Unit6Jobs（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個全新的單元——Unit6Jobs！這是人教新起點版四年級上冊英語課程的一部分。在這個單元里，我們將學習各種不同的工作，了解它們的特點和重要性。通過這個單元，我們可以培養孩子們對職業的認知和興趣，同時提高他們的英語水平。讓我們一起踏上這趟奇妙的英語之旅吧！????核心素養目標1.**語言能力**：掌握與職業相關的詞匯和表達，提高聽、說、讀、寫能力，能在實際情境中運用英語交流。

2.**文化意識**：了解不同職業的文化背景，拓寬視野，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：通過討論和分析，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.**學習能力**：學會自主學習，掌握有效的學習策略，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.**教學重點**

-**詞匯積累**：重點掌握與職業相關的詞匯，如doctor,teacher,policeofficer,farmer等，以及它們的基本用法。

-**句子結構**：學會構建簡單的句子來表達對不同職業的認識，例如"Myfatherisadoctor."或"Sheisateacher."

-**日常用語**：理解并運用日常用語來詢問和回答關于職業的問題，如"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."。

2.**教學難點**

-**詞匯運用**：學生可能難以準確運用職業詞匯，尤其是在不同語境中區分和選擇合適的詞匯。

-**語法結構**：理解和使用一般現在時態來表達職業狀態，對于一些學生來說可能是一個難點，例如正確使用主語和動詞的一致性。

-**文化理解**：學生可能對某些職業的文化背景不太熟悉，難以理解不同職業的社會地位和作用，這需要教師通過豐富的案例和文化介紹來幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、實物教具（如醫生、老師、警察等職業的圖片或模型）。

-課程平臺：人教版英語四年級上冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：網絡圖片、音頻資料（如職業相關的英語對話或歌曲）。

-教學手段：PPT課件、互動游戲、角色扮演活動、小組討論。教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發布預習任務

-設計預習資料：我準備了一組關于職業的PPT，包括職業圖片、簡單英語描述和相關的日常用語。

-設計預習問題：例如，“你能說出幾種你認識的工作？”和“如果你是一名老師，你會做什么？”

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保每個學生都參與其中。

-學生活動：自主閱讀預習資料

-學生通過PPT學習新詞匯和句子結構，如"Heisadoctor."和"Sheworksasateacher."

-學生思考預習問題，并在家中嘗試用英語描述自己或家人的職業。

-方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段

-作用與目的：為學生提供課前基礎知識，激發他們對職業的好奇心，為課堂學習打下基礎。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導入新課

-導入新課：通過播放一段關于不同職業的視頻，激發學生的興趣。

-學生活動：聽講并思考

-學生認真聽講，對視頻中出現的職業名稱和描述進行記錄。

-教師活動：講解知識點

-講解知識點：詳細講解職業的英語表達和日常用語的使用。

-學生活動：參與課堂活動

-學生參與角色扮演，模擬不同的職業對話場景。

-教師活動：解答疑問

-解答疑問：針對學生在角色扮演中遇到的語言問題進行個別指導。

-方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法

-作用與目的：幫助學生深入理解職業相關的英語表達，通過實踐活動提高語言運用能力，培養團隊合作精神。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：布置作業

-布置作業：讓學生回家后寫一篇關于自己夢想職業的小短文。

-學生活動：完成作業

-學生完成短文，表達自己對未來職業的期望和理由。

-教師活動：提供拓展資源

-提供拓展資源：推薦一些關于不同職業的英文書籍或網站，鼓勵學生進一步探索。

-學生活動：拓展學習

-學生利用推薦資源，了解不同職業的更多信息。

-教師活動：反饋作業情況

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

-方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法

-作用與目的：鞏固所學知識，激發學生的探索興趣，通過反思總結促進自我學習能力的提升。知識點梳理Unit6Jobs這一單元的主要知識點包括以下幾個方面：

1.**職業詞匯**：

-常見職業詞匯：doctor（醫生）、teacher（老師）、policeofficer（警察）、farmer（農民）、pilot（飛行員）、nurse（護士）、singer（歌手）、artist（藝術家）等。

