Module4Unit1It'sred!（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module4Unit1It'sred!（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索Module4Unit1It'sred!這一章節。在這個單元里，我們將學習如何用英語描述顏色。這可是我們課本上非常實用的內容哦！我們會從最簡單的紅色開始，逐步認識更多的顏色。相信通過這節課的學習，你們不僅能學會這些顏色單詞，還能在日常生活中靈活運用它們呢！??核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過學習顏色單詞和句型，學生能夠增強英語聽說能力，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.**文化意識**：讓學生了解不同文化的顏色表達方式，培養跨文化交際的初步意識。

3.**思維品質**：通過顏色識別和分類活動，鍛煉學生的觀察力、思維邏輯性和創造性思維能力。

4.**學習能力**：引導學生掌握英語學習的基本方法，提升自主學習能力，為后續英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

①**顏色單詞的記憶與運用**：重點在于讓學生掌握紅色（red）等基本顏色單詞，并能將這些單詞正確地運用到簡單的句子中，如"It'sred."。

②**顏色形容詞的運用**：強調學生理解并能夠使用顏色形容詞來描述物品，如“theappleisred”等，這是對顏色描述能力的一個提升。

2.教學難點

①**顏色詞匯的擴展與分類**：對于一年級的學生來說，將顏色詞匯進行分類和擴展是一個難點，需要通過游戲和活動幫助學生建立起顏色詞匯之間的聯系。

②**句型結構的理解與模仿**：理解"It's+形容詞"這一句型對于初學者來說有一定的難度，學生需要通過反復模仿和練習來掌握句型的正確用法。此外，如何在句子中加入其他顏色單詞來豐富句意，也是需要克服的難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、彩色卡片、實物教具（如蘋果、球類等）。

-課程平臺：英語教學軟件或應用程序，用于輔助顏色單詞的復習和練習。

-信息化資源：英語學習網站上的顏色教學視頻、在線練習題。

-教學手段：互動游戲、顏色匹配活動、歌曲教學、故事講述等。教學過程**導入(5分鐘)**

1.**熱身活動**：用簡單的英語歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》作為熱身，讓學生在歡快的氛圍中復習之前學過的動物單詞，同時調動他們的英語學習興趣。

2.**圖片展示**：展示一系列不同顏色的圖片，如紅色、藍色、黃色等，引導學生用英語說出這些顏色。

**新課導入(10分鐘)**

1.**引入主題**：“今天我們要學習一些新的單詞，它們可以幫助我們描述世界上的顏色。你們知道哪些顏色呢？”

2.**展示單詞卡片**：逐一展示紅色（red）的單詞卡片，讓學生跟讀并模仿發音。

3.**互動問答**：“誰能告訴我什么是紅色？你在哪里見過紅色？”

**基礎教學(20分鐘)**

1.**顏色單詞學習**：

-**紅色(Red)**：再次強調紅色單詞的發音和書寫，通過實物（如紅蘋果）展示紅色的實際應用。

-**其他顏色**：依次引入黃色（yellow）、藍色（blue）、綠色（green）等顏色單詞，讓學生跟隨發音并嘗試書寫。

2.**顏色形容詞**：

-**這是紅色的**：用"It'sred"的句型進行練習，讓學生描述展示的物品顏色。

-**這是黃色的**：引入"It'syellow"的句型，繼續練習。

3.**顏色匹配游戲**：

-分發顏色卡片和相應的物品圖片，讓學生將卡片與圖片匹配，鞏固顏色單詞的運用。

**實踐應用(15分鐘)**

1.**顏色排序**：

-將顏色卡片打亂順序，讓學生按照顏色順序重新排列，提高他們對顏色順序的感知。

2.**顏色故事創作**：

-引導學生用所學顏色單詞創作一個小故事，鼓勵他們用"It's+形容詞"的句型進行描述。

**鞏固練習(10分鐘)**

1.**顏色分類**：

-展示一系列物品圖片，讓學生根據顏色將它們分類。

2.**小組活動**：

-學生分成小組，每組選擇一個顏色，用英語描述該顏色在生活中的應用，如“我喜歡紅色的裙子”。

**總結與反饋(5分鐘)**

1.**回顧**：“今天我們學習了哪些顏色單詞？誰能用新學的單詞造句？”

2.**表揚與鼓勵**：“大家都做得很好，你們真棒！希望你們在生活中也能用這些顏色單詞來描述你們的世界。”

