清晰。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重對專業術語的解釋，盡量用簡單易懂的語言來闡述。

在教學策略上，我嘗試了結合多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學內容。這些資源的加入確實讓課堂變得更加生動有趣，但我也發現了一些問題。比如，有些視頻內容與教學內容關聯性不強，可能會分散學生的注意力。所以，在今后的教學中，我需要更加精心地選擇教學資源，確保它們與教學內容緊密結合。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論和角色扮演環節，有些學生表現得比較活躍，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們的性格差異或者是自信心不足。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中更加關注每個學生的參與度，通過個別指導、鼓勵和表揚等方式，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

至于教學效果，我認為整體上是積極的。學生在知識方面對冬季的氣候特點、動植物習性有了更深入的了解，對冬季傳統節日也有了更豐富的認識。在技能方面，他們的觀察能力、描述能力和合作交流能力都有了提升。在情感態度方面，他們對冬季生活有了更加積極的看法，學會了如何在冬天保持快樂。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中增加更多的提問環節，鼓勵學生多思考、多表達。課后作業1.創作一篇關于“快樂的冬天”的短文，描述你最喜歡的冬季活動，并說明為什么這個活動讓你感到快樂。

答案示例：我最喜歡的冬季活動是滑雪。當我站在雪山上，感受到風呼嘯而過，我仿佛能感受到自由的呼吸。滑雪不僅讓我鍛煉身體，還能讓我與朋友們一起分享快樂，每一次滑雪都讓我充滿期待。

2.設計一個關于冬季動植物的觀察記錄表，記錄你在家附近或學校附近的冬季動植物現象。

答案示例：

|動植物名稱|現象描述|觀察日期|

|------------|----------|----------|

|松鼠|拿著松果在樹上跳來跳去|2023年2月1日|

|雪花|地上積了厚厚的雪，像鋪了一層白色的地毯|2023年1月15日|

|雪人|小區花園里堆了一個可愛的雪人|2023年2月10日|

3.以“我的冬季美食”為主題，寫一篇日記，記錄你或家人在冬天喜歡吃的食物，并描述它的制作過程和味道。

答案示例：

今天是冬至，媽媽包了一頓美味的餃子。我們一家人圍坐在餐桌旁，熱氣騰騰的餃子散發著誘人的香氣。媽媽說，餃子象征著團圓和幸福，每年的冬至都要吃餃子。我嘗了一口，餡兒鮮嫩多汁，皮兒薄而韌，真是太好吃了！

4.選擇一個你熟悉的冬季傳統節日，如春節、元宵節等，寫一段介紹文字，包括節日的起源、習俗和意義。

答案示例：

春節是中國最重要的傳統節日之一。它起源于古代的祭祖活動，后來逐漸演變成一個