《數量關系》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版（2024）主備人備課成員教材分析《數量關系》是我們一年級上冊數學人教版教材中的一個重要章節。在這個章節中，我們將帶領孩子們認識和理解數量關系，通過一系列有趣的活動，讓他們學會如何用數學的眼光去觀察和解決問題。我們將會結合課本內容，設計一系列生動有趣的教學活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握數量關系的基本概念。核心素養目標分析學情分析在我們一年級的學生群體中，他們對數學的興趣普遍較高，好奇心強，愿意通過游戲和活動來學習新知識。然而，由于剛剛接觸正式的數學學習，他們的數學基礎知識相對薄弱，對數量概念的理解還停留在直觀層面。在知識層面上，他們對數字的認識基本停留在10以內的計數，對于數的順序、大小以及簡單的加減法有一定的了解，但對數量關系的抽象理解還有待提高。

在能力方面，孩子們的觀察力和分析能力正在逐步發展，他們能夠通過實物或圖片來識別和比較數量，但在處理抽象的數學問題時，往往需要借助具體形象的幫助。他們的邏輯思維能力也在逐步形成，但還不足以進行復雜的邏輯推理。

從素質角度來看，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上需要教師通過多樣化的教學手段來維持他們的興趣和注意力。此外，他們的自律性和自控能力還在培養中，需要教師在教學過程中給予適當的引導和鼓勵。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠積極參與，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些特點對課程學習有一定的影響，因此在設計教學活動時，需要考慮到這些因素，通過互動性強的教學設計來激發學生的學習興趣，同時通過小組合作等方式培養學生的團隊協作能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解數量關系的基本概念，幫助學生建立初步的數量意識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享想法，通過合作學習深化對數量關系的理解。

3.活動法：設計有趣的數學游戲和實際操作活動，讓學生在動手操作中感受數量的變化，提高他們的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示數量關系的直觀模型，幫助學生更好地理解抽象概念。

2.教學軟件互動：使用數學教學軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習效率和興趣。

3.實物教具：運用計數器、骰子等實物教具，讓學生在真實情境中體驗數量關系，增強學習體驗。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一組生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆、書本等，讓學生觀察并說出它們的數量。

2.提出問題：引導學生思考，如何用數學的方法來表示這些物品的數量？

3.引導學生回顧已知的數字和計數方法，為接下來的學習做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解數量關系的基本概念，如“幾個幾個”、“幾和幾”等。

2.通過圖片和實物展示，讓學生直觀地理解數量關系。

3.引導學生用語言描述數量關系，如“我有3個蘋果，再加上2個蘋果，一共有幾個蘋果？”

4.通過簡單的例子，講解加法和減法在數量關系中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組發放相同數量的物品，讓學生通過實際操作，體驗數量關系的變化。

2.小組討論：讓學生在小組內討論如何用數學的方法表示和解決問題。

3.匯報分享：每組選派代表分享他們的解題過程和結果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生用“幾個幾個”或“幾和幾”的表述方式，描述他們手中的物品數量。

2.提問：如果我有5個蘋果，再給你3個蘋果，我們一共有多少個蘋果？

3.提問：如果我有8個鉛筆，用掉了3個，還剩下多少個？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：請同學們舉例說明生活中哪些地方可以用到數量關系？

2.學生回答：學生舉例說明，如購物、烹飪、游戲等。

3.教師總結：數量關系在我們的生活中無處不在，學會運用數量關系可以更好地解決問題。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示一個實際問題：小明有10個氣球，他給了小華3個氣球，小明還剩下多少個氣球？

2.學生獨立思考并解答。

3.教師點評：引導學生注意解題過程中的邏輯性和準確性。

七、課堂總結（5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調數量關系的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，總結數量關系的應用。

3.教師鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，運用數量關系解決問題。

整個教學過程共計45分鐘，通過創設情境、小組合作、課堂提問等多種教學手段，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。在教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學策略，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-數量關系的應用實例：在日常生活中，數量關系無處不在?？梢允占恍┡c數量關系相關的實例，如家庭購物清單、食譜中的配料比例、兒童游戲中的計數等，讓學生通過觀察和討論，發現數量關系在現實生活中的應用。

-數學故事：講述一些與數學相關的趣味故事，如《阿凡提的故事》、《九章算術》中的故事等，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解數學知識。

-數量關系圖示：收集或制作一些數量關系的圖示，如條形圖、餅圖、折線圖等，幫助學生直觀地理解數量關系的變化和比較。

-數學游戲：設計或引入一些數學游戲，如“數獨”、“24點”等，讓學生在游戲中學習和鞏固數量關系。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置一些與數量關系相關的家庭作業，如讓學生記錄一周內家庭消費的金額，分析不同物品的花費比例，或者讓學生幫助家長進行簡單的購物計算。

-實踐活動：組織學生參與實踐活動，如在學?；蛏鐓^進行人口普查、物品統計等，讓學生在實踐中運用數量關系。

-小組合作：鼓勵學生在小組內合作，共同完成一些與數量關系相關的項目，如制作班級人數統計圖、學校物品清單等，培養學生的團隊協作能力。

-拓展閱讀：推薦一些適合小學生閱讀的數學書籍，如《數學家的故事》、《數學啟蒙》等，讓學生在閱讀中感受數學的魅力。

-數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如學校舉辦的數學知識競賽、奧林匹克數學競賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的數學能力。

