Unit2Differentfamilies（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個有趣的話題——不同的家庭。在這個單元里，我們將學習如何用英語描述家庭的不同成員和他們的關系。我會通過一系列生動的故事和活動，幫助你們理解這些新詞匯和句型。讓我們一起走進這個溫馨的世界，感受家庭的溫暖吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習不同家庭的描述，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境的模擬和對話練習，提高英語口語表達和交流技巧。

3.增強學生的情感態度，讓學生在了解家庭關系的過程中，感受親情和友情的珍貴，培養積極的生活態度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠識別和拼讀簡單的單詞，理解基本的日常用語，并能進行簡單的對話。在家庭話題方面，他們可能已經通過生活經驗對家庭成員有一定的了解，如父母、兄弟姐妹等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對家庭這一貼近生活的主題特別感興趣。他們的學習能力較強，通過直觀的圖片和游戲活動能夠快速掌握新知識。學習風格上，他們喜歡通過互動和游戲來學習，同時也需要教師的鼓勵和指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于三年級的學生來說，描述家庭關系可能會涉及到一些較為復雜的詞匯和句型。他們可能難以理解某些家庭成員的稱呼，或者在使用英語表達家庭關系時感到困難。此外，對于一些學生來說，可能需要更多的時間來適應從中文思維到英文思維的轉換。因此，教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助他們克服這些挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是人教PEP版三年級上冊的英語課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同家庭結構的圖片、家庭成員的卡通形象等，以豐富課堂內容。

3.教學道具：制作一些家庭成員的手偶或卡片，以便在課堂上進行角色扮演和互動游戲。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置一個家庭主題的展示區，并在教室中設置小組討論區域，便于學生進行合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道自己的家庭是什么樣的嗎？今天我們要一起學習一個有趣的話題——不同的家庭。你們準備好了嗎？

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的家庭成員的單詞嗎？比如：father，mother，sister，brother等等。今天我們要用這些單詞來描述不同的家庭。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會向大家介紹一些新的家庭成員的稱呼，比如：grandfather，grandmother，aunt，uncle等。我會用簡單的句子來解釋這些詞匯的含義。

2.舉例說明：我會通過一些具體的例子，比如：Mygrandfatherisadoctor.Myauntisateacher.來幫助學生理解這些詞匯的用法。

3.互動探究：接下來，我會請同學們分成小組，討論自己家庭的成員，并用英語描述出來。每個小組選一個代表來分享。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：我會提供一些圖片，上面有不同家庭成員的圖片，讓學生根據圖片描述家庭成員的關系。

2.教師指導：在學生進行活動時，我會巡視教室，及時給予學生指導和幫助，確保他們能夠正確使用新學的詞匯和句型。

四、角色扮演（約10分鐘）

1.我會準備一些家庭成員的手偶或卡片，讓學生們進行角色扮演，模擬家庭對話。

2.學生們可以自由組合，選擇一個家庭場景進行表演，比如：家庭聚會、過生日等。

五、游戲環節（約10分鐘）

1.我會設計一個“家庭接力”游戲，讓學生們在游戲中運用今天學到的詞匯和句型。

2.游戲規則：每個小組輪流進行接力，每個隊員需要用英語描述一個家庭成員，然后傳遞給下一個隊員。

六、總結與反思（約5分鐘）

1.我會請同學們分享自己在課堂上的收獲，回顧今天學到的內容。

2.我會總結本節課的重點，并鼓勵同學們在課后繼續練習，鞏固所學知識。

七、作業布置（約2分鐘）

1.我會布置一些課后作業，讓學生們用英語描述自己的家庭，并嘗試用新學的詞匯和句型進行交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭結構圖示：提供不同家庭結構的圖示，如單親家庭、多代同堂、跨國婚姻家庭等，幫助學生了解不同文化背景下的家庭形式。

-家庭角色研究：收集一些關于不同文化中家庭角色和責任的研究資料，如不同文化中父母、子女的權利與義務。

-家庭歷史記錄：鼓勵學生調查自己家庭的過去，記錄家族歷史，了解家族成員的職業、遷徙等故事。

2.拓展建議：

-家庭話題討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己家庭的故事，討論不同家庭結構對個人成長的影響。

-角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，模擬家庭生活中的各種場景，如家庭會議、節日慶祝等。

