13《花鐘》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《花鐘》這篇課文。首先，我會用生動的故事引入，讓大家對花鐘產生好奇。接著，我會引導你們通過朗讀、思考、討論等方式，深入理解課文內容。在課堂上，我會用豐富的教學手段，如圖片、視頻等，讓你們直觀感受花的美麗。最后，我會鼓勵你們發揮想象力，用自己喜歡的方式表達對花鐘的喜愛。讓我們一起在花的世界里暢游吧！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《花鐘》中花的生長特點，學會通過觀察和比較，發現不同花的開放時間。

②學習作者如何運用擬人化手法描寫花的美麗和生命力，體會文字的生動性和想象力。

2.教學難點，

①掌握通過課文內容推測花鐘原理，理解自然界中生物作息的規律性。

②深入體會作者通過花鐘所傳達的自然和諧與生命力的贊美，培養對自然的敬畏之心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《花鐘》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與花鐘相關的圖片、視頻，以及展示不同花卉開放時間的圖表。

3.實驗器材：準備一些小型植物樣本，以便學生觀察花朵的開放過程。

4.教室布置：在教室里布置一個觀察角，放置植物和花卉樣本，同時準備若干討論小組，方便學生互動交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-播放一段自然風光視頻，引導學生觀察花朵的美麗和生長過程。

-提問：“你們見過哪些美麗的花朵？它們是如何生長的？”

-引出課題《花鐘》，介紹課文內容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.朗讀課文，感受作者對花朵的贊美之情。

-學生齊讀課文，注意節奏和語氣。

-教師范讀，指導學生體會文字的生動性和想象力。

2.分析課文，理解花的生長特點。

-引導學生找出文中描寫不同花卉開放時間的句子。

-討論作者如何通過觀察和比較，發現花的生長規律。

3.學習擬人化手法，體會作者的寫作技巧。

-分析課文中的擬人化描寫，如“花朵在微風中翩翩起舞”。

-引導學生思考擬人化手法在表達情感和形象方面的作用。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.觀察校園內的花卉，記錄它們的開放時間。

-學生分組，每組負責觀察一種或幾種花卉。

-記錄花卉的開放時間，并與課文中的描述進行對比。

2.制作簡易花鐘，體驗時間的流逝。

-學生利用廢舊物品，如瓶子、紙盤等，制作簡易花鐘。

-每個花鐘上標注不同花卉的開放時間，觀察并記錄時間流逝。

3.分享觀察心得，討論花卉的生長規律。

-學生分享觀察到的花卉開放時間，討論花的生長規律。

-引導學生思考環境因素對花卉生長的影響。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.花朵生長的規律有哪些？

-學生舉例回答：花朵的生長受到陽光、水分、土壤等因素的影響。

2.如何運用擬人化手法描寫花卉？

-學生舉例回答：可以用“花朵在微風中翩翩起舞”等句子，使花朵具有人的情感和動作。

3.花朵的美麗給我們帶來了哪些啟示？

-學生舉例回答：花朵的美麗讓我們感受到大自然的神奇和生命的頑強。

五、總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調花的生長特點、擬人化手法和自然規律的贊美。

-總結課文中的花鐘，讓學生思考時間與生命的關聯。

-鼓勵學生在生活中觀察大自然，感受生命的美好。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生理解課文內容，培養觀察力和想象力，同時體會作者對大自然的贊美之情。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《花的秘密》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了各種花卉的生長過程、特點以及與人類生活的關系，適合三年級學生閱讀。

-《大自然的時鐘》：這本書以自然界中的生物為例，講述了生物作息的規律性，引導學生思考自然界的奇妙和生命的節奏。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：學生可以記錄家中或校園內的花卉生長情況，包括開花時間、花朵顏色、葉子變化等，培養觀察力和記錄能力。

-家庭小實驗：學生可以嘗試在家中種植一些簡單的花卉，觀察它們的生長過程，并記錄下來，了解植物生長的基本條件。

-自然探索活動：組織學生參加戶外活動，如去公園、植物園等，實地觀察各種花卉，增強對自然界的認識。

3.知識點拓展：

-植物的生長條件：包括陽光、水分、土壤、空氣等，學生可以通過實驗和觀察，了解這些條件對植物生長的影響。

-生物的作息規律：介紹自然界中其他生物的作息規律，如鳥類的遷徙、昆蟲的活動等，讓學生了解生物與環境的相互作用。

-植物與人類生活的關系：探討植物在人類生活中的作用，如藥用、食用、觀賞等，增強學生對植物價值的認識。

4.實用性活動建議：

-制作花卉拼貼畫：學生收集各種花卉的圖片，制作成拼貼畫，展示對花卉的認識和審美。

-創作花卉故事：學生以花卉為主題，創作短篇故事，發揮想象力，培養文學創作能力。

-舉辦花卉知識競賽：通過競賽形式，鞏固學生對花卉知識的掌握，提高學習興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①花卉的生長特點，包括開花時間、生長環境等。