-數學角：在學?；蛏鐓^設立“數學角”，定期舉辦數學講座、展覽等活動，為學生提供一個學習、交流和展示的平臺。

-利用科技資源：引導學生利用互聯網資源，如數學教育網站、在線數學游戲等，拓寬學習渠道，提高學習效率。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數量關系的基本概念

-加法與減法在數量關系中的應用

-數量關系的表示方法（“幾個幾個”、“幾和幾”）

-數量關系的比較（大小、多少）

②關鍵詞：

-數量

-關系

-加法

-減法

-表示

-比較

③重點句子：

-“數量關系是數學中的基本概念，它描述了事物之間的數量聯系?！?/p>

-“加法可以幫助我們找出兩個數量相加的結果，減法可以幫助我們找出兩個數量相減的結果。”

-“我們可以用‘幾個幾個’或‘幾和幾’的方式來表示數量關系?！?/p>

-“比較數量關系的大小，可以幫助我們更好地理解事物的數量特征?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及是否積極回答問題，評估他們的課堂參與度。

-學生對數量關系的理解程度：通過學生的回答和討論，判斷他們對數量關系基本概念的理解是否準確。

-學生在小組活動中的表現：觀察學生在小組討論和合作中的角色，評估他們的溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作完成的項目質量：評估小組合作完成的項目是否體現了數量關系的應用，是否解決了實際問題。

-小組成員的分工與合作：觀察小組成員在項目中的分工是否合理，是否能夠有效合作，共同完成任務。

-小組展示的清晰度和邏輯性：評估小組展示時是否能夠清晰地表達數量關系，邏輯是否嚴密。

3.隨堂測試：

-學生對數量關系基本概念的應用能力：通過隨堂測試，檢驗學生對加法和減法在數量關系中應用的掌握程度。

-學生解決問題的能力：測試中包含一些實際問題，評估學生運用數量關系解決問題的能力。

-學生對數量關系的理解和記憶：通過選擇題、填空題等形式，檢驗學生對數量關系基本概念的記憶和理解。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度等。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和合作中的表現，以及在學習過程中的幫助和貢獻。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的個體差異進行評價：教師根據每個學生的特點，給予個性化的評價，鼓勵他們在自己的基礎上有所進步。

-強調學生的努力和進步：在評價中強調學生的努力和進步，而不是僅僅關注結果，以增強學生的自信心。

-提出改進建議：針對學生在學習過程中存在的問題，提出具體的改進建議，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-鼓勵學生持續學習：在評價中鼓勵學生保持學習的熱情，不斷探索和挑戰新的數學問題，培養他們的終身學習習慣。教學反思與總結今天這節課，我們學習了數量關系，這個概念對于一年級的孩子來說既新鮮又有點難度?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示生活中的物品，讓孩子們感受到了數學就在我們身邊，這樣的方式挺有效的。孩子們看到熟悉的蘋果、鉛筆，一下子就活躍起來了，他們能積極地參與到課堂中來，這讓我很高興。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋數量關系，比如用“幾個幾個”和“幾和幾”這樣的表述，孩子們聽起來比較容易理解。我還通過圖片和實物來幫助他們建立直觀的形象，這樣他們學起來不那么抽象。

但是，我也發現了一些問題。比如，在鞏固練習環節，我發現有些孩子對于數量關系的理解還不夠深入，他們在解決實際問題時，往往需要依賴具體的物品或者圖片。這說明我在教學中可能過于依賴直觀教學，沒有充分引導他們進行抽象思維。

在課堂提問環節，我注意到有些孩子回答問題時不夠自信，有時候甚至不敢舉手。這可能是因為他們對問題的理解不夠清晰，或者害怕回答錯誤。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

在小組討論成果展示環節，我發現小組成員之間的互動挺不錯的，他們能夠互相幫助，共同解決問題。但是，我也注意到，有些小組在展示時，表達不夠清晰，邏輯性不夠強。這可能是因為我在指導他們進行小組討論時，沒有強調清晰表達和邏輯性。

接下來，我想提出一些改進措施。首先，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的抽象思維能力，不僅僅依靠直觀教學。其次，我會通過更多的互動和提問，鼓勵孩子們積極參與課堂，提高他們的自信心。此外，我還會加強對小組討論的指導，確保每個孩子都能在討論中有所收獲。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。今天的反思和總結，將為我今后的教學提供寶貴的經驗和借鑒。我相信，通過不斷的努力和探索，我能夠更好地幫助孩子們學習數學，讓他們在數學的世界里找到樂趣和成就感。課后作業為了鞏固學生對數量關系的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生將所學知識應用到實際問題中。

1.實物操作題：

-你有5個紅色氣球和3個藍色氣球，請你數一數，一共有多少個氣球？

-解答：5個紅色氣球加上3個藍色氣球，一共有8個氣球。

2.圖形計數題：

-在下面的圖形中，每個小格子代表一個蘋果，請你數一數，一共有多少個蘋果？


-解答：根據圖形，一共有10個蘋果。

3.加法應用題：

-小明有7個橘子，他又買了2個橘子，現在他一共有多少個橘子？

-解答：7個橘子加上2個橘子，小明現在有9個橘子。

4.減法應用題：

-小紅有12個糖果，她吃掉了4個糖果，她還剩下多少個糖果？

-解答：12個糖果減去4個糖果，小紅還剩下8個糖果。

5.數量關系描述題：

-請用“幾個幾個”或“幾和幾”的表述方式，描述下面圖中物體的數量。


-解答：圖中有3個小球和2個球拍，可以用“3個小球和2個球拍”來描述。

6.比較大小題：

-小華有6個玩具