Unit3PeriodIIIGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年英語牛津譯林版九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起來探索一個(gè)充滿魅力的語法世界，那就是我們牛津譯林版九年級(jí)下冊(cè)英語課本中的“Unit3PeriodIII：Grammar”。在這個(gè)章節(jié)里，我們將一起揭開“過去進(jìn)行時(shí)”的神秘面紗，讓我們的英語表達(dá)更加豐富多彩。準(zhǔn)備好迎接這場語言盛宴了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。通過掌握“過去進(jìn)行時(shí)”的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，這不僅提升了他們的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)英語文化背景的理解。同時(shí)，通過分析過去進(jìn)行時(shí)的使用場景，學(xué)生將鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)情分析進(jìn)入九年級(jí)下冊(cè)，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語語法有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。首先，在知識(shí)層面，部分同學(xué)對(duì)時(shí)態(tài)的理解較為清晰，但仍有部分同學(xué)對(duì)時(shí)態(tài)的區(qū)分和應(yīng)用感到困惑。其次，在能力方面，同學(xué)們的聽說讀寫能力各有高低，但普遍在寫作和口語表達(dá)上存在一定的挑戰(zhàn)。此外，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有所不同，這對(duì)課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，部分同學(xué)能夠積極參與課堂討論，但也有一些同學(xué)在課堂上較為沉默，這可能是因?yàn)閷?duì)語法學(xué)習(xí)缺乏信心或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分同學(xué)在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面不夠主動(dòng)，這可能會(huì)影響他們對(duì)“過去進(jìn)行時(shí)”這一語法點(diǎn)的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是九年級(jí)下冊(cè)英語牛津譯林版的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“過去進(jìn)行時(shí)”相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如描述過去正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，以及相關(guān)的英語教學(xué)視頻，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，此部分無需準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備白板或黑板，以便在討論時(shí)記錄要點(diǎn)。同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的英語語法世界——過去進(jìn)行時(shí)。你們知道嗎？過去進(jìn)行時(shí)可以讓我們描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，聽起來是不是很有趣？好，那我們現(xiàn)在就一起來揭開這個(gè)時(shí)態(tài)的神秘面紗吧！

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于過去某個(gè)活動(dòng)的視頻片段，讓學(xué)生觀察并思考，視頻中的人物正在做什么？

3.提出問題：同學(xué)們，你們覺得這段視頻中的場景可以用哪種時(shí)態(tài)來描述呢？為什么？

4.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，老師將隨機(jī)選擇幾位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式。

2.舉例說明：展示幾個(gè)過去進(jìn)行時(shí)的例句，讓學(xué)生理解其用法。

3.分析過去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別：一般過去時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，而過去進(jìn)行時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

5.學(xué)生跟讀：讓學(xué)生跟讀例句，加深對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的印象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查他們對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的錯(cuò)誤，并互相糾正。

3.展示答案：請(qǐng)各小組派代表展示答案，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明過去進(jìn)行時(shí)在日常生活中的應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，老師將隨機(jī)選擇幾位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于過去進(jìn)行時(shí)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生表演：請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演一段過去進(jìn)行時(shí)的對(duì)話，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如寫一篇關(guān)于過去某個(gè)時(shí)刻的日記。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將過去進(jìn)行時(shí)與其它時(shí)態(tài)相結(jié)合，提高英語表達(dá)能力。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。

2.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成一篇關(guān)于過去某個(gè)時(shí)刻的英語短文，要求運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)。

3.課堂小結(jié)：提醒同學(xué)們，課后要復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《ADayattheBeach》——這是一個(gè)關(guān)于過去某個(gè)周末在海灘上活動(dòng)的短文。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)來描述一系列的活動(dòng)。

-**閱讀材料二**：《MySummerVacation》——這是一篇關(guān)于學(xué)生暑假經(jīng)歷的短文，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何使用過去進(jìn)行時(shí)來講述一個(gè)連續(xù)的活動(dòng)過程。

-**閱讀材料三**：《ThePastPerfectTenseinLiterature》——這篇文章探討了過去完成時(shí)在文學(xué)作品中的應(yīng)用，學(xué)生可以通過閱讀了解過去進(jìn)行時(shí)在文學(xué)創(chuàng)作中的獨(dú)特魅力。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究任務(wù)一**：學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，并嘗試用過去進(jìn)行時(shí)寫一個(gè)類似的短文，可以是自己的一個(gè)周末或假期的經(jīng)歷。