3.**作業布置**：

-讓學生回家后用所學顏色單詞和句型描述家里或學校的物品。

**教學反思**教學資源拓展1.拓展資源：

-**顏色文化**：介紹不同文化中對顏色的獨特理解和象征意義，如在中國文化中，紅色通常代表喜慶和好運，而在西方文化中，藍色可能象征著寧靜和信任。

-**顏色與情感**：探討顏色如何影響人的情感和情緒，比如綠色通常與平和、自然相關聯，而紅色則可能激發活力和熱情。

-**顏色與藝術**：展示一些著名藝術作品中的顏色運用，讓學生了解顏色在藝術創作中的重要性。

2.拓展建議：

-**顏色繪畫**：鼓勵學生在家中或學校里進行顏色繪畫活動，用畫筆表達他們眼中的顏色世界。

-**顏色故事書**：推薦一些以顏色為主題的故事書，如《彩虹魚》等，通過故事來加深對顏色詞匯的理解和記憶。

-**顏色游戲**：設計一些顏色相關的游戲，如“顏色記憶游戲”或“顏色大富翁”，在游戲中鞏固顏色知識。

-**顏色實驗**：進行簡單的顏色實驗，例如將紅色和藍色混合，觀察并討論產生的顏色變化，從而學習顏色混合的基礎知識。

-**顏色主題日**：在班級中設定一個“顏色主題日”，讓學生選擇一個顏色并圍繞這個顏色設計自己的著裝、裝飾或創作，以此加深對顏色的理解和運用。

-**顏色詞匯卡片**：制作顏色詞匯卡片，每個卡片上寫一個顏色單詞，背面寫上相關的物品或場景描述，讓學生通過卡片游戲來學習和復習顏色詞匯。

-**顏色歌曲**：播放一些包含顏色詞匯的歌曲，如英文兒歌《ILikeColors》，讓學生在音樂中學習顏色單詞。

-**顏色日記**：鼓勵學生每天記錄下他們看到的不同顏色，并嘗試用英語描述，以此來提高他們的英語寫作能力。板書設計1.本文重點知識點：

①顏色單詞：red（紅色）、yellow（黃色）、blue（藍色）、green（綠色）等。

②顏色形容詞：red（紅色的）、yellow（黃色的）、blue（藍色的）、green（綠色的）。

2.關鍵詞：

①It's+形容詞（It'sred,It'syellow,It'sblue,It'sgreen）

②Thisis...（這個是...）

3.句型：

①"Whatcolorisit?"（它是什么顏色？）

②"It'sred/yellow/blue/green."（它是紅色/黃色/藍色/綠色。）

③"Thisisaredapple."（這是一個紅色的蘋果。）

④"Theskyisblue."（天空是藍色的。）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、顏色游戲等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**情景模擬**：我設計了一些簡單的情景，讓學生在模擬情境中運用顏色單詞，這種方法有助于他們將新學的知識應用到實際生活中。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組活動中，我發現有些學生比較內向，不太愿意參與討論和活動。

2.**教學節奏掌握**：有時候我可能過于注重某個環節的教學，導致整體教學節奏略顯緩慢，影響了課堂的連貫性。

3.**詞匯擴展不夠**：在教授顏色單詞時，我沒有充分地引導學生去擴展其他相關詞匯，如顏色相關的物品名稱，這可能限制了他們的語言運用能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強學生參與**：針對個別學生參與度不足的問題，我計劃在接下來的教學中更多地鼓勵他們表達自己，比如設立“小助手”角色，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.**優化教學節奏**：我會更加注意調整教學節奏，確保每個環節都能在合適的時間內完成，同時也要確保每個學生都能跟上教學進度。

3.**詞匯擴展教學**：在教授顏色單詞的基礎上，我將增加詞匯擴展環節，比如通過展示顏色相關的圖片和實物，讓學生學習更多與顏色相關的詞匯，如“redcar”、“yellowbanana”等，這樣可以豐富他們的詞匯量，提高他們的語言表達能力。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和運用顏色單詞和句型，以下是一些典型例題的講解和補充說明：

1.例題：

-描述圖片：請用英語描述下面這張圖片中的物品顏色。

-圖片內容：一張桌子上放著一個紅色的蘋果和一個藍色的球。

-答案：Thereisaredappleandablueballonthetable.

2.例題：

-完成句子：Theskyis________.

-答案：blue.

3.例題：

-選擇正確的顏色：Whichoneisred?

-選項：A.blueB.yellowC.red

-答案：C.red

4.例題：

-描述物品：Whatcoloristhecar?

-答案：Thecarisred.

5.例題：

-創造句子：Ihavea________book.

-選項：A.blueB.yellowC.green

-答案：A.blue

補充說明：

1.在描述圖片時，學生需要觀察圖片中的物品，并使用"It's+形容詞"的句型來描述物品的顏色。例如，描述一個紅色的蘋果，可以說"Thereisaredapple."

2.在完成句子時，學生需要根據句子的意思選擇正確的顏色單詞。例如，如果句子是"Theskyis________."，學生應該選擇"blue"，因為天空通常是藍色的。

3.在選擇正確的顏色時，學生需要根據圖片中的物品顏色來選擇正確的選項。例如，如果圖片中有一個紅色的物品，學生應該選擇"C.red"。

4.在描述物品時，學生需要根據物品的顏色來使用正確的顏色單詞。例如，如果描述一輛紅色的汽車，可以說"Thecarisred."

5.在創造句子時，學生需要根據提供的選項選擇正確的顏色單詞來完成句子。例如，如果句子是"Ihavea________book."，學生應該選擇"A.blue"，因為藍色是書的一種顏色。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，對于顏色單詞的記憶和句型結構的應用都表現出了積極的興趣。

-大多數學生在回答問題時能夠準確地使用所學詞匯，如用"It'sred"來描述紅色物品。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠合作完成顏色故事創作，并且能夠用英語描述他們的故事內容。

-通過小組展示，學生的表達能力和團隊合作精神得到了很好的體現。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂小測驗，測試學生對顏色單詞和句型的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別和書寫顏色單詞，并能用所學句型進行簡單的描述。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-同時，學生之間進行了互評，相互指出對方在顏色描述上