九年級上冊美術《珍惜我們的家園》教學設計（贛美版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，今天我們要一起走進《珍惜我們的家園》這堂美術課。咱們贛美版教材里，這一章可是特別貼近咱們生活的哦！我想，通過這節(jié)課，咱們不僅能學習到如何用畫筆描繪我們美麗的家園，還能在作品中表達出對家的熱愛和責任感。我希望，在課堂上，大家能帶著好奇心和情感，一起探索如何將我們心中的家園用藝術的形式表現(xiàn)出來，讓我們的作品充滿溫度和故事。讓我們一起用心去描繪，用愛去珍惜！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生美術學科的核心素養(yǎng)，包括：增強審美感知，培養(yǎng)學生對自然景觀、人文環(huán)境的審美能力和欣賞水平；提升美術表現(xiàn)，引導學生運用繪畫技巧，表達對家園的情感；發(fā)展創(chuàng)意實踐，激發(fā)學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術作品；以及培養(yǎng)文化理解，讓學生在作品中體現(xiàn)對家園文化的尊重和傳承。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，期望學生能夠形成積極的環(huán)境保護意識，珍視并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點，

①理解“家園”概念的多層次內(nèi)涵，包括自然景觀、人文環(huán)境和家庭情感等。

②掌握描繪家園場景的基本繪畫技巧，如色彩搭配、線條運用和構圖方法。

③能運用美術語言表達對家園的熱愛和責任感，通過作品傳達個人情感。

2.教學難點，

①學生如何將抽象的“家園”概念轉化為具體的繪畫內(nèi)容，實現(xiàn)從觀察到創(chuàng)作的過渡。

②引導學生深入挖掘個人情感與家園故事，使作品具有個性和深度。

③幫助學生在創(chuàng)作過程中克服表現(xiàn)手法上的局限性，提升繪畫技巧的運用能力。教學方法與策略1.采用講授法結合案例研究，通過展示不同風格的家園繪畫作品，引導學生理解“家園”的多重含義。

2.設計互動討論環(huán)節(jié)，讓學生分享自己對家園的記憶和情感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.實施項目導向?qū)W習，引導學生分組合作，共同完成一幅描繪家園的集體作品。

4.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的風景圖片和視頻，幫助學生直觀感受家鄉(xiāng)之美。

5.設置繪畫工作坊，提供實際操作機會，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-用PPT展示我國各地不同風格的家園照片，引導學生觀察并分享他們的感受。

-提問：“大家認為什么是‘家園’？它對你們來說意味著什么？”

-引出本節(jié)課的主題《珍惜我們的家園》，并簡要介紹課程目標和內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①講解“家園”的概念和內(nèi)涵，通過案例分析，如城市公園、鄉(xiāng)村風光、家庭環(huán)境等，讓學生理解家園的多層次意義。

②講解描繪家園場景的基本繪畫技巧，如色彩搭配、線條運用和構圖方法。

③分析優(yōu)秀家園繪畫作品，引導學生學習其表現(xiàn)手法和創(chuàng)作思路。

3.實踐活動（20分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分組討論，根據(jù)各自對家園的理解和情感，構思作品主題和草圖。

②指導學生進行繪畫實踐，注意色彩、線條和構圖的應用。

③分組展示作品，讓學生分享創(chuàng)作心得和體會。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分享自己作品中的色彩運用，如：“我覺得用暖色調(diào)更能表現(xiàn)家園的溫馨氛圍。”

②討論作品中的線條表現(xiàn)力，如：“我覺得用粗細不一的線條可以增加作品的立體感。”

③探討作品中的構圖方式，如：“我認為將家鄉(xiāng)標志性建筑放在畫面的中心位置可以突出主題。”

5.總結回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“家園”的內(nèi)涵、繪畫技巧等。

-鼓勵學生思考如何將所學知識和技能運用到生活中，表達對家園的熱愛。

-總結本節(jié)課的學習成果，如學生作品的創(chuàng)作、分享和討論。

本節(jié)課用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，引導學生了解“家園”的概念，掌握描繪家園場景的繪畫技巧，并運用所學知識創(chuàng)作出具有個性和深度的美術作品。在實踐活動中，教師關注學生的個體差異，注重培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)意實踐能力，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高美術素養(yǎng)，增強文化理解，為傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化貢獻力量。知識點梳理1.家園的概念與內(nèi)涵

