Module6ProblemsUnit3Languageinuse教學設計2024-2025學年外研版九年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module6ProblemsUnit3Languageinuse

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索的是九年級英語上冊Module6中的ProblemsUnit3，主題是“Languageinuse”。這節(jié)課，我們將深入挖掘語言的運用技巧，讓我們的英語表達更加地道、生動。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場語言探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會責任感。通過學習如何在實際情境中運用英語，學生將提升跨文化交流的技能，增強對英語國家文化的理解與尊重，同時學會用英語表達個人觀點，展示批判性思維，為將來參與國際交流和社會實踐打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本單元的核心詞匯和短語，如“solveproblems”、“l(fā)anguageinuse”等，能夠將這些詞匯和短語應用于實際語境中。

②掌握如何運用英語進行問題解決和討論，包括提出問題、分析問題、給出解決方案等步驟。

③學會根據(jù)上下文正確使用時態(tài)和語態(tài)，提高語言表達的準確性。

2.教學難點，

①靈活運用英語進行問題解決，尤其是在面對復雜或抽象問題時，能夠準確表達自己的觀點和邏輯。

②在小組討論中，能夠有效地傾聽他人意見，進行有效的溝通和協(xié)作，培養(yǎng)團隊合作能力。

③在實際情境中，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，避免語法錯誤和表達不當。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版九年級英語上冊》Module6ProblemsUnit3。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同情境下的語言使用示例，以及相關的視頻片段，以輔助學生理解語言在實際生活中的應用。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示課堂內(nèi)容和學生作品。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動，并在教室前設置展示臺，用于展示學生的討論成果。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過需要用英語解決問題的情況呢？比如，在國外旅行時遇到困難，需要尋求幫助。今天，我們就來學習如何在英語中表達問題解決的過程。

-回顧舊知：記得我們之前學過的如何詢問和回答問題嗎？今天我們將這些知識運用到解決實際問題的情境中。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：首先，我會帶領大家回顧一些常用的表達問題的詞匯和短語，比如“Howdoyousolvethisproblem?”、“What’sthesolutiontothisissue?”等。

-舉例說明：我會通過具體的例子，如如何用英語描述解決數(shù)學問題的步驟，來幫助學生理解這些表達在實際情境中的使用。

-互動探究：接下來，我會提出一些實際問題，讓學生分組討論，并嘗試用英語表達出解決方案。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：每個小組將得到一個真實世界的問題情境，如環(huán)境保護、交通擁堵等，需要用英語提出問題并討論解決方案。

-教師指導：在學生討論過程中，我會走動觀察，提供必要的語言支持和鼓勵，確保每個學生都有機會參與。

4.活動展示（約15分鐘）：

-小組展示：每組派代表用英語向全班展示他們的討論成果，包括問題陳述、解決方案和理由。

-全班評價：其他小組的學生將有機會對展示的小組提出問題或建議，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。

5.總結與作業(yè)（約10分鐘）：

-總結：我會對今天的課程進行總結，強調(diào)語言在解決問題中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多練習英語表達。

-作業(yè)：布置一份小作文，要求學生用英語描述他們解決一個生活中遇到的問題的過程。

在整個教學過程中，我會使用多媒體資源、圖片、視頻等多種手段來豐富教學內(nèi)容，確保課堂氛圍活躍，同時也能提高學生的學習興趣和參與度。知識點梳理1.問題解決的基本步驟：

-確定問題：用英語描述問題的具體內(nèi)容和背景。

-分析問題：分析問題的原因和影響因素。

-提出解決方案：用英語列舉可能的解決方案，并說明理由。

-實施方案：執(zhí)行所選方案，并觀察結果。

-評估結果：評估解決方案的有效性，總結經(jīng)驗教訓。

2.常用表達問題的詞匯和短語：

-提問：What’stheproblem?/What’swrongwith…?/What’stheissue?

-解決：solvetheproblem/findasolution/workoutaplan

-原因：cause/reason/factor

-影響因素：influence/factor/element

-評估：evaluate/assess/review

3.語言的運用技巧：

-時態(tài)和語態(tài)的正確使用：根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)和語態(tài)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時等。

-連詞和過渡詞的使用：使用連詞和過渡詞使句子更加流暢，如however,therefore,inaddition,asaresult等。

-詞匯的準確性和多樣性：選擇合適的詞匯表達意思，避免重復使用相同的詞匯。

4.小組討論和合作技巧：

-傾聽：認真傾聽他人的意見和觀點。

-溝通：用英語清晰地表達自己的觀點。

-協(xié)作：與他人合作，共同完成任務。

-批判性思維：對問題進行深入思考，提出有建設性的意見。

5.文化意識和社會責任感：

-了解不同文化背景下的問題解決方式。

-用英語表達對社會責任的認識和態(tài)度。

-在解決問題時，考慮環(huán)境、社會和人類的影響。

6.實際情境中的應用：

-在日常生活中，如何用英語表達問題和尋求幫助。

-在國際交流中，如何用英語表達自己的觀點和立場。

-在團隊合作中，如何用英語協(xié)調(diào)溝通，解決問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活情境，讓學生在具體的語境中學習如何運用英語解決問題。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在實際情境中感受到了英語學習的價值。

2.多媒體資源的融合：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶。這種創(chuàng)新的教學手段也受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異的處理：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們在語言表達和自信心方面存在一定的問題。如何更好地照顧到每個學生的需求，是我需要改進的地方。

2.教學方法的單一性：雖然情境教學法和多媒體資源的使用取得了一定的效果，但我也意識到教學方法的單一性可能導致學生學習興趣的下降。我需要探索更多樣化的教學方法來激發(fā)學生的學習熱情。

3.評價方式的局限性：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能導致評價結果不夠全面。我需要考慮引入更多的評價方式，如小組評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生在語言表達和自信心方面的問題，我將設計一些個性化的輔導計劃，幫助他們克服困難，提高英語表達能力。

2.教學方法多樣化：我會嘗試引入更多的教學方法，如角色扮演、辯論賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.評價方式多元化：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入小組評價、自我評價等多種評價方式，并鼓勵學生進行反思，以促進他們的自我提升。同時，我也會與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度，同時也能夠激發(fā)他們的思考。我會設計不同難度的問題，確保每個層次的學生都有機會參與。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情反應和互動情況，這些都能反映他們對知識的興趣和吸收情況。

-小組活動：通過觀察學生的小組討論，我可以評估他們的團隊合作能力和語言運用能力。

-即時反饋：對于學生的回答，我會給予即時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都是幫助他們學習和進步的重要環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行仔細的批改，不僅檢查語法和拼寫錯誤，還會評估他們的理解和應用能力。

-詳細點評：在批改作業(yè)時，我會給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-及時反饋：作業(yè)的反饋不會拖延，我會確保學生在下次上課前收到反饋，這樣他們可以有足夠的時間進行復習和改進。

-作業(yè)展示：我會選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，鼓勵其他學生學習和借鑒。

3.形成性評價