5健康游戲我常玩（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本章節內容選自2023-2024學年統編版道德與法治二年級下冊，具體章節為“5健康游戲我常玩”。內容包括：認識健康游戲的重要性，了解不同類型的健康游戲，學習如何選擇適合自己的健康游戲，以及如何在游戲中培養良好的合作和競爭意識。通過本章節的學習，學生能夠養成良好的生活習慣，提高身體素質，培養積極向上的精神風貌。二、核心素養目標1.養成良好的生活習性，關注自身身心健康，樹立正確的健康觀念。

2.發展合作與競爭意識，學會在游戲中與他人和諧相處，尊重他人。

3.培養規則意識，認識到游戲規則的重要性，學會遵守并維護規則。

4.增強法治觀念，認識到健康游戲與法律的關系，提高自我保護能力。三、學情分析二年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的認知能力和情感態度逐漸成熟，但對健康游戲的認知和理解還較為初級。以下是針對本章節的學情分析：

1.知識基礎：二年級學生對健康知識的了解有限，對游戲類型的區分能力較弱，需要教師通過生動有趣的教學活動，幫助他們建立起對健康游戲的認識。

2.能力水平：學生的自主學習和探究能力有待提高，需要教師提供適當的引導和幫助，通過小組合作等方式，培養學生的合作意識和解決問題的能力。

3.素質方面：學生的紀律意識和規則意識初步形成，但有時在游戲中容易出現沖動行為，需要教師在教學中注重培養學生的耐心和自律性。

4.行為習慣：部分學生可能存在長時間沉迷于電子游戲或電視游戲的不良習慣，影響了他們的身心健康。本課程旨在引導學生正確選擇和參與健康游戲，改善不良行為習慣。

5.學習影響：由于二年級學生注意力集中的時間較短，因此在課堂教學中，教師需要設計豐富多樣的活動，激發學生的學習興趣，保持他們的學習熱情。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、健康游戲教材、學生用書。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：健康游戲相關的視頻資料、圖片素材、在線游戲推薦平臺。

4.教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、健康游戲體驗活動。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的主題——“健康游戲我常玩”。在開始之前，我想請大家先思考一下：你們平時喜歡玩哪些游戲？這些游戲給你們帶來了哪些快樂？有沒有什么游戲是你們覺得對身心健康有益的呢？

（學生）……（學生分享自己喜歡的游戲和感受）

（教師）很好，看來大家對游戲都有不少自己的看法。那么，今天我們就來一起學習如何選擇和參與健康游戲，讓我們的游戲生活更加豐富多彩。

二、新課講授

1.認識健康游戲的重要性

（教師）同學們，首先我們來了解一下什么是健康游戲。健康游戲是指那些有益于身心發展的游戲，它們能夠幫助我們放松心情，鍛煉身體，提高智力。那么，健康游戲對我們有哪些好處呢？

（學生）……（學生分享健康游戲的好處）

（教師）很好，健康游戲可以讓我們在游戲中學習，在游戲中成長。接下來，我們一起看看哪些游戲屬于健康游戲。

2.了解不同類型的健康游戲

（教師）同學們，健康游戲有很多不同的類型，比如運動類、智力類、音樂類、手工類等。下面，我們就來認識幾種常見的健康游戲。

（1）運動類游戲：如跳繩、跑步、球類運動等，這些游戲可以幫助我們鍛煉身體，增強體質。

（2）智力類游戲：如拼圖、棋類游戲等，這些游戲可以鍛煉我們的思維能力，提高智力。

（3）音樂類游戲：如唱歌、跳舞等，這些游戲可以培養我們的藝術細胞，陶冶情操。

（4）手工類游戲：如剪紙、折紙、繪畫等，這些游戲可以培養我們的動手能力和創造力。

（教師）同學們，你們喜歡哪種類型的健康游戲呢？為什么？

（學生）……（學生分享自己喜歡的游戲類型及原因）

3.學習如何選擇適合自己的健康游戲

（教師）了解了健康游戲的類型，接下來我們要學習如何選擇適合自己的健康游戲。在選擇游戲時，我們要考慮以下因素：

（1）自己的興趣：選擇自己感興趣的健康游戲，才能保持學習的熱情。

（2）身體狀況：根據自己的身體狀況選擇適合的運動強度和游戲類型。

（3）游戲時間：合理安排游戲時間，避免過度沉迷。

（教師）同學們，你們認為選擇適合自己的健康游戲有哪些好處？

（學生）……（學生分享選擇適合自己的健康游戲的好處）

4.在游戲中培養良好的合作和競爭意識

（教師）同學們，游戲不僅僅是娛樂，還可以培養我們的合作和競爭意識。在游戲中，我們要學會與他人合作，共同完成任務；同時，也要學會在競爭中尊重他人，保持良好的心態。

（教師）下面，我將給大家介紹一個團隊合作的游戲——“搭橋過河”。請同學們分成小組，一起完成這個任務。

（學生）……（學生分組，進行游戲）

（教師）同學們，你們覺得在游戲中培養合作和競爭意識有什么意義？

（學生）……（學生分享在游戲中培養合作和競爭意識的意義）

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們在小組內討論，分享自己最喜歡的健康游戲，并說明為什么喜歡這個游戲。

