26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26我的“長(zhǎng)生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課以《我的“長(zhǎng)生果”》為課文，引導(dǎo)學(xué)生了解作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的理解，感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。課文涉及作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的解讀，幫助學(xué)生了解作者的寫(xiě)作手法和情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《我的“長(zhǎng)生果”》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和審美能力。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，提升書(shū)面表達(dá)水平。

3.強(qiáng)化文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的比喻意義，體會(huì)其象征的深層含義。

b.學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體事例展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感變化。

c.感受作者在文中展現(xiàn)的閱讀熱情和對(duì)知識(shí)的追求，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解“長(zhǎng)生果”這一比喻的內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。

b.分析作者在文中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的知識(shí)領(lǐng)域。

c.將課文中的情感體驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和感悟。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論“長(zhǎng)生果”的比喻意義，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)。

3.運(yùn)用多媒體展示作者生平和作品背景，幫助學(xué)生更好地把握文章主題。

4.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)作者的成長(zhǎng)故事，增強(qiáng)情感共鳴。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于讀書(shū)的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的意義，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及《我的“長(zhǎng)生果”》的背景，讓學(xué)生了解作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)“長(zhǎng)生果”的比喻意義，分析其象征的深層含義。

3.講解作者在文中運(yùn)用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，舉例說(shuō)明。

4.分析作者在文中展現(xiàn)的閱讀熱情和對(duì)知識(shí)的追求，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感態(tài)度。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)生果”這一比喻的理解。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：作者在文中提到了哪些關(guān)于閱讀的名言？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你是作者，你會(huì)如何描述自己的“長(zhǎng)生果”？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.提問(wèn)：除了閱讀，還有哪些方式可以讓我們獲得知識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀一本自己喜歡的書(shū)籍，并寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

2.講授新課環(huán)節(jié)，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組討論和分享，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂效果。

6.拓展延伸環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀以外的知識(shí)獲取方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《魯濱遜漂流記》：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這本經(jīng)典小說(shuō)，學(xué)習(xí)主人公魯濱遜在面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔和自我救贖精神。

-《小王子》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以理解作者對(duì)人生的深刻思考，以及友誼和責(zé)任的內(nèi)涵。

-《哈利·波特》系列：這套書(shū)籍不僅具有豐富的想象力，還蘊(yùn)含了關(guān)于成長(zhǎng)、勇氣和友誼的深刻主題。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀拓展材料中的任意一本，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享自己對(duì)書(shū)中人物、情節(jié)和主題的理解。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館查閱資料，了解作者的生活背景和創(chuàng)作靈感，對(duì)比分析作者在《我的“長(zhǎng)生果”》中的寫(xiě)作手法與其他作品的不同。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于閱讀的主題班會(huì)或小論文，探討閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同文化背景下對(duì)“長(zhǎng)生果”這一比喻的理解，比較中西方文學(xué)中類似象征手法的運(yùn)用。

-研究閱讀對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響，包括心理、情感和認(rèn)知等方面的發(fā)展。

-分析閱讀習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力的作用，探討如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.實(shí)用性活動(dòng)：

-組織一次班級(jí)讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的書(shū)籍，并分享閱讀心得。

-設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀一定數(shù)量的書(shū)籍，并定期進(jìn)行總結(jié)和交流。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于閱讀的短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)閱讀的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解《我的“長(zhǎng)生果”》時(shí)，我嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解和感受作者的情感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示作者生平和作品背景，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到更豐富的體驗(yàn)，提高課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過(guò)于依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)，在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)等，以鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我將積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)和研究活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“長(zhǎng)生果”的比喻意義

-作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷與閱讀經(jīng)歷

-作者對(duì)知識(shí)的追求和熱愛(ài)

②關(guān)鍵詞：

-長(zhǎng)生果

-閱讀

-成長(zhǎng)

-知識(shí)

③重點(diǎn)句子：

-“長(zhǎng)生果”象征著知識(shí)，是作者一生的追求。

-“我”從小就熱愛(ài)閱讀，閱讀成為了我成長(zhǎng)路上的“長(zhǎng)生果”。

-“閱讀讓我開(kāi)闊了眼界，豐富了我的內(nèi)心世界。”教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為作者在《我的“長(zhǎng)生果”》中想要傳達(dá)什么樣的信息？”來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-觀察：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和合作精神。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握情況。

具體評(píng)價(jià)方法包括：

a.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，提出一系列問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答，以此評(píng)估他們的理解程度。

b.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言質(zhì)量、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

c.課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生在課堂上的積極參與度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與活動(dòng)等。

d.實(shí)時(shí)反饋：在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于回答正確或有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括閱讀筆記、寫(xiě)作練習(xí)等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)上寫(xiě)下具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)批改后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需