七年級生物上冊第二單元第二章第一節(jié)細胞通過分裂產生新細胞教學設計1（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天我們要來探索一個神奇的過程——細胞分裂。想象一下，一顆小小的細胞如何變成一個個新細胞，這就像魔法一樣神奇！我們要用科學的眼光來揭開這個謎團。這節(jié)課，我們會結合書本內容，通過實驗、觀察和討論，一起感受細胞分裂的魅力。準備好，讓我們踏上這場神奇的生物之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作技能，通過顯微鏡觀察細胞分裂過程。

2.增強學生的科學探究意識，通過提出問題、設計實驗、分析結果，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

3.引導學生理解生物體生長發(fā)育的基本原理，培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維。

4.強化學生的合作交流能力，通過小組討論和分享，提高學生的溝通與合作技能。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂的基本步驟和特點。

②掌握細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用，以及細胞分裂與遺傳信息傳遞的關系。

③能夠通過顯微鏡觀察細胞分裂的實際過程，并識別細胞分裂的各個階段。

2.教學難點，

①理解細胞分裂過程中染色體復制和分配的精確性，以及如何保證遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。

②解釋細胞分裂過程中細胞周期和細胞周期的調控機制。

③理解細胞分裂在不同生物體生長發(fā)育中的差異，以及這些差異對生物體形態(tài)和功能的影響。

④通過實驗數(shù)據(jù)和觀察結果，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和科學解釋能力。教學方法與策略1.采用講授法結合多媒體教學，通過PPT展示細胞分裂的動態(tài)過程，直觀地展示分裂的各個階段。

2.組織學生進行小組討論，引導他們分析細胞分裂過程中的關鍵步驟和原理。

3.設計模擬實驗，讓學生動手操作，觀察細胞分裂的微觀變化，增強實踐操作能力。

4.利用視頻資料，展示細胞分裂的真實場景，激發(fā)學生的學習興趣。

5.通過角色扮演，讓學生扮演細胞，體驗細胞分裂的過程，加深對知識的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們看到的生物體的生長和發(fā)育背后，到底隱藏著怎樣的秘密呢？今天，我們就來揭開這個秘密，一起探索細胞分裂的奇妙世界。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了細胞的基本結構和功能，那么細胞是如何繁殖自己的呢？讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們詳細地了解一下細胞分裂的過程。首先，我會通過PPT展示細胞分裂的各個階段，包括前期、中期、后期和末期。

-舉例說明：我會通過具體的例子，比如洋蔥表皮細胞的分裂，來幫助大家理解細胞分裂的步驟和特點。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“細胞分裂有什么重要性？”讓學生們分組討論，并鼓勵他們分享自己的觀點。

3.實驗觀察（約30分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，每個小組將得到一些洋蔥表皮細胞樣本和顯微鏡，我將指導你們如何使用顯微鏡觀察細胞分裂的實際過程。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡視各個小組，確保大家正確操作顯微鏡，并解答他們在觀察過程中遇到的問題。

4.模擬實驗（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個模擬細胞分裂的實驗，每個學生扮演一個細胞，通過模擬分裂過程來理解細胞分裂的原理。

-教師指導：我會給出明確的指示，并確保每個學生都能參與到模擬實驗中，體驗細胞分裂的全過程。

5.總結提升（約10分鐘）

-講解總結：通過今天的課程，我們學習了細胞分裂的過程和重要性。現(xiàn)在，我將總結一下今天的主要內容，并強調細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的關鍵作用。

-學生反饋：我會請學生們分享他們對細胞分裂的理解，以及他們在實驗和模擬過程中的感受。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我將發(fā)放一些練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生們鞏固今天所學的內容。

-教師指導：我會巡視教室，檢查學生的練習情況，并針對學生的疑問進行個別指導。

7.課堂小結（約5分鐘）

-講解重點：在課程的最后，我會強調細胞分裂的重點和難點，并提醒學生們在課后復習時注意這些內容。

-鼓勵反饋：我會鼓勵學生們在課后繼續(xù)探索細胞分裂的奧秘，并提出他們的問題，以便在下一節(jié)課上解答。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂的基本步驟和特點。