-家園的定義：指人們居住和生活的地方，包括自然景觀、人文環(huán)境和家庭情感等。

-家園的多層次內(nèi)涵：自然景觀（如山川、河流、森林）、人文環(huán)境（如歷史遺跡、文化特色）、家庭情感（如親情、友情）。

2.描繪家園場景的繪畫技巧

-色彩搭配：了解色彩的基本知識，如色相、明度、純度，學會運用色彩表達情感和氛圍。

-線條運用：掌握線條的基本類型（如直線、曲線、折線），學會運用線條表現(xiàn)物體的形態(tài)和質(zhì)感。

-構圖方法：了解構圖的基本原則（如平衡、對比、節(jié)奏），學會運用構圖增強作品的表現(xiàn)力。

3.家園繪畫作品的創(chuàng)作思路

-確定主題：根據(jù)個人對家園的理解和情感，確定作品的主題。

-收集素材：通過攝影、繪畫等方式收集與家園相關的素材。

-創(chuàng)作草圖：在草圖上初步構思作品的構圖、色彩和線條運用。

-繪制作品：根據(jù)草圖進行繪畫創(chuàng)作，注意細節(jié)處理和整體效果。

4.家園繪畫作品的表現(xiàn)手法

-真實再現(xiàn)：通過繪畫表現(xiàn)家園的真實景象，如風景、建筑、人物等。

-象征性表達：運用象征手法，通過具體形象傳達對家園的情感和思考。

-超現(xiàn)實主義：運用超現(xiàn)實主義手法，展現(xiàn)家園的非現(xiàn)實、夢幻的一面。

5.家園繪畫作品的欣賞與評價

-欣賞角度：從色彩、線條、構圖、表現(xiàn)手法等方面欣賞作品。

-評價標準：從作品的主題、創(chuàng)意、技巧、情感表達等方面進行評價。

6.家園繪畫作品的文化傳承

-傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化：在作品中融入傳統(tǒng)元素，如民間藝術、地方特色等。

-弘揚民族精神：通過作品表達對家園的熱愛和責任感，弘揚民族精神。

7.家園繪畫作品的社會意義

-增強環(huán)保意識：通過作品提醒人們關注環(huán)境保護，珍惜家園。

-傳承歷史記憶：通過作品記錄和傳承家鄉(xiāng)的歷史文化。

-提升審美素養(yǎng)：通過欣賞和創(chuàng)作家園繪畫作品，提高人們的審美水平。教學反思與總結這節(jié)課上下來，我感觸頗深。首先，我想談談教學反思。

在教學方法上，我嘗試了講授、討論、案例研究等多種方法，發(fā)現(xiàn)學生們對于討論和案例研究比較感興趣。他們在分享自己對家園的理解和情感時，表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不善于表達，沒有充分參與到討論中來。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵那些內(nèi)向的學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達的環(huán)境。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合。通過展示優(yōu)秀作品和實際操作，學生們不僅學到了繪畫技巧，也對家園的概念有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在實際操作中遇到了困難，比如在色彩搭配和構圖上。這可能是因為他們?nèi)狈嶋H繪畫經(jīng)驗。因此，我打算在今后的教學中，增加一些基礎繪畫技巧的練習，幫助學生逐步掌握。

在教學管理方面，我嘗試了分組合作的方式，讓學生們共同完成一幅集體作品。這種方法不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在相互學習的過程中取長補短。然而，我也注意到，在小組合作中，有些學生可能會因為缺乏領導力或者溝通不暢而顯得被動。因此，我需要在教學過程中，更細致地指導學生如何進行有效的溝通和分工。

從知識方面來看，學生們對家園的概念有了更全面的認識，他們能夠運用繪畫技巧來描繪家園的景象。在技能上，學生們在色彩搭配、線條運用和構圖方面有了顯著的進步。情感態(tài)度方面，學生們通過作品表達了對家園的熱愛和責任感，這種情感的培養(yǎng)是我在教學中的重點之一。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在創(chuàng)作過程中，作品缺乏個性和深度，這可能是因為他們對家園的理解還不夠深入。另外，我在指導學生進行色彩搭配和構圖時，可能沒有做到足夠細致，導致一些學生在這方面的掌握不夠扎實。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入挖掘家園的內(nèi)涵，鼓勵他們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)作出更具個性的作品。