②植物生長的規律性，如光照、水分、土壤等對植物生長的影響。

③自然界的生物作息規律，如晝夜節律、季節變化等。

②重點詞句：

①“花鐘”一詞，引出時間的概念和自然規律的探討。

②“花兒在微風中翩翩起舞”等擬人化描寫，表達對花卉的贊美和生命力。

③“不同的花，不同的時間開放”這句話，揭示了花卉生長的多樣性。

③教學活動邏輯關系：

①導入新課：通過自然風光視頻引入，激發學生對花卉的興趣。

②新課講授：通過朗讀、分析、討論等方式，引導學生理解課文內容。

③實踐活動：通過觀察、記錄、制作等活動，讓學生親身體驗和探究。

④小組討論：通過小組合作，培養學生的交流能力和團隊合作精神。

⑤總結回顧：通過回顧和總結，鞏固學生對課文內容的理解和記憶。典型例題講解例題1：

課文《花鐘》中提到：“太陽出來了，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”請用課文中的句子回答以下問題：

①牽牛花在什么時間開放？

②牽牛花開放時是怎樣的？

答案：

①牽牛花在太陽出來時開放。

②牽牛花開放時吹起了紫色的小喇叭。

例題2：

閱讀課文《花鐘》中的句子：“夜來香在月光下散發著淡淡的清香。”請回答：

①夜來香在什么時間開放？

②夜來香開放時有什么特點？

答案：

①夜來香在月光下開放。

②夜來香開放時散發著淡淡的清香。

例題3：

課文《花鐘》中提到：“午夜的月光下，曇花舒展開潔白的瓣兒。”請回答：

①曇花在什么時間開放？

②曇花開放時是怎樣的？

答案：

①曇花在午夜月光下開放。

②曇花開放時舒展開潔白的瓣兒。

例題4：

閱讀課文《花鐘》中的句子：“清晨，薔薇在陽光下露出了粉紅色的笑臉。”請回答：

①薔薇在什么時間開放？

②薔薇開放時有什么特點？

答案：

①薔薇在清晨開放。

②薔薇開放時在陽光下露出了粉紅色的笑臉。

例題5：

課文《花鐘》中提到：“傍晚，煙草花在暮色中蘇醒，舒展開金黃色的翅膀。”請回答：

①煙草花在什么時間開放？

②煙草花開放時有什么特點？

答案：

①煙草花在傍晚開放。

②煙草花開放時在暮色中蘇醒，舒展開金黃色的翅膀。

補充說明：

1.以上例題均圍繞課文《花鐘》中的花卉開放時間、特點進行設計，旨在幫助學生理解和記憶課文內容。

2.在講解例題時，教師可以引導學生關注課文中的關鍵詞句，如“太陽出來”、“月光下”、“清晨”、“傍晚”等，這些詞匯往往暗示了花卉的開放時間。

3.通過對比不同花卉的開放時間和特點，學生可以更好地理解自然界中生物作息的規律性。

4.教師可以鼓勵學生結合自己的生活經驗，思考其他花卉的開放時間，培養他們的觀察力和想象力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問評價

-通過提問，檢查學生對課文內容的理解程度。

-設計開放性問題，鼓勵學生發散思維，提出自己的觀點。

-提問時注意覆蓋到不同層次的學生，確保每個學生都有機會參與。

-例如，在講解《花鐘》時，可以提問：“你們認為花鐘的存在有什么意義？”這樣的問題可以引導學生思考自然規律和生命周期的價值。

2.觀察學生參與度

-觀察學生在課堂上的參與情況，包括積極舉手、認真聽講、主動發言等。

-注意學生的表情和動作，了解他們對學習內容的興趣和接受程度。

-例如，在實踐活動環節，可以觀察學生是否認真記錄花卉的開放時間，是否能夠積極參與討論。

3.小組合作評價

-評價學生在小組合作中的表現，如溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-觀察學生在小組討論中的發言是否積極、是否有建設性意見。

-例如，在制作簡易花鐘的活動中，可以評價學生是否能夠與組員有效溝通，共同完成任務。

4.課堂測試評價

-定期進行小測驗，檢驗學生對課文知識的掌握程度。

-測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以適應不同學生的學習需求。

-例如，可以出一些與課文內容相關的選擇題，如“以下哪一種花卉是在傍晚開放的？”這類題目可以幫助學生鞏固知識點。

5.作業評價