-學生理解了細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用，以及細胞分裂與遺傳信息傳遞的關系。

-學生能夠識別細胞分裂的各個階段，并能在顯微鏡下觀察到細胞分裂的實際過程。

2.**技能提升**：

-學生掌握了使用顯微鏡進行觀察的基本技能，能夠獨立進行簡單的細胞觀察實驗。

-學生通過模擬實驗，提升了動手操作能力和實驗設計能力。

-學生在小組討論和分享中，提高了溝通與合作能力，學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

3.**思維發(fā)展**：

-學生通過分析細胞分裂過程中的染色體復制和分配，發(fā)展了邏輯推理能力和科學思維能力。

-學生在解釋細胞分裂在不同生物體生長發(fā)育中的差異時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生在理解細胞分裂的調控機制時，發(fā)展了系統(tǒng)思維和辯證思維。

4.**情感態(tài)度**：

-學生對生物學產生了更濃厚的興趣，對細胞分裂這一生命現(xiàn)象感到好奇和驚嘆。

-學生通過參與實驗和討論，增強了探索精神和求知欲。

-學生在小組合作中學會了尊重他人，體驗了團隊合作的重要性。

5.**價值觀培養(yǎng)**：

-學生認識到生命現(xiàn)象的復雜性和生物體生長發(fā)育的奇妙性，增強了敬畏生命的態(tài)度。

-學生在理解細胞分裂的過程中，體會到科學探索的嚴謹性和科學精神的重要性。

-學生通過學習細胞分裂，認識到生物體個體和整體之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了整體觀和全局觀。課后作業(yè)為了鞏固學生對細胞分裂過程的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入掌握課本中的知識點：

1.**填空題**：

-細胞分裂是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎，其主要類型包括______分裂和______分裂。

-細胞分裂過程中，染色體首先經歷______，然后通過______和______分配到兩個子細胞中。

**答案**：

-細胞分裂是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎，其主要類型包括有絲分裂和無絲分裂。

-細胞分裂過程中，染色體首先經歷復制，然后通過著絲點分裂和細胞質分裂分配到兩個子細胞中。

2.**簡答題**：

-簡述有絲分裂過程中染色體的行為變化。

**答案**：

-有絲分裂過程中，染色體首先進行復制，然后進入前期、中期、后期和末期。在前期，染色體縮短變厚，核膜和核仁消失；在中期，染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上；在后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離成為獨立的染色體；在末期，染色體變長變細，核膜和核仁重新出現(xiàn)。

3.**分析題**：

-分析細胞分裂過程中遺傳信息傳遞的穩(wěn)定性。

**答案**：

-細胞分裂過程中，遺傳信息傳遞的穩(wěn)定性主要通過以下方式保證：染色體的精確復制，確保每個子細胞都獲得完整的遺傳信息；著絲點的正確分配，確保每個子細胞獲得相同數(shù)量的染色體；細胞質分裂的同步進行，確保子細胞具有相同的細胞質成分。

4.**應用題**：

-為什么說細胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎？

**答案**：

-細胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎，因為它能夠增加細胞數(shù)量，為生物體的生長提供必要的細胞基礎。同時，細胞分裂還保證了遺傳信息的穩(wěn)定傳遞，使得生物體的各個部分能夠保持一致性和協(xié)調性。

5.**討論題**：

-討論細胞分裂在不同生物體生長發(fā)育中的差異。

**答案**：

-細胞分裂在不同生物體生長發(fā)育中的差異主要體現(xiàn)在分裂的速度和方式上。例如，高等植物和動物的有絲分裂過程中，染色體的行為和細胞質的分配方式有所不同。此外，一些生物體在生長發(fā)育過程中還會進行無絲分裂，如細菌的二分裂。這些差異反映了不同生物體適應其生存環(huán)境的獨特方式。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了細胞分裂，這是一個非常關鍵的生物學知識點。回過頭來看，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們思考細胞分裂與生物體生長發(fā)育之間的關系。我發(fā)現(xiàn)，這樣的導入能夠迅速抓住學生的注意力，讓他們帶著問題進入新課的學習。