-**探究任務(wù)二**：學(xué)生可以收集幾個(gè)不同場景下使用過去進(jìn)行時(shí)的例子，如電影、電視劇、歌曲等，分析這些例子中過去進(jìn)行時(shí)的用法，并總結(jié)其特點(diǎn)。

-**探究任務(wù)三**：學(xué)生可以嘗試用過去進(jìn)行時(shí)創(chuàng)作一個(gè)小劇本或?qū)υ挘梢允侨粘Ｉ钪械膶?duì)話，也可以是虛構(gòu)的故事，以此來提高自己的語言組織能力和創(chuàng)造力。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)主題，如“SchoolTrip”或“BirthdayParty”，然后使用過去進(jìn)行時(shí)編寫對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

-**制作時(shí)間線**：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于某個(gè)特定事件的時(shí)間線，使用過去進(jìn)行時(shí)來描述事件中各個(gè)階段的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.**討論和分享**：

-學(xué)生可以將自己的寫作成果或?qū)嵺`活動(dòng)的體驗(yàn)與同學(xué)分享，通過討論來互相學(xué)習(xí)和提高。

-可以組織一個(gè)小型的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用過去進(jìn)行時(shí)創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事或劇本。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了英語語法中的“過去進(jìn)行時(shí)”，這是一個(gè)非常有趣且實(shí)用的時(shí)態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到過去進(jìn)行時(shí)是用來描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的。它由“主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式”構(gòu)成，能夠幫助我們更生動(dòng)地描述過去發(fā)生的事情。

在講授新課的過程中，我們通過視頻、圖片和例句等多種方式，讓大家對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的用法有了直觀的認(rèn)識(shí)。我們還通過練習(xí)題和小組討論，鞏固了大家對(duì)這一時(shí)態(tài)的掌握。

現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)簡單的課堂小結(jié)：

1.過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞的ing形式。

2.過去進(jìn)行時(shí)的用法：描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.過去進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)在過去的某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-I________(watch)TVwhenthephonerang.

A.amwatching

B.waswatching

C.watch

D.watched

2.完形填空：請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇合適的詞填空。

-Lastnight,I________(be)readingabookwhenmybrother________(come)in.

A.was;came

B.was;wascoming

C.was;came

D.am;wascoming

3.簡答題：請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)描述以下場景。

-描述你昨天下午在圖書館學(xué)習(xí)的情況。

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真完成以上檢測題。完成后，我們可以一起對(duì)答案，這樣可以幫助大家更好地理解過去進(jìn)行時(shí)的用法。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)過去進(jìn)行時(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用。加油！????課后作業(yè)親愛的同學(xué)們，課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，今天我們將針對(duì)“過去進(jìn)行時(shí)”這一語法點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。以下是一些課后作業(yè)題目，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成：

1.請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)描述以下場景：

-昨天下午，你在圖書館學(xué)習(xí)。

-上周，你在家里準(zhǔn)備考試。

答案：

-Yesterdayafternoon,Iwasstudyinginthelibrary.

-Lastweek,Iwaspreparingfortheexamathome.

2.完成以下句子，使其符合過去進(jìn)行時(shí)的用法：

-Now,they________(watch)TV.

-Justnow,I________(read)abook.

答案：

-Now,theywerewatchingTV.

-Justnow,Iwasreadingabook.

3.改寫以下句子，使其使用過去進(jìn)行時(shí)：

-Theywereatthemovieslastnight.

-Shewascookingdinnerwhenthedoorbellrang.

答案：

-Lastnight,theywerewatchingamovie.

-Whenthedoorbellrang,shewascookingdinner.

4.用過去進(jìn)行時(shí)填空：

-Mybrother________(play)footballwithhisfriendswhenIcalledhim.

-She________(write)aletterwhenIsawherlasttime.

答案：

-MybrotherwasplayingfootballwithhisfriendswhenIcalledhim.

-ShewaswritingaletterwhenIsawherlasttime.

5.創(chuàng)作一段對(duì)話，使用過去進(jìn)行時(shí)，描述你和你的朋友在公園里玩球的情況。

答案：

A:Hey,wereyouplayingsoccerintheparklastweekend?

B:Yeah,wewere.Itwassuchasunnyday,andwehadagreattime!板書設(shè)計(jì)①過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-時(shí)態(tài)標(biāo)