小學數學人教版一年級下冊簡單的計算一等獎第3課時教案設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教版一年級下冊《簡單的計算》第3課時，主要包括10以內的加減法計算和解決簡單應用題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在學生已經掌握10以內的數數和認識數字的基礎上，進一步學習加減法運算，將數數與計算相結合，提高學生的計算能力和解決問題的能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括：1）數感，通過實際操作和計算練習，使學生感受數的順序和數量關系；2）符號意識，通過使用加減符號進行計算，培養學生的符號認知能力；3）邏輯推理，通過解決實際問題，鍛煉學生的邏輯思維和推理能力；4）模型意識，通過將實際問題轉化為數學模型，提高學生建立數學模型的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：熟練掌握10以內的加減法計算。

-具體細節：通過實際操作和練習，讓學生能夠正確進行加法和減法運算，包括個位數與個位數的加減，以及通過直觀教具或手指輔助進行10以內數的加減。

-舉例解釋：例如，通過“小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？”這樣的問題，讓學生在具體情境中運用加法。

2.教學難點：

-難點內容：理解加減法的含義，并能正確解決簡單的應用題。

-具體細節：學生可能難以理解“加”和“減”的概念，以及如何將這些概念應用到實際問題中去。

-舉例解釋：例如，在解決“小華有5顆星星，小剛給了小華2顆星星，現在小華有多少顆星星？”的問題時，學生可能會混淆“加”和“減”的概念，導致錯誤的結果。教師需要引導學生理解“加”是增加數量，而“減”是減少數量。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版一年級下冊數學課本和相應的教學參考書，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備10以內的加減法圖片卡、圖表和計算練習冊，以及相關的動畫或視頻資源，幫助學生直觀理解加減法概念。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等實物教具，用于學生進行實際的加減操作練習。

4.教室布置：布置教室為小組討論環境，提供白板或磁性黑板，以及足夠的空間進行操作練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群發布預習PPT，要求學生觀看并完成簡單的加減法練習。

設計預習問題：圍繞“10以內加減法”設計問題，如“家里有5個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？”

監控預習進度：通過微信群收集預習反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看PPT，理解加減法的基本概念。

思考預習問題：學生獨立完成練習，思考如何解決類似問題。

提交預習成果：學生將練習結果拍照上傳至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步接觸加減法概念。

信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小貓捉魚”引入加減法，激發興趣。

講解知識點：講解10以內加減法的計算方法，如“5+3”如何計算。

組織課堂活動：進行小組競賽，讓學生通過實際操作練習加減法。

解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么5+3等于8？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考加減法的計算規則。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，通過游戲和競賽鞏固加減法。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解加減法的基本概念和計算方法。

實踐活動法：通過小組競賽和游戲，讓學生在實踐中學習加減法。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置10以內加減法的練習題，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦數學繪本或相關網站，供學生課后閱讀和練習。

反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生獨立完成作業，鞏固加減法計算。

拓展學習：利用推薦資源進行進一步學習，加深對加減法的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學啟蒙故事集》：通過有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學概念，如《小熊分蛋糕》中涉及到的加法概念。

-《數數小達人》：一本專為兒童設計的數數和計數書籍，通過生動的插圖和簡單的文字，幫助學生鞏固10以內的數數和計數能力。

-《生活中的數學》：這本書通過生活中的實例，如購物、烹飪等，讓學生體會到數學在現實生活中的應用，如《購物清單》中涉及到的減法計算。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計數學游戲：鼓勵學生自己設計簡單的數學游戲，如“數數接力賽”、“猜數字”等，通過游戲的方式提高數學興趣。

-家庭數學作業：家長可以與學生一起完成一些簡單的數學任務，如計算家庭預算、測量物品長度等，讓學生在實際操作中應用所學知識。

-數學日記：鼓勵學生記錄自己一天中遇到的數學問題，如“今天我在超市買了3個蘋果，用了多少錢？”通過寫日記的方式，提高學生的數學意識和解決問題的能力。

-數學小實驗：利用家中常見的物品進行簡單的數學實驗，如“水的體積測量”、“物體的重量比較”等，通過實驗讓學生直觀感受數學概念。

-數學故事創作：讓學生創作以數學為主題的短故事，如《小熊的糖果店》中如何通過加減法進行糖果分配，這樣的活動能夠激發學生的創造力和想象力。

3.拓展知識點：

-10以內數的分解與組合：通過學習10以內數的分解與組合，學生可以更好地理解加減法的本質，例如，5+3可以分解為4+1+3，或者2+2+1。

-加減法中的規律：引導學生發現加減法中的規律，如連續加法的規律（1+2+3+...+n=n(n+1)/2）和連續減法的規律（n-1-n-2-...-1=-n(n-1)/2）。

-解決問題的策略：通過解決實際問題，如分配物品、計算價格等，學生可以學習到不同的解決問題的策略，如分解問題、逆向思考等。

-數學與生活的聯系：通過學習數學與生活的聯系，學生可以更好地理解數學的價值，例如，學習如何計算利息、如何預算家庭開支等。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的練習題，包括10以內加減法的基礎練習和解決簡單應用題的練習。

