6考察大自然—從校園開始第二課時教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課內容選自2024-2025學年科學一年級上冊湘科版教材，章節為“考察大自然—從校園開始”。主要內容包括：認識校園內的植物、動物和環境，了解它們的生活習性和相互關系；學習觀察方法，培養觀察能力和科學探究精神；通過實地考察，提高學生對自然環境的認識和保護意識。核心素養目標1.培養學生的觀察能力和科學探究精神，通過校園實地考察，提升學生對自然界的認識。

2.增強學生的環保意識，讓學生了解生物多樣性，學會尊重和保護自然環境。

3.發展學生的合作交流能力，通過小組合作完成觀察記錄，培養學生團隊協作精神。

4.培養學生的科學思維，引導學生運用科學方法分析校園生物和環境之間的關系。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對自然界有一定的直觀認識，能夠識別一些常見的校園植物和動物。他們可能已經初步學習了觀察和記錄的方法，但對科學探究的系統性了解不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界尤其感興趣。他們的觀察能力和分析能力正在發展中，學習風格以直觀、動手操作為主。學生傾向于通過游戲和實踐活動來學習，對互動式教學和小組合作學習表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對校園內的生物種類和習性不熟悉，導致觀察和記錄時遇到困難。此外，學生的專注力和耐心有限，可能在學習過程中出現分心或難以持續觀察。此外，學生在運用科學方法分析生物和環境關系時，可能缺乏必要的背景知識和邏輯思維能力。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的引導，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入主題，激發學生對校園生物的興趣。

2.實驗法：組織學生進行實地觀察，引導學生親自記錄和發現校園生物的特點。

3.討論法：鼓勵學生分組討論，分享觀察結果，培養合作和交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園生物的特點和生態環境。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行觀察和實驗，提高學習效率。

3.實物展示：引入校園內的植物、動物標本，讓學生近距離接觸，增強直觀感受。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要開始一段有趣的探索之旅，我們的目的地是校園。你們知道嗎？我們的校園就像一個小小的自然博物館，里面充滿了各種各樣的生物。今天，我們就從校園開始，考察大自然。

（學生）哇，聽起來好有趣啊！

二、新課講授

1.認識校園植物

（教師）首先，讓我們來看看我們校園里的植物朋友。請同學們拿出你們的觀察記錄本，跟著我一起觀察校園里的植物。

（學生）好的。

（教師）請看，這是我們校園里的櫻花樹，它的花瓣是粉紅色的，每年春天都會開得很漂亮。還有這棵松樹，它的葉子是深綠色的，而且非常茂密。

（學生）我看到了，老師，這棵松樹的樹干好粗啊！

（教師）沒錯，松樹的樹干很粗，這是因為它們需要承受風吹雨打。現在，請同學們分組，每組選擇一種植物，仔細觀察它的葉子、花朵、果實等特征，并記錄下來。

（學生）好的，我們選了這棵桂花樹。

2.了解校園動物

（教師）接下來，我們來認識校園里的動物朋友。同學們，你們有沒有注意到，有時候在操場上會看到小松鼠在樹上跳來跳去？

（學生）是的，老師，我看見過。

（教師）小松鼠是校園里的常見動物，它們喜歡吃堅果和種子。除了小松鼠，你們還看到了哪些動物呢？

（學生）我還看到過小鳥在樹上唱歌。

（教師）很好，小鳥也是校園里的常客。它們有的吃蟲子，有的吃果實。現在，請同學們繼續觀察，記錄下你們看到的動物，并嘗試猜測它們的食物來源。

（學生）我們看到了蝴蝶，它在花叢中飛來飛去。

3.探索生物與環境的關系

（教師）同學們，你們發現了嗎？這些生物都在它們自己的環境中生活，它們和環境之間有著密切的聯系。比如，小松鼠需要樹木來藏食物，小鳥需要樹木來筑巢。

（學生）是的，老師，我明白了。

（教師）那么，我們如何才能更好地保護這些生物和它們的生活環境呢？

（學生）我們可以不亂扔垃圾，保護樹木。

（教師）非常好，保護環境是我們每個人的責任。現在，請同學們以小組為單位，討論一下，我們可以為校園的生物和環境做些什么？

（學生）我們可以種植更多的植物，給動物提供食物和棲息地。

三、實踐活動

1.校園實地考察

（教師）現在，請同學們穿上你們的運動鞋，我們一起去校園里進行實地考察。每個小組負責一個區域，我們要觀察并記錄下這個區域的植物和動物。

（學生）好的，老師，我們小組負責觀察花壇。

2.觀察記錄與分析

（教師）在考察過程中，請同學們注意觀察植物和動物的特征，并做好記錄。考察結束后，我們回到教室，一起分析我們的觀察結果。

（學生）明白了，老師。

四、課堂小結

（教師）今天，我們通過觀察和記錄，對校園里的生物和環境有了更深入的了解。希望大家能夠把今天學到的知識應用到日常生活中，做一個愛護環境、保護生物的好孩子。

（學生）老師，我們一定會努力的！

五、課后作業

1.請同學們回家后，和家長一起觀察家里的植物和動物，記錄下來，并思考它們與環境的關系。

2.每位同學準備一份關于校園生物的調查報告，下節課分享給大家。

（學生）好的，老師，我們一定會完成作業的。

六、教學反思

本節課通過實地考察和小組合作，讓學生在實踐中學習，提高了他們的觀察能力和科學探究精神。在教學過程中，我注重激發學生的學習興趣，引導他們主動參與，培養了他們的環保意識。同時，我也發現了一些不足，比如在講解生物與環境關系時，可以結合更多的實例，讓學生更加深刻地理解。在今后的教學中，我會繼續改進教學方法，提高教學效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園生物多樣性手冊》：這本書詳細介紹了校園中常見的植物和動物，以及它們的生活習性和生態環境，適合學生自主閱讀，加深對校園生物的認識。

