Unit3AtSchool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：北師大版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)

章節(jié)：Unit3AtSchool

內(nèi)容：學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如：teacher,student,classroom,desk,chair等，并能用這些詞匯和句型進(jìn)行簡單的對(duì)話，了解學(xué)校生活的基本場(chǎng)景。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升語言感知能力和交際能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，將增強(qiáng)對(duì)英語語音、語調(diào)的感知，提高聽說能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將鍛煉跨文化交流的意識(shí)和合作精神，促進(jìn)個(gè)人在語言學(xué)習(xí)和社交能力上的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確拼讀和書寫新詞匯，如teacher,student,classroom,desk,chair等，要求學(xué)生在課堂上能夠熟練使用這些詞匯。

②理解并運(yùn)用句型"Ilikemyclassroom.Ilikemyteacher."等，通過實(shí)際情境讓學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和正確使用與學(xué)校相關(guān)的名詞復(fù)數(shù)形式，如teachers,students,classrooms，幫助學(xué)生克服英語語法中的難點(diǎn)。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，特別是在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，提升實(shí)際交際能力。

③對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解和記憶抽象概念（如classroom,school）有一定難度，因此需要通過豐富的教具和直觀的教學(xué)方法來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象化地理解和記憶這些詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北師大版小學(xué)英語教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、互動(dòng)課件、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小黑板、圖片卡片）、手工制作的學(xué)校場(chǎng)景模型、多媒體教學(xué)軟件（如動(dòng)畫、視頻）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeschool?”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己在學(xué)校的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的學(xué)校相關(guān)詞匯，如"book","pen","pencil"等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示與學(xué)校相關(guān)的圖片，如教室、老師、學(xué)生等，并用英語介紹這些圖片，如"Thisisaclassroom.Theseareteachers.Thosearestudents."

-舉例說明：教師通過實(shí)物教具（如小黑板上的學(xué)校場(chǎng)景）展示教室、老師、學(xué)生等，并引導(dǎo)學(xué)生在黑板上模仿書寫相關(guān)詞匯。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述他們自己的教室，如"Myclassroomisbig.Therearemanydesksandchairs."

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師朗讀新學(xué)的詞匯和句型，如"Goodmorning,teacher!"和"Goodmorning,students!"

-教師指導(dǎo)：教師糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保他們能夠正確地發(fā)出單詞的音素。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如老師或?qū)W生，并讓他們用英語進(jìn)行簡單的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有學(xué)校場(chǎng)景的圖片卡片，每組學(xué)生需要用英語描述手中的圖片。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生合作完成描述，并適時(shí)提供幫助。

6.游戲環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織一個(gè)“FindtheWord”游戲，將含有學(xué)校相關(guān)詞匯的卡片貼在教室的墻上，學(xué)生需要找到并朗讀這些詞匯。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲過程有序進(jìn)行，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與其中。

7.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)布置：教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一天，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

8.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性和詞匯運(yùn)用能力。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的感受和學(xué)習(xí)心得。

整個(gè)教學(xué)過程將貫穿互動(dòng)、合作和游戲，旨在營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠正確拼讀和書寫與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如teacher,student,classroom,desk,chair等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的英語交流，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和詞匯積累。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元的核心句型，如"Ilikemyclassroom.Ilikemyteacher."，并能將這些句型用于自我介紹和描述學(xué)校生活，提高他們的口語交際能力。

3.語法知識(shí)：通過學(xué)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式，學(xué)生能夠區(qū)分和正確使用與學(xué)校相關(guān)的名詞復(fù)數(shù)，如teachers,students,classrooms，為以后學(xué)習(xí)英語語法打下基礎(chǔ)。

4.聽力理解：學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)，提高了對(duì)英語語音、語調(diào)的感知能力，能夠更好地理解英語口語，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的聽力基礎(chǔ)。

5.語音語調(diào)：學(xué)生在模仿和跟讀過程中，逐步提高了自己的英語發(fā)音水平，能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)出單詞的音素，增強(qiáng)語言美感。

6.合作與交流：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過交流互動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)和能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)和自我反思中，認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確了努力方向，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信心，為未來的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的心理基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。比如，我會(huì)在教室里布置成一個(gè)小型的學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的教室環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻和互動(dòng)課件，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。有些學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這讓我意識(shí)到，需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種互動(dòng)教學(xué)方式，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，這可能是由于教學(xué)節(jié)奏和活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和項(xiàng)目式評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)計(jì)劃，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助。

2.豐富課堂互動(dòng)：為了提高課堂互動(dòng)性，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式評(píng)估和課堂觀察，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的詞匯和句型，每個(gè)詞匯至少拼寫三遍，并造句。

-例：teacher(拼寫三遍)-Myteacherisnice.

-例：classroom(拼寫三遍)-Myclassroomisbig.

-例：student(拼寫三遍)-Iamastudent.

2.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如老師或?qū)W生，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的對(duì)話。

-對(duì)話中要包含本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.家庭英語角：

-家長可以和孩子一起在家里模擬學(xué)校場(chǎng)景，進(jìn)行簡單的英語對(duì)話練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將在第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)能夠及時(shí)返回給學(xué)生。

2.詳細(xì)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我將不僅對(duì)學(xué)生的拼寫和句型使用進(jìn)行糾正，還會(huì)對(duì)他們的角色扮演對(duì)話進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于詞匯拼寫錯(cuò)誤，我會(huì)指出正確的拼寫，并鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

-對(duì)于角色扮演中的語法錯(cuò)誤，我會(huì)提供正確的句子結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生如何糾正。

-對(duì)于對(duì)話內(nèi)容不夠豐富的情況，我會(huì)建議學(xué)生增加細(xì)節(jié)描述，以使對(duì)話更加生動(dòng)。

4.家校溝通：我將通過家校聯(lián)系冊(cè)或家長會(huì)，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.定期評(píng)估：我將定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭或書面的評(píng)估，以檢查他們對(duì)本單元內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①學(xué)校相關(guān)詞匯：teacher,student,classroom,desk,chair

②核心句型：Ilikemyclassroom.Ilikemyteacher.

③名詞復(fù)數(shù)形式：teachers,students,classrooms

2.詞匯

①單詞：teacher,student,classroom,desk,chair

②復(fù)數(shù)形式：t