-家庭研究項目：引導學生開展家庭研究項目，通過采訪家庭成員，收集資料，撰寫家庭歷史報告。

-家庭文化比較：引導學生比較不同文化背景下的家庭生活方式，如飲食習慣、節日慶祝方式等，增強跨文化理解能力。

-家庭攝影展：鼓勵學生用攝影記錄家庭生活，舉辦家庭攝影展，分享家庭的美好瞬間。

-家庭電影之夜：選擇一些關于家庭的電影，組織學生觀看，討論電影中展現的家庭關系和家庭價值觀。

-家庭故事創作：鼓勵學生創作自己的家庭故事，可以是真實的家庭經歷，也可以是虛構的故事，通過寫作加深對家庭的感悟。

-家庭藝術創作：提供繪畫、手工藝等藝術材料，讓學生創作與家庭相關的藝術作品，如家庭樹、家庭照片墻等。

-家庭游戲設計：讓學生設計一些與家庭相關的游戲，如記憶卡片游戲、家庭知識競賽等，增強家庭成員間的互動。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother,aunt,uncle

-家庭關系的描述：Myfamilyis...;Wehave...membersinourfamily.

-家庭結構：nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily

②重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-nuclear：核心的

-extended：擴大的，延伸的

-single-parent：單親的

③重點句型：

-Myfamilyisa...family.

-Wehave...membersinourfamily.

-Myfatherisa...andmymotherisa...課后作業1.完成以下句子，使用正確的家庭成員稱呼。

-Myfatherisadoctorandmymotherisa...

-Ihavea...

-Thereare...membersinmyfamily.

答案：teacher;brother;two/six

2.選擇正確的家庭成員圖片，并用英語描述。

-PictureA:Mygrandfatheris...

-PictureB:Mysisteris...

-PictureC:Myuncleis...

答案：anoldman;ayounggirl;amiddle-agedman

3.創造一個新的家庭故事，描述家庭成員的姓名、職業和家庭活動。

-Mynameis...

-Myfamilyisa...

-Wehave...

-Myfatherisa...

-Mymotherisa...

-Mybrotherisa...

-Weoften...

答案：Tom;nuclear;three;engineer;teacher;student;gototheparkonweekends

4.根據以下提示，用英語描述你自己的家庭。

-家庭成員：Ihave...

-家庭結構：Myfamilyisa...

-父母職業：Myfatherisa...andmymotherisa...

-家庭活動：Weoften...

答案：fourmembers;nuclearfamily;doctor;teacher;wewatchTVtogetherafterdinner

5.設計一個關于家庭的英語小對話，包括家庭成員之間的問候、介紹和詢問。

-A:Goodmorning,Dad!Howareyoutoday?

-B:Goodmorning,son.I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mgoodtoo.Didyouhaveagoodnight'ssleep?

-B:Yes,Idid.Whataboutyou,Mom?

-A:I'mfinetoo.Wehadafamilymeetinglastnight.

答案：A:Goodafternoon,Mom!Howwasyourday?

B:Itwasgood,thanks.Howaboutyou,Dad?

A:Itwasgreat.Iplayedfootballwithmyfriends.

B:That'snice.Didyoucallyourbrotherafterthegame?

A:Yes,Idid.HewaswatchingTVatthattime.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生更加積極地參與到學習中，這種互動式學習方式能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的家庭概念更加具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有時候學生參與度不高，可能是由于課堂活動設計不夠吸引人或者時間分配不當。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有時候學生之間的互動不夠充分，可能是因為分組不合理或者活動設計不夠開放。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到過于依賴傳統的講授法可能會限制學生的思考，需要更多地鼓勵學生自主探究和創造性思維。

反思改進措施（三）

1.針對教學管理的問題，我計劃在課前進行更細致的課堂活動設計，確?；顒蛹扔刑魬鹦杂钟腥の缎?，同時合理安排時間，確保每個學生都有機會參與。

2.為了改善教學組織，我打算在分組時更加注重學生的個性和興趣，同時設計一些開放性的問題，鼓勵學生之間進行更多深入的交流和合作。

3.在教學方法上，我將嘗試引入更多的探究式學習活動，如項目式學習、問題解決等，讓學生在解決問題的過程中學習，培養他們的批判性思維和創新能力。此外，我也會定期反思和調整教學方法，以確保教學效果的最大化。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對新知識的掌握程度。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、互動情況以及他們在活動中的表現。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中可能遇到的問題。

-小組活動評價：在小組活動中，我會觀察每個學生的貢獻，以及他們之間的合作情況。這有助于我了解學生的團隊協作能力和溝通技巧。

-測試：在課程結束后，我會進行小測驗，以評估學生對本節課內容的掌握程度。測試題目將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的知識運用能力。

2.作業評價：

-認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