-《自然觀察日記》：一本關于自然觀察的指南，指導學生如何記錄觀察到的生物和環境現象，培養學生的觀察能力和記錄習慣。

-《綠色校園行動指南》：介紹如何在學校中實施環保行動，如垃圾分類、節約用水、植樹造林等，鼓勵學生參與校園環保活動。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家中或社區周圍進行自然觀察，記錄下所看到的植物和動物，并分析它們的生活環境。

-通過互聯網資源，如植物識別APP或動物圖鑒，學生可以學習如何識別和了解更多的生物種類。

-組織學生參與校園環保活動，如植樹節活動、環保宣傳周等，讓學生在實踐中學習環保知識，提高環保意識。

-設計一個關于校園生物的調查項目，讓學生分組進行實地調查，收集數據，并撰寫調查報告。

-鼓勵學生參與科學實驗，如觀察植物的生長過程、動物的繁殖行為等，通過實驗加深對生物學的理解。

-開展主題班會，讓學生分享他們在自然觀察和環保活動中的體驗和收獲，促進交流和成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在今后的教學中，我將更加注重學生的參與和互動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在課堂中成為主體，提高他們的學習積極性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示豐富的圖片和視頻資料，增強教學的直觀性和趣味性，激發學生的探索欲望。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現部分學生對自然界的認知程度參差不齊，這可能導致課堂上的學習效果不一。我需要更好地了解學生的基礎，針對不同層次的學生進行差異化教學。

2.實踐環節不足：雖然本節課安排了實地考察環節，但實踐的時間較短，部分學生的觀察和記錄不夠深入。我需要在今后的教學中，增加更多的實踐機會，讓學生在實踐中學習。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。我需要探索多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等。

反思改進措施（三）

1.差異化教學：針對學生基礎差異，我將在課前做好準備工作，根據學生的不同水平，設計不同難度的學習任務。同時，在課堂上給予不同層次的學生足夠的關注和指導。

2.增加實踐機會：為了讓學生在實踐中學習，我計劃在課程中增加更多的實地考察環節，并延長實踐時間，讓學生有更多機會進行觀察和記錄。

3.多元化評價：在評價方面，我將嘗試引入學生自評、互評和過程性評價，關注學生的綜合能力提升，而不是僅僅看重最終結果。此外，我還將鼓勵學生參與課堂討論，提高他們的口頭表達能力和團隊合作精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對校園生物表現出濃厚的興趣。

-觀察記錄時，學生們能夠認真記錄植物和動物的特征，表現出良好的觀察能力。

-在小組討論中，學生們能夠積極分享自己的觀察結果，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中，能夠結合觀察結果，提出合理的假設和結論。

-學生們通過討論，對校園生物與環境的關系有了更深入的理解。

-展示環節中，學生們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課內容的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別校園內的植物和動物，并了解它們的基本特征。

-部分學生在分析生物與環境關系時存在困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優點和不足。

-互評環節中，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于觀察記錄和討論成果展示，教師提出具體的改進建議，如提高觀察的細致程度、加強邏輯思維能力等。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師將組織針對性的輔導，幫助學生克服困難。

-教師將關注學生的個性化需求，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。

-教師將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展，共同促進學生的成長。板書設計①本文重點知識點：

-校園植物：櫻花樹、松樹、桂花樹等

-校園動物：小松鼠、小鳥、蝴蝶等

-生物與環境的關系：植物與土壤、動物與棲息地

②關鍵詞：

-觀察記錄

-生活習性

-生態環境

-環保意識

③重點句子：

-“我們的校園就像一個小小的自然博物館，里面充滿了各種各樣的生物。”

-“這些生物都在它們自己的環境中生活，它們和環境之間有著密切的聯系。”

-“保護環境是我們每個人的責任。”典型例題講解1.例題：

校園里有一棵蘋果樹，它在春天開花，秋天結果。請根據蘋果樹的生長過程，描述它的生長周期。

答案：

蘋果樹的生長周期分為四個階段：發芽期、生長期、開花期和結果期。春天，蘋果樹發芽，長出新葉；夏天，蘋果樹進入生長期，枝葉茂盛；夏天末到秋天，蘋果樹開花，吸引蜜蜂授粉；秋天，蘋果樹結果，結出紅彤彤的蘋果。

2.例題：

觀察校園里的植物，記錄下它們的花瓣顏色、果實形狀等特征。

答案：

觀察到的植物特征如下：

-櫻花：花瓣顏色為粉紅色，果實形狀為圓形。

-松樹：樹葉顏色為深綠色，果實形狀為球果。

-桂花：花瓣顏色為黃色，果實形狀為橢圓形。

3.例題：

分析小鳥在校園里的生活習性。

答案：

小鳥在校園里的生活習性包括：

-食物來源：小鳥主要吃昆蟲、種子和果實。

-繁殖方式：小鳥通常在樹上筑巢，產卵繁殖。

-習性：小鳥具有遷徙習性，每年春秋兩季會進行遷徙。

4.例題：

設計一個環保活動，旨在提高同學們的環保意識。

答案：

活動名稱：綠色校園行動周

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