七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時（1a-1d）教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3課時（1a-1d）教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們繼續探索英語世界的奇妙之旅！??今天我們要學習的是七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere的第三課時，我們將通過一系列的互動活動，深入理解1a-1d部分的課文內容。????讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????核心素養目標-培養學生的跨文化交流意識，提高英語聽說能力。

-強化學生的地理信息識別和空間感知能力，理解地理位置和方向。

-增進學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務。

-提升學生的信息處理能力，通過搜索和整理地圖信息來完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在之前的學習中已經接觸過一些基礎的英語日常用語，對詢問地點和方向有一定的了解。此外，他們對地圖的基本識別能力也有所提高，能夠識別簡單的方向和地標。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們在語言學習上具備一定的聽力和口語表達能力，但寫作和閱讀能力相對較弱。學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和合作學習來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一部分學生可能在理解地圖信息時遇到困難，尤其是在處理復雜的地標和方向時。此外，學生的詞匯量有限，可能會在描述地點和方向時遇到障礙。還有一些學生可能在小組合作中缺乏有效的溝通和協調能力，這可能會影響他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教材：人教版七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere

-教學課件：多媒體教學課件，包含課文內容、圖片、地圖等

-地圖資源：世界地圖、城市地圖、校園地圖等實物或電子地圖

-多媒體設備：電腦、投影儀、音響系統

-互動平臺：在線學習平臺，用于布置作業和在線測試

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如地圖、模型）、角色扮演、小組討論教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一段簡單的英語對話來導入新課。例如，我會扮演一個游客，詢問同學們在校園附近是否能找到郵局。這樣的情景能迅速吸引學生的注意力，并激發他們對本節課的興趣。我會請幾位同學參與對話，同時提醒大家注意詢問地點和方向的常用表達。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內容：

a.課文朗讀：我會帶領學生一起朗讀課文1a-1d部分，注意強調正確的語音和語調。通過朗讀，學生可以更好地熟悉課文內容，同時提高他們的語音語調感知能力。用時：10分鐘。

b.重點詞匯講解：針對課文中的重點詞匯，如"postoffice"、"near"、"here"等，我會進行詳細的講解和例句展示，幫助學生理解并掌握這些詞匯的實際用法。同時，我會鼓勵學生模仿發音，提高他們的口語表達能力。用時：10分鐘。

c.地圖信息解析：我會展示一張校園地圖，引導學生識別地圖上的關鍵信息，如教學樓、圖書館、郵局等。通過解析地圖，學生可以學會如何從地圖中獲取信息，并提高他們的空間感知能力。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.角色扮演：我會將學生分成小組，每組分配一個角色，如游客、郵局工作人員等。學生需要根據課文內容進行角色扮演，模擬真實的交流場景。這樣的活動能讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的口語交際能力。用時：15分鐘。

b.地圖繪制：我會要求學生根據課文內容，繪制一張簡單的校園地圖，并在地圖上標注出郵局的位置。通過繪制地圖，學生可以加深對地理位置的理解，同時提高他們的繪圖技能。用時：10分鐘。

c.小組討論：我會提出一些與課文相關的問題，如“你最喜歡的郵局在哪里？”“為什么？”等，讓學生在小組內進行討論。這樣的活動能培養學生的合作精神和批判性思維能力。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.地理知識應用：學生討論如何根據地圖信息找到郵局，例如：“我們可以先找到圖書館，然后沿著主路一直走，就能看到郵局了。”

b.詞匯運用：學生討論如何使用課文中的詞匯描述地點和方向，例如：“Thepostofficeislocatednearthelibrary,justafewstepsaway.”

c.文化交流：學生討論不同國家的郵局文化，例如：“Insomecountries,postofficesarealsoplaceswherepeoplecansendlettersandgiftstotheirlovedones.”

