StarterUnit1SectionA(1a-2d)教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是人教版七年級英語上冊的StarterUnit1SectionA(1a-2d)。這節課，我們將聚焦于基礎的英語交流，包括問候、介紹自己和他人。我們會用生動有趣的方式，結合課本內容，讓大家輕松掌握這些實用的英語表達。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段英語學習之旅吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，如問候、道別等。在詞匯方面，他們已經學習了基本的英語問候語和自我介紹所需的詞匯。在語法方面，他們對現在進行時和一般現在時有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對英語學習持有積極的態度，對學習新詞匯和語法規則表現出濃厚的興趣。他們在學習過程中，表現出了較強的模仿能力和記憶力。然而，部分學生可能在學習過程中表現出不同的學習風格，有的學生更傾向于通過聽力來學習，而有的學生則更依賴于視覺材料。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課內容時，部分學生可能會在詞匯記憶上遇到困難，尤其是對于一些發音相似的詞匯，他們可能會混淆。此外，對于一些語法結構，如時態的變化，學生可能難以理解和掌握。在實際交流中，學生可能會因為缺乏自信而感到緊張，影響他們的口語表達。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服這些困難，提高他們的英語交際能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解英語問候語和自我介紹的語法結構，幫助學生建立基礎認知。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在互動中練習使用新學的詞匯和句型，提高口語表達能力。

3.角色扮演：設計模擬場景，讓學生扮演不同角色，進行實際對話練習，增強語言運用的真實感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示英語國家的日常問候和自我介紹方式，激發學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行在線練習，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學知識。

3.實物教具：使用卡片、圖片等實物教具，幫助學生記憶詞匯和句型，提高學習效率。教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要開始學習的是《StarterUnit1SectionA(1a-2d)》這一部分。首先，讓我們來回顧一下，上一節課我們學習了什么？對了，我們學習了如何用英語進行簡單的問候。今天，我們將在此基礎上，進一步學習如何介紹自己和他人。準備好了嗎？讓我們開始吧！

【新課導入】

（老師）好的，我們先來做一個熱身活動。請同學們站起來，用英語向前后左右的同學問候一下，然后介紹一下自己。比如說：“Goodmorning,mynameis[你的名字]，Iam[你的年齡]，Ilike[你喜歡的活動]。”（學生進行活動）

【新課講解】

（老師）同學們，剛才的活動做得很好！現在，我們來詳細學習一下如何用英語進行自我介紹。首先，我們要掌握一些基本的問候語和介紹自己的句型。

1.問候語

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi.

-Hi,howareyou?

2.介紹自己的句型

-Mynameis[你的名字].

-Iam[你的年齡].

-Iamfrom[你的家鄉].

-Ilike[你喜歡的活動].

-Iamastudent.

（老師）現在，讓我們一起來練習這些句型。請同學們跟讀一遍，然后嘗試自己造句。

【詞匯學習】

（老師）接下來，我們來學習一些與自我介紹相關的詞匯。

1.name

-名字

-例句：What'syourname?

-MynameisTom.

2.age

-年齡

-例句：Howoldareyou?

-Iam12yearsold.

3.from

-來自

-例句：Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

4.like

-喜歡

-例句：Whatdoyoulike?

-Ilikereadingbooks.

（老師）同學們，現在請你們跟讀這些詞匯，并嘗試用它們造句。

【語法講解】

（老師）在介紹自己時，我們通常使用一般現在時。一般現在時表示經常性或習慣性的動作，或者客觀真理。下面是一些一般現在時的句型：

1.主語+動詞原形

-例句：Ilikeplayingsoccer.

2.主語+be動詞+形容詞/名詞

-例句：Heisateacher.

（老師）現在，讓我們來練習一下一般現在時的句型。請同學們跟讀一遍，然后嘗試自己造句。

【實際對話練習】

（老師）同學們，現在我們已經學習了如何用英語進行自我介紹，接下來我們來模擬一些實際對話場景。

1.情景一：在公交車上，你遇到了一個新朋友，你們互相問候并介紹自己。

2.情景二：在學校的英語角，你遇到了一個外國朋友，你們互相交流并介紹自己的家鄉。

（老師）請同學們分組進行對話練習，每組選出一個代表進行展示。

【課堂小結】

（老師）同學們，今天我們學習了如何用英語進行自我介紹。通過今天的課程，你們應該掌握了以下內容：

1.一些基本的問候語和介紹自己的句型。

2.與自我介紹相關的詞匯。

3.一般現在時的句型。

（老師）現在，請同學們回顧一下今天的學習內容，并嘗試用英語進行自我介紹。

【課后作業】

（老師）同學們，今天的作業是：

1.復習今天學習的詞匯和句型。

2.嘗試用英語向家人或朋友進行自我介紹。

（老師）好啦，今天的課程就到這里。希望大家能夠認真完成作業，我們下節課再見！??

