4、讓我們做朋友吧教學設計-2023-2024學年一年級上冊心理健康（北師大版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4、讓我們做朋友吧教學設計-2023-2024學年一年級上冊心理健康（北師大版）設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索一個特別有趣的主題——“讓我們做朋友吧”！這是我們一年級心理健康課程的一部分，主要想和大家聊聊友誼的重要性。我會通過一系列互動游戲和故事，幫助大家理解友誼的意義，學習如何交朋友，以及如何維護友誼。讓我們一起走進友誼的世界，感受友誼的美好吧！????????核心素養目標1.社會情感：提升對友誼的感知和體驗，學會表達自己的情感，理解他人的感受。

2.人際交往：掌握基本的社交技巧，如傾聽、分享和合作，增強溝通能力。

3.自我認知：認識自己的優點和不足，學會欣賞他人，建立積極的自我形象。

4.道德與法治：理解友誼的道德價值，遵守友誼的基本原則，尊重他人。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解友誼的內涵，認識到友誼對于個人成長的重要性。

②培養學生基本的社交技巧，如如何主動與他人交流、如何傾聽他人、如何表達自己的感受等。

2.教學難點，

①引導學生正確處理與同伴之間的矛盾和沖突，學會用積極的方式解決問題。

②幫助學生認識到每個人都有自己的獨特性，學會欣賞和尊重他人的不同。

③指導學生如何建立和維護長久的友誼，包括如何保持聯系、如何支持對方等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、互動白板。

-課程平臺：心理健康教育專用軟件或平臺。

-信息化資源：友誼主題的動畫視頻、圖片素材、互動游戲鏈接。

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、友誼主題歌曲。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會播放一段溫馨的友誼主題歌曲，讓學生們隨著旋律進入課堂。隨后，我會提問：“同學們，你們有朋友嗎？你們覺得朋友對我們來說重要嗎？”通過這樣的問題，引導學生思考友誼的價值，為新課的講解做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會通過PPT展示友誼的定義和特點，讓學生對友誼有一個初步的認識。例如，展示友誼是相互理解、相互支持、共同成長的關系。

②接著，我會講述一個關于友誼的小故事，讓學生通過故事理解友誼的真諦。比如，講述一個孩子因為樂于助人而結交了很多朋友的故事。

③最后，我會介紹一些建立和維護友誼的方法，如主動交流、傾聽他人、尊重他人等。（用時：10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①分組互動：將學生分成小組，讓他們在小組內分享自己與朋友之間的美好回憶，增進同學之間的感情。

②角色扮演：設計一個場景，讓學生分別扮演朋友之間的不同角色，體驗如何處理友誼中的矛盾和沖突。

③情景模擬：讓學生模擬在公共場合與陌生人成為朋友的過程，鍛煉他們的社交能力。（用時：15分鐘）

4.學生小組討論

-舉例回答：

①如何在友誼中保持自己的個性？

-學生回答舉例：可以在友誼中展示自己的特長，同時尊重朋友的個性，互相學習，共同進步。

②如何處理與朋友之間的矛盾？

-學生回答舉例：首先要冷靜下來，然后與朋友溝通，表達自己的感受，尋求共同解決問題的方法。

③如何建立和維護長久的友誼？

-學生回答舉例：要保持聯系，關心對方的近況，相互支持，共同面對困難。（用時：10分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會引導學生回顧本節課所學內容，強調友誼的重要性，以及如何建立和維護友誼。同時，我會提醒學生在日常生活中要關注自己的友誼，努力成為一個好朋友。最后，我會鼓勵學生們課后與家人、朋友分享今天的課程收獲。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**情感態度與價值觀**：

-學生能夠認識到友誼對個人成長的重要性，對友誼持有積極的態度。

-學生學會尊重他人，理解并接受朋友的不同，增強了人際交往的和諧性。

-學生在遇到困難時，能夠更加樂觀地面對，將友誼視為支持和鼓勵的來源。

2.**知識技能**：

-學生掌握了建立友誼的基本原則，如主動交流、傾聽、分享和合作。

-學生學會了如何表達自己的情感，同時也學會了傾聽和理解他人的情感。

-學生能夠識別并處理友誼中的沖突，運用適當的策略解決矛盾。

3.**實踐應用**：

-學生在日常生活中能夠主動與同伴交流，嘗試建立新的友誼。

-學生能夠將課堂上學到的社交技巧應用到實際生活中，如在學校活動中積極參與，與同學合作完成任務。

-學生在家庭和社區中也能夠運用所學，如幫助家人解決問題，與鄰居建立良好的關系。

4.**自我認知**：

-學生通過學習，能夠更好地認識自己，了解自己的優點和需要改進的地方。

-學生學會欣賞自己的獨特性，同時也學會欣賞他人的獨特性，促進了自我接納和他人接納。

-學生在友誼中學會了自我反思，能夠從友誼中學習到如何成為一個更好的自己。

5.**心理健康**：

-學生在友誼中感受到安全感和歸屬感，有助于提升心理健康水平。

-學生在面對壓力和挑戰時，能夠借助友誼的力量，增強心理韌性。

-學生學會了在友誼中尋求支持，有助于建立積極的自我形象和自信心。課堂1.課堂評價：

-提問環節：我會通過提問的方式檢驗學生對友誼概念的理解。例如，提出“你認為友誼對你來說意味著什么？”這樣的開放式問題，讓學生分享自己的看法。通過學生的回答，我可以了解他們對友誼的理解程度，以及是否能夠將理論知識與個人經驗相結合。

