Unit6lesson1教學設計--2024-2025學年冀教版七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6lesson1教學設計--2024-2025學年冀教版七年級英語上冊教學內容本節課選自2024-2025學年冀教版七年級英語上冊Unit6lesson1，主要內容為學習關于家庭和家庭成員的表達方式。學生將學習如何用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的姓名、年齡、職業等。通過聽力、口語和寫作練習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行實際交流。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言實踐能力、文化意識和社會責任感。學生將通過角色扮演、小組討論和寫作等活動，提高英語口語表達能力，增強對家庭文化的理解，同時培養跨文化交際意識，學會尊重不同文化背景下的家庭關系。學情分析七年級學生正處于青春期，他們對新事物充滿好奇，學習積極性較高。然而，由于英語學習基礎參差不齊，部分學生在詞匯、語法和聽力方面存在一定困難。在知識層面，學生對家庭成員的英文表達有一定的了解，但缺乏實際運用能力。在能力方面，學生的口語表達能力相對較弱，尤其在表達個人家庭信息時，常常遇到詞匯量不足、語法錯誤等問題。在素質方面，學生的跨文化意識有待提高，對家庭文化的理解較為膚淺。

此外，學生在行為習慣上存在一定差異。部分學生課堂參與度不高，依賴性強，缺乏自主學習能力；而另一部分學生則過于活躍，容易分散注意力。這些行為習慣對課程學習產生了一定影響。針對這些情況，本節課將采用多種教學方法，如小組合作、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重培養學生的自主學習能力和團隊合作精神，以適應新教材的要求。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（家庭成員圖片、卡片）、白板或黑板

-課程平臺：冀教版七年級英語教材配套電子資源庫

-信息化資源：在線英語學習平臺（提供相關練習和視頻資源）

-教學手段：PPT課件、情景模擬軟件、互動式學習軟件教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示不同文化中家庭的圖片，引導學生討論家庭的重要性，并提出問題：“Whatdoyouknowaboutyourfamilymembers?”激發學生對本節課內容的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的內容，如家庭成員的英文表達，幫助學生將新舊知識建立聯系。

2.新課呈現（約15分鐘）

講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括家庭成員的英文詞匯（father,mother,brother,sister,etc.）和相應的問句（Whoisthisperson?Whatishis/herjob?Howoldishe/she?）。

舉例說明：通過PPT展示家庭成員的照片，并用英語介紹他們的基本信息，如年齡、職業等，讓學生跟隨模仿。

互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用新學的句型互相詢問家庭成員的信息，并鼓勵他們嘗試用英語進行簡短的對話。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：布置任務，讓學生用所學句型和詞匯寫一段關于自己家庭的短文，或制作一個小卡片，上面寫上家庭成員的英文表達和相關信息。

教師指導：在學生進行寫作和制作卡片的過程中，巡回指導，糾正語法錯誤，鼓勵學生用正確的詞匯和句型表達。

4.情景模擬（約10分鐘）

組織學生進行情景模擬，將他們分成小組，每組選擇一個家庭成員角色，并模擬日常對話，如問候、詢問家庭成員的信息等。

教師指導：觀察學生的模擬過程，給予正面的反饋和必要的糾正，強調實際運用中的口語表達。

5.課堂游戲（約5分鐘）

設計一個與家庭相關的課堂游戲，如“GuessWho?”（猜測家庭成員），讓學生在游戲中鞏固所學詞匯和句型。

教師指導：確保游戲公平有趣，同時觀察學生的參與度和口語表達能力。

6.總結與反饋（約5分鐘）

總結本節課所學內容，強調家庭成員的英文表達和日常對話的重要性。

教師反饋：針對學生的表現給予正面的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

7.作業布置（約2分鐘）

布置課后作業，要求學生復習本節課所學內容，并嘗試用英語描述自己的家庭。

教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和活動，確保每個學生都能積極參與并有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文表達：除了本節課學習的基本家庭成員詞匯外，還可以拓展學習其他家庭成員的稱呼，如aunt,uncle,cousin,grandparent等。

