Module7Unit1Idon’tbelieveit（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索Module7Unit1"Idon’tbelieveit"這個有趣的話題。這一課主要圍繞日常生活中的驚喜和驚訝展開，我們會學習到一些描述情感和表達觀點的詞匯和句型。這節課可是與課本緊密相連的哦，我們會復習之前學過的關于情感表達的內容，同時也會學到一些新的表達方式。讓我們一起走進這個充滿驚喜的世界吧！??二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養。首先，通過角色扮演和情景對話，提升學生的語言實踐能力。其次，通過分析情感表達，增強學生的文化意識，理解不同文化背景下人們的情感表達方式。最后，通過小組合作，培養學生的合作精神和解決問題的能力，同時激發他們的學習興趣和自主學習意識。這些目標將有助于學生全面發展，為未來的學習打下堅實的基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握描述情感和驚訝的詞匯，如amazed,surprised,excited等。

2.句型：學會使用"Idon’tbelieveit!"和"It’samazing/surprising!"等句型來表達驚訝。

難點：

1.情感表達的準確性：學生可能難以準確表達自己的情感。

2.文化差異的理解：學生可能難以理解不同文化背景下情感表達的差異。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中練習情感表達。

2.引導學生對比不同文化背景下的情感表達，通過案例學習加深理解。

3.設計小組討論活動，鼓勵學生分享個人經驗和感受，提高情感表達的準確性。

4.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學生直觀感受不同文化中的情感表達方式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、互動白板

-課程平臺：學校內部英語學習平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：英語學習網站資源，如在線詞典、語法練習軟件

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、表情符號卡片）、角色扮演道具、情景模擬場景布置五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個有趣的英語故事作為導入，故事中包含多種情感表達，讓學生初步感知今天我們要學習的主題。然后，我會提出問題：“Whatarethefeelingsinthestory?Canyouguess?”引導學生思考故事中人物的情感變化，從而引入新課。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容1：我會用PPT展示今天要學習的詞匯和句型，如amazed,surprised,excited,"Idon’tbelieveit!","It’samazing/surprising!"等，并結合圖片和情境，讓學生直觀地理解和記憶。

-詳細內容2：接著，我會讓學生跟讀這些詞匯和句型，并進行模仿練習，加強他們的發音和語調。

-詳細內容3：為了讓學生更好地掌握情感表達的技巧，我會設計一個情景模擬環節，讓學生根據所學內容進行角色扮演，如一個人突然得到一個好消息，其他人表示驚訝的場景。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：我會讓學生分成小組，每組選擇一個話題，如“BestsurpriseIeverhad”，并要求他們用今天學習的詞匯和句型進行描述。

-詳細內容2：接下來，每組輪流上臺展示他們的描述，其他組學生作為評委，給出評價和建議。

-詳細內容3：最后，我會讓學生自由交流，分享自己印象最深刻的一次驚訝經歷，并嘗試用所學知識進行表達。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容1：在討論過程中，我會引導學生關注情感表達的準確性，如是否使用了正確的詞匯和句型。

-詳細內容2：我會讓學生探討不同文化背景下情感表達的差異，例如，某些文化可能更含蓄，而某些文化則更直接。

-詳細內容3：我會鼓勵學生分享自己在情感表達方面的困惑和問題，共同尋找解決方案。

-舉例回答：

-學生1：我覺得在使用"Idon’tbelieveit!"時，應該強調語氣。

-學生2：我覺得不同文化中，驚訝的表達方式可能有所不同，比如在某些文化中，人們可能更傾向于微笑表示驚訝。

-學生3：我在表達驚訝時，有時候會忘記使用正確的詞匯，怎么辦？

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課程的最后，我會讓學生回顧今天所學的內容，包括詞匯、句型和情感表達技巧。然后，我會提問：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusewhatwelearnedinreallife?”引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。最后，我會對本節課的重點和難點進行總結，強調情感表達在交流中的重要性。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果六、學生學習效果

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確使用描述情感和驚訝的詞匯，如amazed,surprised,excited等。

-學生能夠通過語境理解和運用新學的詞匯，增強詞匯的實用性。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用"Idon’tbelieveit!"和"It’samazing/surprising!"等句型來表達驚訝和震驚的情感。