-觀察法：在小組活動和角色扮演環節，我會仔細觀察學生的互動情況。比如，觀察他們在小組討論中的參與度、在角色扮演中的表現等，以此來評估他們的合作能力和社交技巧。

-測試與反饋：在課程結束時，我會設計一份簡短的測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對本節課內容的掌握情況。測試結束后，我會及時批改并給予反饋，幫助學生了解自己的學習成果，同時指出需要改進的地方。

-情感反饋：在課堂的各個環節，我會注意觀察學生的情緒變化，通過正面的情感反饋來鼓勵他們，如使用鼓勵性的語言和肢體語言，增強他們的自信心。

2.作業評價：

-課后反思：我會布置學生寫一篇關于友誼的課后反思，要求他們分享自己在課堂上的學習體會，以及如何將所學應用到實際生活中。通過閱讀這些反思，我可以了解學生對友誼的深入思考，以及他們對于社交技能的實踐情況。

-家庭作業：我會要求學生完成一些與友誼相關的家庭作業，如設計一個友誼主題的手抄報，或者與家人一起討論一個關于友誼的故事。這些作業不僅能夠鞏固課堂所學，還能增強學生的動手能力和表達能力。

-定期反饋：對于學生的作業，我會進行認真批改，并在作業上給予詳細的點評。通過這樣的反饋，學生能夠及時了解自己的學習效果，對于做得好的地方給予肯定，對于需要改進的地方提出具體建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入情境教學：在講解友誼概念時，我會嘗試將抽象的概念具體化，通過創設情境讓學生更直觀地理解友誼的意義。比如，設計一個模擬社區，讓學生在扮演不同角色的過程中體驗友誼的建立與維護。

2.強化互動體驗：我會在課堂上設置更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提升他們的實踐能力。同時，鼓勵學生分享自己的友誼故事，增加課堂的趣味性和真實感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對友誼的理解不夠深入或者缺乏自信。這需要我在教學設計上更加注重激發學生的興趣和參與感。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的評估。我需要探索更加多元化的評價方式，如學生自評、互評等，以全面了解學生的學習情況。

3.缺乏家校合作：我發現學生在家庭中與父母交流友誼的話題較少，家校合作在培養學生的社交能力方面作用有限。我需要加強與家長的溝通，共同關注學生的社交成長。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學生的參與度，我會設計更多富有創意的課堂活動，如友誼主題的辯論賽、友誼故事創作等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.完善評價體系：我將嘗試建立更加多元化的評價體系，包括學生的自我評價、同伴評價、教師評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，分享學生在校的表現和友誼相關的教育理念，鼓勵家長在家中與孩子進行友誼話題的交流，共同促進學生的社交能力發展。典型例題講解1.例題：小明的生日即將到來，他想要邀請幾位好朋友一起慶祝。他邀請了A、B、C三位同學，請問小明最多能邀請幾位朋友？

答案：小明最多能邀請3位朋友。

補充說明：這個問題考查了學生對“最多”這一概念的理解。在現實生活中，當提到“最多”時，通常指的是數量上的最大值。在這個例題中，小明邀請了A、B、C三位同學，所以最多能邀請的朋友數就是3。

2.例題：小華和小麗是同桌，他們一起度過了許多快樂的時光。如果小華的好朋友小麗今天生病了，小華應該如何做？

答案：小華可以給小麗打電話，詢問她的病情，并表達關心；也可以幫忙買藥或者送她回家。

補充說明：這個問題旨在引導學生學會關心他人。在友誼中，關心朋友是維系關系的重要方式。小華的行為體現了對朋友的關心和責任感。

3.例題：小強的朋友小明因為考試成績不理想而感到沮喪。小強應該如何安慰小明？

答案：小強可以說：“別難過，失敗是成功之母。我們一起努力，下次一定能取得好成績。”

補充說明：這個問題考察了學生如何用積極的態度面對朋友的困難。在友誼中，支持朋友度過難關是重要的品質。小強的回答展示了他的鼓勵和正能量。

4.例題：小紅的生日派對上，她收到了很多禮物。她應該如何表達對朋友的感謝？

答案：小紅可以說：“謝謝大家的禮物，我真的很開心！我們下次還要一起慶祝哦！”

補充說明：這個問題考查了學生如何恰當地表達感激之情。在友誼中，表達感謝是增進感情的方式之一。小紅的回答體現了她的禮貌和感激之情。

5.例題：小剛和小李是好朋友，但最近他們因為一些小事產生了誤會。小剛應該如何處理這個誤會？

答案：小剛可以主動找小李溝通，說明自己的觀點，并傾聽小李的解釋，嘗試理解對方的立場。

補充說明：這個問題考察了學生如何處理友誼中的誤會。在友誼中，溝通是解決問題的關鍵。小剛的行為體現了他的成熟和解決問題的能力。內容邏