【教學反思】

（老師）通過今天的課程，我發現同學們在自我介紹方面有了很大的進步。在今后的教學中，我會更加注重實際對話練習，提高學生的口語表達能力。同時，我也會關注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助。希望同學們能夠繼續保持學習熱情，不斷提高自己的英語水平！??教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯外，可以引入一些與自我介紹相關的擴展詞匯，如：hobby（愛好）、talent（才能）、favoritefood（最喜歡的食物）、dreamjob（夢想的職業）等。

-語法拓展：可以引入一些與一般現在時相關的語法點，如：第三人稱單數形式的動詞變化、be動詞的不同形式（am,is,are）等。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中自我介紹的習慣，如：在西方國家，人們可能會詢問對方的興趣愛好，而在東方國家，可能會更注重對方的職業或教育背景。

2.拓展建議：

-視頻資源：推薦一些英語國家的自我介紹視頻，讓學生觀看并模仿，提高口語表達能力。可以通過YouTube等平臺找到適合的教學視頻。

-在線練習：利用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進行自我介紹相關的在線練習，這些平臺通常提供互動練習和即時反饋。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀英文書籍或雜志，特別是那些包含自我介紹部分的篇章，以提高閱讀理解能力和詞匯量。

-實踐活動：組織學生參加英語角或學校的英語俱樂部活動，讓他們有機會在實際環境中練習自我介紹。

-家庭作業：布置一些創意家庭作業，如讓學生制作一個自我介紹的視頻或PPT，展示自己的興趣愛好和特長。

-小組合作：讓學生分組，每組選擇一個主題，如“我的夢想職業”或“我的家鄉”，然后共同制作一個小組介紹，這樣可以提高他們的團隊合作能力和創造力。

-口語角：定期組織口語角活動，讓學生有機會用英語進行實際交流，提高他們的口語流利度和自信心。

-游戲化學習：設計一些與自我介紹相關的英語游戲，如“誰是臥底”、“英語猜謎”等，使學習過程更加有趣和互動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中運用英語進行自我介紹，這樣的教學方法能夠提高學生的實際應用能力。

2.互動式學習：我注重課堂上的互動，鼓勵學生提問和參與討論，這種互動式學習方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還能讓他們在交流中學習和提高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學過于機械：在詞匯教學中，我發現學生對于一些基礎詞匯的記憶不夠牢固，有時候在練習中會出現遺忘或混淆的情況。

2.學生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演活動中，我發現部分學生積極參與，而有些學生則相對沉默，這可能是因為他們的自信心不足或是對新知識的掌握不夠扎實。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現和作業來完成，缺乏對學生個性化學習的評價，這可能會限制學生對自我介紹技巧的深入探索。

反思改進措施（三）

1.豐富詞匯教學：為了提高學生對詞匯的記憶效果，我計劃采用多種教學方法，如通過圖片、故事、歌曲等方式來幫助學生記憶和理解詞匯，同時設計一些詞匯卡片游戲，讓學生在游戲中復習和運用新詞匯。

2.提升學生參與度：為了確保每個學生都能參與到課堂活動中來，我將在教學設計中加入更多的小組合作環節，并鼓勵學生在小組中擔任不同角色，從而增加他們的參與感和責任感。同時，我會注意觀察學生的表現，給予他們及時的鼓勵和反饋。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，以及通過學生的項目作品、視頻日志等方式來評價他們的個性化學習成果。這樣可以幫助學生更好地了解自己的學習進度，同時也能讓我更全面地了解每個學生的學習情況。板書設計①知識點

-問候語：Goodmorning/afternoon/evening,Hello/Hi,Hi,howareyou?

-自我介紹句型：Mynameis[你的名字],Iam[你的年齡],Iamfrom[你的家鄉],Ilike[你喜歡的活動],Iamastudent.

-詞匯：name,age,from,like,hobby,talent,favoritefood,dreamjob.

-語法：一般現在時，動詞原形，be動詞的不同形式（am,is,are）。

②詞匯

-名字：name

-年齡：age

-來自：from

-喜歡：like

-愛好：hobby

-才能：talent

-最喜歡的食物：favoritefood

-夢想職業：dreamjob

③句型

-主語+動詞原形：Ilikeplayingsoccer.

-主語+be動詞+形容詞/名詞：Heisateacher.課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會問學生：“What'syourname?”并要求他們回答，以此來檢驗他們對自我介紹句型的熟悉程度。

-觀察法：通過觀察學生在課堂上的參與度、口語表達能力和互動情況，我可以評估他們對英語交流的興趣和實際應用能力。

-小組活動：在小組活動中，我會注意觀察學生的合作能力和在團隊中的表現，這有助于了解他們在實際語境中的語言運用情況。

-測試與練習：通過定期的口語測試和練習，我可以了解學生在課堂之外的語言應用能力，并及時發現他們可能存在的知識漏洞。

為了及時發現問題并進行解決，我會在課后進行反思，并根據學生的表現調整教學策略。例如，如果發現某些學生在口語表達上存在困難，我會提供額外的口語練習機會，或者調整教學方法，如增加角色扮演活動。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的作業進行細致的批改，包括拼寫、語法和表達準確性。在批改過程中，我會注重鼓勵學生的進步，并指出他們的錯誤。

-個性化反饋：對于每個學生的作業，我會提供個性化的反饋，指出他們的優點和需要