-練習題1：完成課本第XX頁的“加法練習”，包括5道加法題目。

-練習題2：完成課本第XX頁的“減法練習”，包括5道減法題目。

-練習題3：完成課本第XX頁的“應用題練習”，解決2個簡單的實際問題。

2.設計自己的數學問題：

-學生需要設計至少2個與10以內加減法相關的數學問題，并嘗試解答。

-問題設計要求：問題要具有實際意義，且答案在10以內。

3.家長參與作業：

-家長可以幫助孩子檢查作業，并就孩子的進步和需要改進的地方進行交流。

作業反饋：

1.批改作業：

-及時批改學生的作業，確保每個學生都能得到反饋。

-使用不同的批改符號和顏色，清晰地指出學生的正確和錯誤之處。

2.反饋內容：

-對學生的正確答案給予肯定，鼓勵他們繼續保持。

-對學生的錯誤答案，指出具體錯誤所在，并提供糾正的方法。

-對設計自己的數學問題的學生，評價他們的創造性和解決問題的能力。

3.改進建議：

-對于作業中普遍存在的問題，可以在課堂上集中講解和示范。

-對于個別學生的問題，可以給予個性化的指導和建議。

-鼓勵學生之間互相學習，通過小組討論和交流來提高解題能力。

4.反饋方式：

-通過紙質作業直接反饋，并在作業上簽字確認。

-利用在線平臺或作業本，將反饋信息發送給學生和家長。

-定期召開家長會，與家長交流學生的學習情況和作業反饋。

5.跟蹤進度：

-定期檢查學生的作業完成情況，確保學生能夠按時完成作業。

-對于未完成作業的學生，了解原因并給予適當的幫助。重點題型整理1.加法應用題

-題型：小明有3個蘋果，媽媽又給他買了2個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

-答案：小明現在有5個蘋果。

2.減法應用題

-題型：小華有5顆星星，小剛給了小華2顆星星，小華現在有多少顆星星？

-答案：小華現在有3顆星星。

3.連續加法

-題型：小貓捉魚，它先捉了3條，然后又捉了2條，最后又捉了1條，小貓一共捉了多少條魚？

-答案：小貓一共捉了6條魚。

4.連續減法

-題型：小兔子有8個胡蘿卜，它吃掉了2個，然后又吃掉了3個，小兔子還剩下多少個胡蘿卜？

-答案：小兔子還剩下3個胡蘿卜。

5.加減法混合題

-題型：小豬有4個蘋果，它吃掉了1個，然后媽媽又給了它2個，小豬現在有多少個蘋果？

-答案：小豬現在有5個蘋果。

詳細補充和說明：

1.加法應用題：

-在解答這類題目時，學生需要理解加法的概念，即將兩個或多個數量合并成一個總數。

-例如，題目中提到小明原本有3個蘋果，媽媽又給了他2個，學生需要將這兩個數量相加，得出小明現在總共有5個蘋果。

2.減法應用題：

-減法應用題要求學生理解減法的概念，即從一個數量中減去另一個數量。

-在上述例子中，小華原本有5顆星星，小剛給了她2顆，學生需要從5中減去2，得出小華現在還剩下3顆星星。

3.連續加法：

-連續加法題目要求學生能夠將多個加法操作連續進行。

-在上述例子中，小貓先捉了3條魚，然后又捉了2條，最后再捉了1條，學生需要將這三個加法操作連續進行，得出小貓一共捉了6條魚。

4.連續減法：

-連續減法題目要求學生能夠將多個減法操作連續進行。

-在上述例子中，小兔子原本有8個胡蘿卜，先吃掉了2個，然后又吃掉了3個，學生需要將這兩個減法操作連續進行，得出小兔子還剩下3個胡蘿卜。

5.加減法混合題：

-加減法混合題要求學生能夠在一個題目中同時使用加法和減法。

-在上述例子中，小豬原本有4個蘋果，先吃掉了1個，然后媽媽又給了它2個，學生需要先從4中減去1，然后再加上2，得出小豬現在有5個蘋果。教學反思與總結今天這節課，我們學習了10以內的加減法，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過小故事引入加減法的概念，孩子們聽起來很感興趣，參與度也提高了。在講解過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋，比如用蘋果、小棒等教具，讓孩子們直觀地理解加減法的意義。這些方法看來是有效的，因為孩子們在課堂上表現得非常活躍，對于加減法的計算也掌握得不錯。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解連續加法和減法時，有些孩子還是不太理解，他們在計算過程中容易出錯。這讓我意識到，對于這部分內容，我可能需要更加細致地講解，同時也要增加一些練習，讓孩子們通過反復練習來鞏固。

在教學策略上，我注意到小組討論環節進行得比較順利，孩子們在討論中能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我覺得，小組合作學習是一種很好的教學方法，能夠培養學生的團隊協作能力和溝通能力。不過，也有一些孩子不太愿意參與討論，這可能是因為他們對自己的能力沒有信心。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太活躍的孩子，讓他們也能在小組中找到自己的位置。

在課堂管理方面，我發現課堂紀律總體上是好的，但偶爾還是會有一些小插曲，比如孩子們會交頭接耳或者分心。為了更好地管理課堂，我決定在接下來的教學中，更多地使用積極的課堂管理策略，比如通過表揚、獎勵等方式來激勵孩子們集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們對于10以內的加減法有了基本的理解和掌握，能夠在實際情境中運用加減法解決問題。在情感態度方面，孩子們對數學學習的興趣有所提高，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別孩子在計算速度上還有待提高，有些孩子在面對稍微復雜一點的問題時，會顯得有些困惑。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，加強基礎知識的鞏固，同時增加一些難度適中的練習，讓孩子們在挑戰中