Unit2《Changesinour》livesReadastoryLearnthesounds（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2《Changesinourlives》ReadastoryLearnthesounds

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月5日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進Unit2《Changesinourlives》，在這個充滿趣味的單元里，我們將閱讀一篇故事，學習一些新的發(fā)音技巧。讓我們一起開啟這段美好的英語學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀故事，增強對英語語篇的理解和鑒賞能力，提高語言運用水平。

2.思維品質(zhì)：在分析故事情節(jié)和人物性格的過程中，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.學習能力：掌握新詞匯和發(fā)音技巧，提高自主學習英語的能力。

4.文化意識：了解不同文化背景下的生活變化，增強跨文化交際意識。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，他們能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于個體差異，學生的層次不盡相同。以下是對本班學生學情的具體分析：

1.學生層次：班級中學生的英語水平參差不齊，一部分學生對英語學習有濃厚的興趣，具備較強的自主學習能力；另一部分學生則對英語學習缺乏信心，學習積極性不高。

2.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了英語字母和基礎詞匯，能夠進行簡單的日常交流。但對于本單元涉及的故事情節(jié)和人物分析，部分學生可能存在理解上的困難。

3.能力方面：學生的聽說讀寫能力整體上有所提高，但在實際運用中，部分學生的口語表達和寫作能力仍需加強。

4.素質(zhì)方面：學生在英語學習過程中，表現(xiàn)出較強的合作意識和團隊精神，但在時間管理和自主學習方面，部分學生還需要進一步提高。

5.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)良好，能夠積極參與討論和活動。但在課后復習和預習方面，部分學生存在拖延現(xiàn)象。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音箱

-課程平臺：滬教牛津版英語六年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（英語學習網(wǎng)站、電子書籍、在線詞典）

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、故事劇本、實物教具（如人物頭飾、動作道具）教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示一些生活中常見的變化，如季節(jié)變化、城市發(fā)展等，引導學生思考生活中的變化。

2.提問：“同學們，你們在生活中都經(jīng)歷過哪些變化呢？”讓學生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)他們對“變化”這一主題的興趣。

3.引入本節(jié)課的主題：“Changesinourlives”，引導學生進入學習狀態(tài)。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀故事

-學生跟讀課文，熟悉故事內(nèi)容。

-教師講解故事背景和人物關(guān)系，幫助學生理解故事情節(jié)。

-分析故事中的關(guān)鍵句子和短語，如：“Changeshavehappenedinourlivesovertheyears.”，讓學生體會英語表達方式。

2.學習新詞匯

-教師引導學生找出故事中的新詞匯，如：“change”、“development”、“progress”等。

-通過游戲、例句等方式，幫助學生理解和記憶新詞匯。

3.學習發(fā)音技巧

-教師展示故事中出現(xiàn)的音標，如：/e?/、/??/等。

-學生跟讀，糾正發(fā)音錯誤。

-進行發(fā)音練習，如：“I’veseenalotofchangesinmylife.”，讓學生感受發(fā)音的準確性。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演

-學生分組，每組選擇故事中的一個角色進行扮演。

-教師提供提示，幫助學生完成角色扮演。

2.故事續(xù)寫

-學生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

-教師挑選優(yōu)秀作品進行展示和點評。

3.小組討論

-學生分組，討論以下問題：

-故事中的人物經(jīng)歷了哪些變化？

-這些變化對他們有什么影響？

-你認為生活中最重要的變化是什么？

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.問題一：故事中的人物經(jīng)歷了哪些變化？

-舉例回答：小明從小學到了初中，生活環(huán)境發(fā)生了很大變化；小紅的家庭條件改善了，她有了更多的學習機會。

2.問題二：這些變化對他們有什么影響？

-舉例回答：小明的學習成績提高了；小紅變得更加自信和獨立。

3.問題三：你認為生活中最重要的變化是什么？

-舉例回答：科技進步讓我們生活更加便利；教育改革讓我們有更多的學習機會。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)學習重點和難點。

-鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)變化，并學會欣賞和珍惜。

-布置課后作業(yè)，如：寫一篇關(guān)于自己生活中變化的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《英語閱讀理解能力提升手冊》、《生活中的英語》

-主題網(wǎng)站：教育類英語網(wǎng)站，提供英語學習資料和活動

-視頻資源：英語動畫片、電影片段，用于輔助教學和擴展學生視野

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-引導學生閱讀關(guān)于“變化”主題的英文文章，如：《TheChangingWorld》、《AJourneyThroughTime》等。

-讓學生嘗試閱讀英文原著，如《HarryPotter》系列中的《HarryPotterandtheSorcerer'sStone》，以提升閱讀興趣和理解能力。

-視頻觀看：

-選擇與課文主題相關(guān)的英語紀錄片，如《ThePowerofChange》，讓學生通過觀看視頻了解不同的文化和社會變遷。

-利用網(wǎng)絡平臺，推薦學生觀看英語TED演講，如《HowtoLivewithPurpose》，激發(fā)學生對生活的思考。

-詞匯積累：

-整理本節(jié)課出現(xiàn)的新詞匯，如：evolve、transform、transition等，并為學生提供擴充詞匯的例句和用法。

-通過英語學習APP或網(wǎng)站，推薦學生進行詞匯學習，如Anki、Quizlet等，幫助學生記憶和復習。

-語音練習：

-提供一些包含新發(fā)音技巧的英語歌曲或音頻，如《Happy》和《ShapeofYou》，讓學生在聽歌的同時練習發(fā)音。

-組織學生進行角色扮演或情景模擬，鼓勵他們在實際語境中運用所學詞匯和發(fā)音。

-文化活動：

-安排學生參與學校的英語角活動，與其他同學用英語交流，練習日常對話。

-組織學生觀看英文電影或舞臺劇，提高他們對英語文化的理解和欣賞能力。

-寫作練習：

-布置學生以“ChangesinMyLife”為題，寫一篇短文，分享自己生活中的變化。

-鼓勵學生參加學校的英語寫作比賽，提高寫作技能和表達能力。

-項目學習：

-設計一個以“變化”為主題的小組項目，如制作一本關(guān)于學校或社區(qū)變化的英語小冊子。

-讓學生通過調(diào)查、訪談等方式收集資料，鍛煉他們的研究能力和團隊協(xié)作能力。課后作業(yè)為了鞏固學生對“Changesinourlives”這一主題的理解，以下是一份課后作業(yè)，包括五個不同類型的題目，旨在幫助學生提高語言運用能力和對課文內(nèi)容的深入理解。