-家庭關系的英文表達：除了介紹家庭成員外，還可以學習如何用英語表達家庭關系，如brotherandsister,husbandandwife,motherandson等。

-家庭活動的英文表達：可以引入一些家庭活動的英文詞匯，如eatingtogether,watchingTV,goingoutforawalk等。

-家庭價值觀的英文表達：介紹一些與家庭價值觀相關的英文表達，如love,respect,support,harmony等。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬真實場景下的家庭對話，如詢問家庭成員的信息、討論家庭活動等。

-家庭調查：讓學生進行家庭調查，收集家庭成員的信息，并用英語記錄下來，如家庭成員的姓名、年齡、職業等。

-家庭故事創作：讓學生創作關于自己家庭的短篇故事，用英語描述家庭的歷史、傳統和價值觀。

-家庭英語角：組織學生成立家庭英語角，定期進行家庭主題的英語交流，提高學生的口語表達能力。

-家庭文化研究：引導學生了解不同文化背景下的家庭觀念和價值觀，通過比較分析，增強學生的文化意識。

-家庭英語日記：鼓勵學生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高寫作能力的同時，加深對家庭的理解。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，學習家庭主題的詞匯和表達。

-家庭英語電影觀看：選擇一些適合青少年觀看的家庭英語電影，讓學生在觀看過程中學習英語，同時了解不同文化背景下的家庭生活。教學反思與改進教學結束后，我總會靜下心來，對這節課進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對這節課的一些反思和改進措施：

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過展示不同文化中家庭的圖片，學生們的興趣立刻被激發起來，他們積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。不過，我也意識到，對于一些英語基礎較薄弱的學生來說，他們可能不太能跟上討論的節奏。因此，我計劃在未來的教學中，準備一些更基礎的圖片和問題，確保所有學生都能參與到討論中來。

在講解新知的過程中，我發現了一些問題。雖然我盡量用簡單的語言和例子來講解，但有些學生仍然顯得有些困惑。這可能是因為他們的詞匯量和語法知識有限。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些相關的詞匯卡片，讓學生課前預習，這樣可以降低他們在課堂上的學習難度。

在鞏固練習環節，我讓學生自己動手寫關于家庭的短文或制作卡片。這個活動很受歡迎，但我也注意到，有些學生在寫作時遇到了困難，比如不知道如何組織句子，或者詞匯量不足。為了幫助這些學生，我打算在課后提供一些寫作模板和詞匯表，讓他們可以根據這些資源來提高自己的寫作能力。

情景模擬環節是學生最喜歡的部分之一，但我也發現了一些問題。有些學生在模擬時過于緊張，導致表達不夠流暢。為了改善這一點，我計劃在課前讓學生進行一些簡單的口語練習，比如在家里和家人用英語進行簡單的對話，這樣可以幫助他們在模擬時更加自信。

課堂游戲環節雖然活躍了課堂氣氛，但也存在一些問題。有些學生過于活躍，影響了其他學生的參與。因此，我需要在游戲設計上更加細致，確保每個學生都有機會參與，并且游戲能夠有效地鞏固所學知識。

最后，總結與反饋環節非常重要，但有時候我會發現學生不太關注我的總結。為了提高他們的注意力，我打算在總結時加入一些互動環節，比如提問或小測驗，這樣可以幫助學生更好地吸收和記憶課堂內容。

-在課前準備階段，我會更加關注學生的個體差異，準備更具針對性的教學材料。

-在課堂上，我會更多地鼓勵學生參與，通過小組討論、角色扮演等方式，提高他們的學習積極性。

-課后，我會提供更多的學習資源，幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的自主學習能力。

-我會定期與學生和家長溝通，了解他們的需求和反饋，以便不斷調整和改進教學方法。

我相信，通過這些反思和改進，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語綜合運用能力。板書設計①家庭成員詞匯