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課的重點內容，包括課文中的詞匯、句型和地圖信息。我會請學生分享他們在實踐活動中的收獲，并強調本節課的重難點，如正確使用方位詞和描述地點的能力。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，提高他們的英語水平。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ADayintheLifeofaPostman》：這篇文章講述了郵遞員一天的工作內容，學生可以通過閱讀了解郵遞員的工作環境和挑戰，以及他們如何使用地圖和方向感來完成工作。

-《PostOfficesAroundtheWorld》：這篇閱讀材料介紹了世界各地的郵局特色，包括歷史、建筑風格和文化意義，讓學生了解不同國家的郵局文化。

-《HowtoReadaMap》：這是一篇關于地圖閱讀技巧的文章，可以幫助學生提高地圖識別和解讀能力，與課堂上學到的地圖信息解析相呼應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個關于他們所在城市或家鄉的地圖，標注出郵局、學校、公園等地點，并練習用英語描述這些地點的位置和方向。

-學生可以收集不同類型的地圖，如城市地圖、交通地圖、旅游地圖等，分析它們的特點和用途，并討論如何在實際生活中使用這些地圖。

-學生可以參與社區服務活動，如幫助老人寄信或送包裹，通過實際操作來加深對郵局和郵政服務的理解。

3.知識點拓展：

-學生可以研究不同國家的郵政系統，了解它們的歷史和發展，以及郵政系統在現代社會中的作用。

-學生可以探索郵政服務的未來發展，如電子郵政、無人機配送等新興技術對傳統郵政的影響。

-學生可以學習如何使用在線地圖服務，如GoogleMaps，來規劃路線和查找地點，提高他們的信息檢索和實用技能。重點題型整理1.地理方位描述題

-題型示例：請用英語描述以下地點的位置。

-答案示例：Thepostofficeisontheeastsideofthelibrary,nexttothebookstore.

2.地圖信息匹配題

-題型示例：根據地圖信息，將以下地點與正確的字母選項匹配。

-A.Library

-B.Postoffice

-C.Cafe

-D.Park

-答案示例：ThepostofficeislocatedatB.

3.實用對話創作題

-題型示例：假設你是一名游客，需要向當地人詢問如何去郵局，請創作一段對話。

-答案示例：

-Tourist:Excuseme,whereisthenearestpostoffice?

-Local:It'sjustaroundthecorner,pastthecafe.

-Tourist:Thankyouverymuch!

-Local:You'rewelcome!

4.詞匯運用題

-題型示例：用下列詞匯完成句子。

-A.near

-B.here

-C.there

-D.nextto

-答案示例：Thepostofficeis(A)thelibrary.

5.課堂活動設計題

-題型示例：設計一個小組活動，讓學生通過合作找到校園內的郵局。

-答案示例：

-Activity:FindthePostOfficeScavengerHunt

-Dividetheclassintoteams.

-Giveeachteamamapoftheschoolwiththepostofficemarked.

-Providealistofcluesthatleadtothepostoffice,suchas"Gotothemainentrance,thenturnleftandwalktwoblocks."

-Thefirstteamtofindthepostofficewinsasmallprize.

-Duringtheactivity,encouragestudentstousethephrasesthey'velearnedinclasstocommunicatewitheachother.課堂1.課堂評價

課堂上的評價是我教學過程中的重要環節，通過以下方式來了解學生的學習情況，并及時發現問題：

a.提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，我會問：“Whocantellmewherethepostofficeislocatedinthemap?”（誰能告訴我地圖上郵局在哪里？）通過學生的回答，我可以判斷他們對地圖信息的理解是否準確。

b.觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、發言的積極性以及與同學的互動情況。例如，我會在學生進行角色扮演時觀察他們的語言表達和互動能力。

c.測試：我會定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。例如，我可能會出一些選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

d.反饋：對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要鼓勵學生積極思考。例如，對于正確回答的學生，我會說：“Greatjob!You'veunderstoodthequestionverywell.”（做得好！你很好地理解了這個問題。）

e.記錄：我會記錄下學生在課堂上的表現，包括他們的進步和需要改進的地方，以便在下一節課中針對性地進行教學。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要手段，對學生的作業進行評價同樣重要：

a.批改：我會認真批改學生的作業，確保每個學生的作業都得到關注。

b.點評：在批改作業的同時，我會給予具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

c.反饋：我會及時將作業反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。

d.鼓勵：對于做得好的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習積極性。

e.跟蹤：我會跟蹤學生的作業完成情況，對于連續出現問題的學生，我會進行個別輔導，幫助他們克服困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來教授學生如何詢問地點和方向，這種教學方法能夠讓學生在真實的語境中運用英語，提高了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件和地圖資源，使得教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶地理信息。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信或者對活動不感興趣。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發現有時候學生的紀律性不夠，這可能會影響到教學秩序和效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，我認為可以增加一些多元化的評價方式，如學生互評、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的活動，如小組競賽、游戲等，以激發學生的學習興趣和積極性。

2.加