1.寫作練習

題目：Writeashortparagraphdescribingasignificantchangethathashappenedinyourlife.Includedetailsaboutwhatthechangewas,howithappened,andhowithasaffectedyou.

答案示例：

"Afewyearsago,myfamilymovedtoanewcity.Thechangewassuddenandunexpected,butitturnedouttobeagreatopportunityforme.Ihadtoadapttoanewschoolandmakenewfriends.Thisexperiencetaughtmehowtobemoreindependentandopen-minded."

2.詞匯應用

題目：Fillintheblankswiththecorrectformofthefollowingverbs:change,develop,improve,andgrow.

答案示例：

-Thetechnologyhas(1)________overtheyears.

-Myconfidence(2)________asItookonnewchallenges.

-Theenvironment(3)________inmanywaysduetoclimatechange.

-She(4)________alotsinceshestartedhernewjob.

3.閱讀理解

題目：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Passage:"WhenIwasachild,Ilivedinasmallvillage.Now,thevillagehasbecomeabustlingtownwithtallbuildingsandbusystreets.Thechangehasbroughtmanynewopportunities,butithasalsocausedsomeproblems,likepollution."

Questions:

a.Whatwasthevillagelikewhenthespeakerwasachild?

b.Howhasthevillagechanged?

c.Whataresomeoftheproblemscausedbythechange?

答案示例：

a.Thevillagewassmallwithsimplehousesandfarmlands.

b.Thevillagehasbecomeatownwithtallbuildingsandbusystreets.

c.Theproblemsincludepollutionandalossoftheoriginalpeacefulatmosphere.

4.語法練習

題目：Choosethecorrectformoftheverbtocompletethesentences.

a.Thecity________(be,was,are)verydifferentfromwhatitusedtobe.

b.Myparents________(move,moved,moving)toanewhouselastyear.

c.Overthepastdecade,thewaywecommunicate________(change,changes,changing)significantly.

答案示例：

a.Thecitywas.

b.Myparentsmoved.

c.Thewaywecommunicatehaschanged.

5.角色扮演

題目：Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingthechangesintheirneighborhood.Includereferencestonewbuildings,traffic,andcommunityactivities.

答案示例：

CharacterA:Hey,haveyounoticedhowourneighborhoodhaschanged?

CharacterB:Yeah,it'sincredible!Therearesomanynewbuildingsnow.

CharacterA:Iknow.It'sgreat,butitalsomeansmoretraffic.

CharacterB:True,butthecommunitycenterhasalsostartednewactivitiesforkids.

CharacterA:That'sapositivechange.I'mgladtoseeourneighborhoodevolving.板書設計①本文重點知識點：

-Changesinourlives

-Descriptivelanguageforchanges(e.g.,evolve,transform,improve,grow)

-Theimpactofchangeonindividualsandcommunities

②關(guān)鍵詞匯：

-change

-evolution

-transformation

-improvement

-growth

-significant

-sudden

-unexpected

-adapt

-impact

-community

-opportunity

③重點句子：

-"Changeshavehappenedinourlivesovertheyears."

-"Thecityhasevolvedintoabustlinghubofactivity."

-"Thesechangeshavebroughtbothbenefitsandchallenges."

-"Ithasbeenanexcitingjourneyofgrowthandchange."

-"Wehavetoadapttothechangesthatcomeourway."作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：以“ChangesinMyHometown”為題，寫一篇短文，描述你家鄉(xiāng)在過去幾年里的變化。要求至少包含三個具體的變化實例，并簡要說明這些變化對家鄉(xiāng)的影響。字數(shù)要求在100-150字之間。

2.詞匯練習：從本節(jié)課學到的詞匯中選擇五個，分別造句，展示這些詞匯在具體語境中的使用。要求句子通順，語法正確。

3.聽力作業(yè)：下載或播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語聽力材料，如新聞報道、訪談節(jié)目等，聽后回答以下問題：

a.聽到的內(nèi)容主要講述了什么？

b.采訪者提出的問題有哪些？

c.受訪者對變化的態(tài)度如何？

4.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬在社區(qū)中心討論社區(qū)變化的情況。每個小組準備兩個不同的觀點，并準備好支持自己觀點的理由。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-重點關(guān)注學生的寫作結(jié)構(gòu)和語言運用，確保文章邏輯清晰，內(nèi)容具體。

-評價學生的詞匯選擇和語法運用，指出錯誤并提供修改建議。

-鼓勵學生表達個人觀點，對有創(chuàng)意的描述給予肯定。

2.詞匯練習反饋：

-檢查學生是否正確使用所學詞匯，并對句子進行語法分析。

-針對錯誤，提供正確的例句和用法解釋。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用新詞匯。

3.聽力作業(yè)反饋：

-評估學生對聽力材料的理解程度，包括事實和信息提取。

-檢查學生對問題的回答是否準確，并提供相關(guān)聽力材料的原文作為參考。

-引導學生注意聽力材料中的語言技巧和表達方式。

4.角色扮演反饋：

-觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，