在講解新知的過程中，我盡量使用了一些生動的例子和圖表，比如洋蔥表皮細胞的分裂過程，這樣可以幫助學生更好地理解抽象的概念。但是，我也意識到，有些學生可能對顯微鏡的使用還不夠熟練，這可能會影響他們對細胞分裂過程的觀察和理解。因此，在今后的教學中，我打算多安排一些顯微鏡使用的練習，讓學生在課堂上就能掌握這一技能。

實驗環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點之一。我發(fā)現(xiàn)，當學生們親手操作顯微鏡，親眼看到細胞分裂的過程時，他們的學習興趣和參與度都大大提高了。在實驗過程中，我注意到學生們對于細胞分裂的各個階段有了更深刻的認識，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，有些學生對于如何操作顯微鏡還不夠熟練，導致觀察效果不佳。此外，有些學生在討論環(huán)節(jié)中，對于一些問題的回答不夠深入，這可能是由于他們對細胞分裂的基本概念掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固，同時也要引導學生進行更深入的思考。

在總結提升環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學生回顧了今天所學的內容，并強調了細胞分裂的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這個知識點有了更清晰的認識，這讓我對他們的學習效果感到滿意。

課后作業(yè)的設計上，我盡量讓題目既有挑戰(zhàn)性又具有實用性。我希望通過這些題目，能夠幫助學生鞏固課堂所學，同時也能夠激發(fā)他們進一步探索細胞分裂的興趣。內容邏輯關系1.細胞分裂概述

①細胞分裂是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎過程。

②細胞分裂分為有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

③細胞分裂的目的是保證遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。

2.有絲分裂過程

①細胞周期：包括間期、前期、中期、后期和末期。

②染色體復制：DNA在間期復制，形成姐妹染色單體。

③著絲點分裂：姐妹染色單體在后期分離。

④細胞質分裂：末期細胞質分裂，形成兩個子細胞。

3.無絲分裂特點

①無染色體變化：無染色體的復制和分離。

②主要發(fā)生在某些低等生物中：如細菌、原生動物等。

4.細胞分裂的意義

①維持生物體生長發(fā)育：通過細胞分裂增加細胞數(shù)量。

②修復和更新細胞：細胞分裂有助于修復受損細胞和組織。

③繁殖后代：細胞分裂是生物繁殖的重要途徑。

5.細胞分裂與遺傳信息傳遞

①遺傳信息的復制：細胞分裂前，遺傳物質先復制。

②遺傳信息的分配：細胞分裂過程中，遺傳物質平均分配到子細胞。

③遺傳信息穩(wěn)定傳遞：細胞分裂保證了遺傳信息的穩(wěn)定傳遞。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上積極參與，對于細胞分裂的概念和過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-觀察到大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對實驗操作步驟有一定的掌握。

-在提問環(huán)節(jié)，學生們能夠積極回答問題，并嘗試用自己的語言解釋細胞分裂的原理。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠主動提出問題，并就問題展開深入的討論。

-小組合作成果展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作能力。

-通過小組討論，學生們對細胞分裂的理解更加深入，對知識點的掌握也更加牢固。

3.隨堂測試：

-在課后進行的隨堂測試中，大部分學生能夠正確回答關于細胞分裂過程的問題。

-學生們在測試中表現(xiàn)出的對染色體復制、著絲點分裂和細胞質分裂等關鍵步驟的理解較為準確。

-測試結果顯示，學生們對細胞分裂的意義和遺傳信息傳遞的理解程度較高。

4.學生自評與互評：

-學生們通過自評和互評的方式，對自己的學習效果進行了反思。

-自評環(huán)節(jié)中，學生們能夠認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

-互評環(huán)節(jié)中，學生們能夠客觀地