2.角色扮演：請同學們扮演不同類型的健康游戲角色，模擬游戲場景，展示游戲規則和技巧。

3.游戲體驗：教師組織學生進行健康游戲體驗活動，讓學生親身體驗健康游戲的樂趣。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們一起學習了“健康游戲我常玩”這一主題。通過本節課的學習，我們了解了健康游戲的重要性，學會了如何選擇和參與適合自己的健康游戲，以及如何在游戲中培養良好的合作和競爭意識。

（教師）希望大家在今后的生活中，能夠積極參與健康游戲，讓游戲成為我們生活的一部分，為我們的身心健康加分。

（教師）好了，今天的課程就到這里，希望大家在課后繼續關注健康游戲，讓我們的游戲生活更加豐富多彩。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康游戲種類介紹：除了教材中提到的運動類、智力類、音樂類、手工類游戲外，還可以拓展到角色扮演游戲、探險游戲、科普游戲等，這些游戲能夠幫助學生從不同角度體驗游戲的樂趣。

-健康游戲的歷史與發展：介紹健康游戲的發展歷程，讓學生了解游戲如何從單純的娛樂工具轉變為促進身心健康的工具。

-健康游戲的設計原則：探討健康游戲設計中的關鍵原則，如教育性、趣味性、互動性等，讓學生了解健康游戲的設計理念。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生調查家庭成員喜歡的健康游戲，并記錄下來，下節課分享交流。

-小組項目：讓學生分組設計一款簡單的健康游戲，可以是桌面游戲、戶外游戲或數字游戲，并在班級內進行展示和評價。

-社區實踐：組織學生參與社區組織的健康游戲活動，如公園運動會、社區健康游戲日等，讓學生在實際活動中體驗健康游戲的意義。

-家長溝通：鼓勵家長參與孩子的健康游戲活動，共同探討如何在家中創造一個有利于孩子健康游戲的環境。

-研究性學習：引導學生進行關于健康游戲對兒童身心發展影響的研究，通過查閱資料、訪談等方式，撰寫研究報告。

-創新活動：鼓勵學生發揮創造力，結合科技手段，如編程、3D打印等，設計具有創新性的健康游戲。

-國際視野：介紹不同國家和地區流行的健康游戲，讓學生了解全球健康游戲的發展趨勢和文化差異。

-心理健康教育：結合健康游戲，進行心理健康教育，幫助學生學會在游戲中調節情緒，培養積極向上的心態。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等，評價學生是否積極投入課堂活動。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的紀律表現，如是否遵守課堂規則、是否尊重他人等。

-互動交流：評價學生與教師、同學之間的互動交流情況，包括表達清晰、傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的合作情況，如分工明確、互相支持、共同完成任務等。

-創新思維：評估學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和合理性。

-表達能力：評價學生在展示成果時的表達能力，包括語言組織、邏輯清晰、自信表達等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對健康游戲相關知識的掌握程度，如游戲類型、健康益處等。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如設計健康游戲、分析游戲對身心的影響等。

-問題解決：觀察學生在面對問題時，是否能夠運用所學知識進行分析和解決。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-互評：組織學生進行互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養學生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂表現，給予針對性的評價和反饋，如鼓勵積極參與的學生，指出紀律問題等。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論成果進行評價，強調團隊合作的重要性，同時指出需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果，評價學生對知識的掌握程度，針對學生的薄弱環節進行個別輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生積極參與自評與互評，幫助學生認識到自己的優勢和不足，促進學生的自我成長。

-針對教學資源拓展：教師根據學生的拓展學習情況，評價學生對健康游戲的理解和運用能力，鼓勵學生繼續深入學習和探索。八、板書設計①健康游戲的重要性

-重點知識點：身心健康、學習成長、培養興趣

-關鍵詞：有益身心、促進成長、豐富生活

②健康游戲的類型

-重點知識點：運動類、智力類、音樂類、手工類

-關鍵詞：鍛煉身體、提高智力、陶冶情操、培養能力

③如何選擇健康游戲

-重點知識點：興趣、身體狀況、游戲時間

-關鍵詞：個人喜好、適應能力、合理安排

④培養合作與競爭意識

-重點知識點：團隊合作、尊重他人、積極心態

-關鍵詞：共同進步、公平競爭、相互尊重

⑤健康游