2.我會加強基礎繪畫技巧的練習，通過示范和個別指導，幫助學生提高色彩搭配和構圖的能力。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，我會更加注重培養(yǎng)學生的溝通和領導能力，確保每個學生都能在團隊中發(fā)揮積極作用。典型例題講解1.例題：

題目：請以“我的家鄉(xiāng)”為主題，用一幅畫描繪出你心中的家鄉(xiāng)風景。

答案：學生通過繪畫，展現(xiàn)了自己家鄉(xiāng)的自然景觀（如山川、河流、森林）、人文環(huán)境（如歷史遺跡、文化特色）和日常生活場景（如農(nóng)田、村莊、家庭生活）。色彩搭配和諧，構圖合理，線條流暢，能夠表達出對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

2.例題：

題目：選擇一種你喜歡的繪畫工具（如水彩、油畫、鉛筆等），創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)節(jié)日的作品。

答案：學生運用所選繪畫工具，通過色彩和線條的運用，生動地展現(xiàn)了家鄉(xiāng)節(jié)日的熱鬧場景，如民俗活動、街頭小吃、家庭聚會等。作品色彩鮮艷，富有節(jié)日氣氛，能夠傳達出對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.例題：

題目：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在對比的作品。

答案：學生通過對比手法，分別描繪了家鄉(xiāng)過去的景象（如老街、老屋、傳統(tǒng)手工藝等）和現(xiàn)在的面貌（如新建筑、現(xiàn)代設施、生態(tài)公園等）。作品色彩鮮明，構圖清晰，能夠反映出家鄉(xiāng)的發(fā)展和變遷。

4.例題：

題目：選取家鄉(xiāng)的一種特色植物或動物，創(chuàng)作一幅描繪其生活環(huán)境的作品。

答案：學生通過對特色植物或動物的描繪，展現(xiàn)了其生活環(huán)境的特點，如山野、河流、森林等。作品色彩豐富，線條流暢，能夠表現(xiàn)出對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

5.例題：

題目：以“家鄉(xiāng)的美食”為主題，創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)特色菜肴的作品。

答案：學生通過繪畫，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)特色菜肴的色、香、味，如煎餅果子、豆腐腦、麻辣燙等。作品色彩鮮艷，構圖生動，能夠傳達出對家鄉(xiāng)美食文化的熱愛和傳承。內(nèi)容邏輯關系①家園的概念與內(nèi)涵

①家園的定義

②家園的多層次內(nèi)涵：自然景觀、人文環(huán)境、家庭情感

②描繪家園場景的繪畫技巧

①色彩搭配：色相、明度、純度

②線條運用：直線、曲線、折線

③構圖方法：平衡、對比、節(jié)奏

③家園繪畫作品的創(chuàng)作思路

①確定主題

②收集素材

③創(chuàng)作草圖

④家園繪畫作品的表現(xiàn)手法

①真實再現(xiàn)

②象征性表達

③超現(xiàn)實主義

⑤家園繪畫作品的欣賞與評價

①欣賞角度：色彩、線條、構圖、表現(xiàn)手法

②評價標準：主題、創(chuàng)意、技巧、情感表達

⑥家園繪畫作品的文化傳承

①傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

②弘揚民族精神

⑦家園繪畫作品的社會意義

①增強環(huán)保意識

②傳承歷史記憶

③提升審美素養(yǎng)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后請每位同學選擇一個你熟悉的家鄉(xiāng)風景或建筑，用一張素描紙進行速寫練習。要求表現(xiàn)對象的主要特征，注意線條的運用和空間的處理。

2.以“我的家鄉(xiāng)變化”為主題，用色彩畫的形式，創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在對比的作品。作品尺寸為A3紙大小，需運用不同的色彩表現(xiàn)時間的流逝和變化。

3.選擇一種你喜歡的繪畫工具，如水彩、油畫或鉛筆，創(chuàng)作一幅描繪家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的作品。作品需包含人物、場景和節(jié)日氛圍，表達出對家鄉(xiāng)文化的理解和尊重。

作業(yè)反饋：

1.對于速寫作業(yè)，我將檢查學生的線條運用是否流暢，空間處理是否合理，以及對對象特征的把握程度。對于存在的問題，如線條生硬、空間感不強等，我將給出具體的改進建議，如練習線條的柔韌性和空間的透視關系。

2.對于色彩畫作業(yè)，我將關注學生的色彩搭配是否和諧，構圖是否平衡，以及作品是否能夠傳達出時間的流逝和變化。對于色彩運用不當、構圖失衡等