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-uncle：叔叔/伯伯

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟/堂姐妹

-grandparent：祖父母/外祖父母

②家庭關系表達

-brotherandsister：兄弟姐妹

-husbandandwife：夫妻

-motherandson：母親和兒子

-fatheranddaughter：父親和女兒

③家庭活動表達

-eatingtogether：一起吃飯

-watchingTV：看電視

-goingoutforawalk：出去散步

-doinghomework：做作業

-havingafamilymeeting：召開家庭會議

④家庭價值觀表達

-love：愛

-respect：尊重

-support：支持

-harmony：和諧教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和情景模擬活動。大部分學生能夠正確使用新學的家庭成員詞匯和句型進行交流。然而，部分學生在口語表達時存在語法錯誤和詞匯量不足的問題，需要進一步練習和鞏固。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞家庭主題進行有效溝通，分享各自的家庭故事和經歷。討論過程中，學生們能夠運用所學詞匯和句型，但部分小組在組織語言和表達觀點方面仍有待提高。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對家庭成員的英文表達掌握較好，但在家庭關系和家庭活動表達方面仍有欠缺。測試結果顯示，學生在語法和詞匯運用方面存在一定困難，需要加強練習。

4.家庭作業完成情況：

家庭作業的完成情況整體良好，大部分學生能夠按照要求完成寫作任務。然而，部分學生的作業存在語法錯誤和拼寫錯誤，說明他們在課后復習和鞏固方面還需要加強。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師評價如下：

-積極參與課堂活動，表現出良好的學習態度。

-在角色扮演和情景模擬中，能夠運用所學知識進行交流。

-部分學生在口語表達時存在語法錯誤和詞匯量不足的問題，需要加強練習。

針對學生小組討論成果展示，教師評價如下：

-小組討論氛圍積極，學生們能夠分享各自的家庭故事和經歷。

-在討論過程中，學生們能夠運用所學詞匯和句型，但部分小組在組織語言和表達觀點方面仍有待提高。

針對隨堂測試和家庭作業，教師評價如下：

-學生們對家庭成員的英文表達掌握較好，但在家庭關系和家庭活動表達方面仍有欠缺。

-學生在語法和詞匯運用方面存在一定困難，需要加強練習。

針對學生的整體表現，教師給出以下反饋：

-鼓勵學生在課后多進行英語口語練習，提高口語表達能力。

-建議學生多閱讀英文材料，擴大詞匯量，提高語法水平。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

-教師將根據學生的反饋，調整教學策略，提供更具針對性的輔導和練習。典型例題講解1.例題：

-Whoisthisperson?

-He/Sheismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt/cousin/grandparent.

解答：

-Whoisthisperson?Heismyfather.

-Whoisthisperson?Sheismymother.

補充說明：

這個題型是詢問家庭成員的英語表達。學生需要掌握不同家庭成員的英文單詞，并能正確使用問句進行詢問。在回答時，需要使用正確的家庭成員單詞和相應的代詞。

2.例題：

-Whatishis/herjob?

-He/Sheisateacher/doctor/nurse/student.

解答：

-Whatishisjob?Heisateacher.

-Whatisherjob?Sheisadoctor.

補充說明：

這個題型是詢問家庭成員的職業。學生需要知道一些常見職業的英文表達，并能將職業與家庭成員對應起來。在回答時，需要使用正確的職業單詞。

3.例題：

-Howoldishe/she?

-He/Sheis20/30/40/50yearsold.

解答：

-Howoldishe?Heis30yearsold.

-Howoldisshe?Sheis40yearsold.

補充說明：

這個題型是詢問家庭成員的年齡。學生需要掌握年齡的表達方式，并能將年齡與家庭成員對應起來。在回答時，需要使用正確的年齡數字和“yearsold”的表達