三年級下冊心理健康教案-34《良好的性格助你成功》北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的小朋友們！今天我們要來聊一聊一個超級重要的話題——“良好的性格助你成功”。這節課，我會帶著大家一起探索性格的力量，看看它是如何影響我們的學習和生活的。我們要用有趣的游戲和故事，來揭開性格的神秘面紗，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何成為一個性格好的人。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟心靈之旅吧！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的心理健康素養和社會情感素養。通過學習，學生將能夠認識到良好性格的重要性，提升自我認知和情緒管理能力，增強人際交往中的同理心和合作精神。同時，培養學生積極向上的生活態度，激發內在動力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-**明確良好性格的定義**：學生需要理解良好性格不僅僅指性格上的優點，更是一種積極的生活態度和價值觀。

-**性格與成功的關系**：讓學生認識到良好性格在學業和未來職業生涯中的重要性。

-**培養良好性格的方法**：引導學生通過日常生活中的小細節，如禮貌待人、勤奮學習等，來培養自己的良好性格。

2.教學難點：

-**理解性格的復雜性**：幫助學生理解每個人都有不同的性格特點，這些特點既有優點也有不足，引導他們學會接納自己和他人的性格。

-**實踐良好性格的養成**：如何將理論上的良好性格轉化為實際行為，這是學生在理解和應用上的難點。

-**情感態度的培養**：學生在情感上可能難以接受自己的缺點或他人的不同，需要教師引導他們如何正確處理情感沖突。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校在線學習平臺

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、動畫、圖片素材

-教學手段：角色扮演游戲、小組討論、案例分析五、教學過程（一）導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要學習一篇很有意思的文章，它叫做《良好的性格助你成功》。你們知道，性格對我們的生活和學習有多重要嗎？讓我們一起走進這篇文章，看看它給我們帶來了哪些啟示吧！”

2.學生們坐直了身子，好奇地望著老師，期待著新課的開始。

（二）新課導入

1.老師出示文章標題《良好的性格助你成功》，引導學生思考：“你們認為，良好的性格有哪些特點呢？”

2.學生們積極舉手發言，老師認真傾聽，并給予肯定和鼓勵。

3.老師總結：“良好的性格包括誠實守信、勤奮努力、樂觀向上、善于合作等。今天，我們就來探討一下這些性格特點是如何幫助我們成功的。”

（三）自主閱讀，探究主旨

1.老師分發文章，提醒學生注意閱讀速度和思考。

2.學生自主閱讀，思考文章的主旨。

3.老師提問：“文章主要講述了哪些方面的內容？請同學們用簡潔的語言概括一下。”

4.學生回答，老師點評并總結。

（四）深入分析，理解文章

1.老師帶領學生分析文章中的關鍵句子和段落，引導學生理解文章的主旨。

2.老師舉例：“比如，文章中提到‘勤奮努力是成功的關鍵’，那么，你們認為我們應該如何做到勤奮努力呢？”

3.學生討論，分享自己的看法。

4.老師總結：“勤奮努力不僅體現在學習上，還體現在生活中的各個方面。我們要養成良好的學習習慣，努力做到持之以恒。”

（五）小組合作，探究實踐

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一個與文章內容相關的主題進行探究。

2.學生在小組內討論，收集相關資料，整理思路。

3.各小組代表分享自己的探究成果，其他小組進行補充和評價。

4.老師點評并總結，強調良好性格在實際生活中的應用。

（六）總結提升，拓展延伸

1.老師引導學生總結本節課的學習內容，強調良好性格的重要性。

2.老師提問：“你們在日常生活中，有哪些地方可以體現良好性格呢？”

3.學生分享自己的經驗，老師給予肯定和鼓勵。

4.老師布置作業：“請同學們結合自己的生活實際，思考如何培養自己的良好性格，并記錄下來。”

（七）課堂小結

1.老師對整節課進行總結，強調良好性格對成功的重要性。

2.老師鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己。

3.學生們紛紛表示收獲頗豐，對良好性格有了更深入的認識。

4.課堂在愉快的氛圍中結束。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**心理健康知識講座**：可以邀請心理專家來校進行講座，為學生提供更多關于性格培養和心理健康的知識。

-**名人成功案例**：收集一些成功人士的性格特點和成長故事，通過案例分析，讓學生了解良好性格在實際生活中的應用。

-**心理健康教育書籍**：推薦一些適合小學生閱讀的心理健康教育書籍，如《小學生心理健康教育手冊》等，幫助學生了解自己的情緒和性格。

2.拓展建議：

-**家庭互動**：鼓勵家長參與孩子的性格培養過程，通過家庭活動，如親子閱讀、親子游戲等，增進親子關系，同時培養孩子的良好性格。

-**校園活動**：組織一些以培養良好性格為主題的校園活動，如“感恩節”、“志愿者活動”等，讓學生在實踐中體驗和提升自己的性格。

-**心理健康課程**：在學校課程中增加心理健康教育課程，定期進行心理測試和輔導，幫助學生了解自己的性格特點，并提供相應的指導。

-**自我反思日記**：鼓勵學生每天寫一篇自我反思日記，記錄自己的情緒變化和性格表現，通過反思來調整和提升自己的性格。

-**社會實踐**：組織學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、社區服務等，讓學生在真實的社交環境中鍛煉自己的溝通能力和團隊合作精神。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在具體的情境中體驗和感受良好性格的重要性，這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.**互動式教學**：我注重課堂上的師生互動和生生互動，鼓勵學生提問、討論，這樣可以更好地調動學生的積極性，同時也讓我能及時了解學生的學習情況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在課堂討論和活動中，部分學生顯得比較沉默，這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者缺乏自信。

2.**教學資源的局限性**：雖然我盡量利用了多媒體教學設備，但可用的心理健康教育資源仍然有限，這可能會影響到教學的深度和廣度。

3.**評價方式的單一性**：我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加小組合作項目，讓每個學生都有機會參與到討論和活動中來。同時，我會設計一些針對不同性格類型學生的互動環節，以減少學生的不適感。

2.**豐富教學資源**：我會積極尋找和利用更多的心理健康教育資源，如邀請專家講座、組織學生參觀心理健康展覽等，以拓寬學生的視野和知識面。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目、自我評估和同伴評估等，這樣可以更準確地了解學生的學習狀況。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發言，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。

-在角色扮演環節，學生們能夠投入角色，展現出良好的合作精神和表演能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中表現出了良好的團隊協作能力，能夠圍繞主題展開深入的討論。

-每個小組都準備了一份詳細的討論報告，內容涵蓋了文章的主旨、性格特點以及如何培養良好性格的建議。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，考察學生對文章內容的理解和記憶情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對文章的主旨和關鍵點有較好的把握。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，我引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量等。

-同時，學生之間也進行了互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我給予了積極的評價，特別是對于那些在討論中表現出色的學生，我給予了表揚和鼓勵。

-對于個別參與度較低的學生，我提出了具體的改進建議，如鼓勵他們在課堂上多發言，多參與小組討論。

-在評價