-職業相關詞匯：job（工作）、occupation（職業）、career（生涯）、duty（職責）、salary（薪水）、workplace（工作場所）等。

2.**一般現在時態**：

-主語+am/is/are+職業詞匯：例如，Iamateacher.（我是一名老師。）

-主語+動詞第三人稱單數形式+職業詞匯：例如，Heworksasadoctor.（他是一名醫生。）

-主語+be動詞+職業詞匯：例如，Sheisanurse.（她是一名護士。）

3.**日常用語**：

-詢問職業：Whatdoeshe/shedo?（他/她做什么工作？）

-回答職業：He/Sheisadoctor.（他/她是一名醫生。）

-描述職業：Myfatherisateacher.（我的父親是一名老師。）

-談論職業：Somepeopleworkinoffices,andothersworkinfactories.（有些人工作在辦公室，有些人工作在工廠。）

4.**職業特點和文化背景**：

-了解不同職業的工作內容、工作環境和社會地位。

-探討不同職業對社會的貢獻和重要性。

-了解不同國家或地區對某些職業的尊重程度和看法。

5.**課堂活動**：

-角色扮演：讓學生扮演不同職業的角色，用英語進行對話。

-小組討論：分組討論自己喜歡的職業，并分享原因。

-游戲活動：設計與職業相關的游戲，如“猜職業”或“職業連連看”。

6.**拓展內容**：

-職業規劃：引導學生思考自己的職業興趣和未來發展方向。

-職業發展：介紹不同職業的發展路徑和晉升機會。

-職業素養：強調職業道德、團隊協作、溝通能力等職業素養的重要性。

1.能夠正確運用職業詞匯和句子結構描述不同職業。

2.能夠用英語詢問和回答關于職業的問題。

3.能夠理解并表達對不同職業的認識和看法。

4.能夠參與與職業相關的課堂活動，提高語言運用能力。

5.能夠了解不同職業的文化背景和特點，拓寬視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：我嘗試將情境教學融入課堂，比如通過模擬醫院、學校等場景，讓學生在真實的語境中練習對話和表達，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和記憶。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內容，幫助學生直觀地理解不同職業的特點，同時也激發了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：我發現學生在英語基礎和語言能力上存在較大差異，這導致課堂上的互動和活動參與度不均衡。

2.**課堂管理**：在組織小組討論和角色扮演時，我發現有時候課堂紀律難以控制，有些學生可能會分心或者參與度不高。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生的基礎差異，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和任務，確保每個學生都能有所收獲。

2.**課堂紀律管理**：我將加強課堂紀律管理，通過明確規則和獎勵機制來提高學生的課堂參與度和紀律性。同時，我也會更加關注每個學生的狀態，確保他們都能集中注意力。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業和定期的口語測試等，這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習進展。此外，我還計劃定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習情況。板書設計①職業詞匯

-Doctor（醫生）

-Teacher（老師）

-Policeofficer（警察）

-Farmer（農民）

-Pilot（飛行員）

-Nurse（護士）

-Singer（歌手）

-Artist（藝術家）

②職業相關詞匯

-Job（工作）

-Occupation（職業）

-Career（生涯）

-Duty（職責）

-Salary（薪水）

-Workplace（工作場所）

③句子結構

-主語+am/is/are+職業詞匯

-Iamateacher.

-Sheisadoctor.

-主語+動詞第三人稱單數形式+職業詞匯

-Heworksasadoctor.

-Sheteachesinaschool.

-主語+be動詞+職業詞匯

-Mymotherisanurse.

-Theyarefarmers.

④日常用語

-詢問職業：Whatdoeshe/shedo?

-回答職業：He/Sheisadoctor.

-描述職業：Myfatherisateacher.

-談論職業：Somepeopleworkinoffices,andothersworkinfactories.

⑤職業特點和文化背景

-不同職業的工作內容

-工作環境

-社會地位

-職業對社會的貢獻

⑥課堂活動

-角色扮演

-小組討論

-游戲活動重點題型整理1.**詞匯填空題**

-題型：在句子中填入合適的職業詞匯。

-例題：Mymotherisa____________.

-答案：teacher

2.**句子完成題**

-題型：根據給定的句子開頭，完成句子。

-例題：Myfatherisa____________.Heworksina____________.

-答案：doctor;hospital

3.**角色扮演題**

-題型：學生根據角色扮演的情景，用英語進行對話。

-例題：情景：你在醫院，你是一名護士。你正在照顧一個病人。

-對話示例：

-Nurse:Goodmorning,howareyoufeelingtoday?

-Patient:Ifeelabitbetter,thankyou.

-Nurse:Good.I'llgiveyousomemedicinetohelpyousleep.

4.**信息匹配題**

-題型：將職業名稱與對應的描述進行匹配。

-例題：Matchthejobswiththeirdescriptions.

-1.doctor

-2.teacher

-3.farmer

-A.Theyplantcropsandanimals.

-B.Theyhelppeoplewhentheyaresick.

-C.Theyteachstudentsinaschool.

-答案：1-B;2-C;3-A

5.**寫作題**

-題型：學生根據所給提示，寫一篇關于自己理想職業的短文。

-例題：Writeashortparagraphaboutyourdreamjob.Includethefollowingpoints:

-Whatisyourdreamjob?

-Whydoyouwanttodothisjob?

-Whatdoyouthinkisimportantinthisjob?

-答案示例：

-Mydreamjobistobeateacher.IwanttobeateacherbecauseIlovehelpingotherslearnnewthings.Ithinkitisimportanttobepatientandcreativeinthisjob.Iwanttoinspiremystudentstobecuriousandtoenjoylearning.教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激勵學生更好地學習。以下是我對教學評價的具體實施方法：

1.**課堂評價**

-**提問**：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完醫生的職責后，我會問：“Cananyonetellmewhatadoctordoes?”（誰能告訴我醫生做什么？）學生的回答可以幫助我評估他們對職業理解的程度。

-**觀察**：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度、表達能力和與他人的互動。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠流利地使用英語進行對話。

-**測試**：定期進行小測驗，如聽寫、選擇題和簡答題，以評估學生對職業詞匯和句型的掌握情況。例如，我可能會出這樣的題目：“Completethesenten