-學生在角色扮演和實踐活動中的表達中，能夠靈活運用句型，提高語言表達的準確性和流利度。

3.情感表達：

-學生能夠更好地理解和表達自己的情感，尤其是在驚訝和驚喜的情境中。

-學生通過討論和分享，能夠意識到情感表達在人際交往中的重要性，學會用適當的方式表達自己的感受。

4.文化意識：

-學生對不同文化背景下情感表達方式的差異有了更深入的認識。

-學生能夠理解并尊重不同文化中的情感表達習慣，提高跨文化交流的能力。

5.合作能力：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過協作，提高了解決問題的能力，增強了團隊精神和溝通技巧。

6.自主學習能力：

-學生通過自主探索和小組合作，學會了如何獨立思考和自主學習。

-學生能夠將所學知識應用到新的情境中，提高了自主學習的效果。

7.學習興趣：

-學生通過參與互動性和趣味性的教學活動，對英語學習產生了更大的興趣。

-學生對英語學習的積極態度得到了鞏固，為今后的學習打下了良好的基礎。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本配套練習冊中的相關練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解。

-目的：通過練習冊的練習，鞏固學生對新課所學詞匯和句型的掌握。

2.設計一個關于“最驚訝的事情”的情景對話，要求至少包含5個新學的情感表達詞匯。

-目的：通過角色扮演，提高學生的實際運用能力，并加深對情感表達的印象。

3.寫一篇短文，描述自己經歷的一次驚訝或驚喜的時刻，不少于100字。

-目的：通過寫作練習，提升學生的語言表達能力和敘事技巧。

作業反饋：

1.作業批改：

-及時批改學生作業，確保學生能夠在下次上課前收到反饋。

-對學生的作業進行詳細的評分，包括正確性、完整性和創造性。

2.反饋內容：

-對學生的詞匯運用和句型結構進行評價，指出錯誤并提供正確的示例。

-對于短文寫作，評價學生的敘事技巧、情感表達和語法使用。

-對于情景對話設計，評價學生的創意和對話的連貫性。

3.改進建議：

-針對學生在作業中表現出的不足，給出具體的改進建議，如詞匯替換、句子結構調整等。

-對于寫作和對話設計，提出鼓勵性的建議，幫助學生發揮自己的創意。

-鼓勵學生通過查閱詞典、閱讀相關材料等方式，自主提高英語水平。

4.反饋方式：

-通過個人面談，針對每個學生的具體情況進行反饋。

-通過班級集體反饋，讓學生了解普遍存在的問題和改進方向。

-利用在線平臺，發布作業批改結果和反饋信息，方便學生隨時查看。

5.進步跟蹤：

-定期跟蹤學生的作業完成情況，了解學生的學習進度和變化。

-對于進步明顯的學生給予表揚和鼓勵，對于遇到困難的學生提供額外的輔導和幫助。八、重點題型整理1.詞匯應用題

-題型：請根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-例題：Iwas__________whenIheardthenews.

A.happyB.surprisedC.sadD.angry

-答案：B

-補充說明：學生需要根據句意選擇正確的情感詞匯，這里的關鍵是理解"Iheardthenews"（聽到消息）可能引發的常見情感反應。

2.句型轉換題

-題型：將下列句子轉換為"Idon’tbelieveit!"或"It’samazing/surprising!"句型。

-例題：Hewonthelottery.

A.Idon’tbelieveit!Hewonthelottery.

B.It’samazing!Hewonthelottery.

C.It’ssurprising!Hewonthelottery.

D.Ibelieveit!Hewonthelottery.

-答案：B

-補充說明：學生需要掌握如何將陳述句轉換為感嘆句，強調驚訝的情感。

3.情景對話題

-題型：根據以下情景，完成對話。

-情景：Alicefindsararecoininhergrandmother'sattic.

-例題：Alice:__________

Bob:__________

-答案：

Alice:Ican’tbelievemyeyes!Lookatthiscoin.

Bob:It’samazing!Itmustbeveryold.

-補充說明：學生需要根據情景設計對話內容，使用正確的情感詞匯和句型。

4.寫作題

-題型：根據以下提示，寫一段短文。

-提示：Describeatimewhenyouweresurprisedbysomethingthathappenedtoyou.

-例題：

IwaswalkinghomefromschoolonedaywhenIfoundalostdog.Thedogwasshakingandlookingveryscared.Itookhimhomeandfedhim.Thenextday,hisownercamelookingforhim.IwassosurprisedtoseethatthedogwassomeoneIknewfrommyneighborhood.Icouldn’tbelievethatthedoghadbeenlostforsolongandhadendedupinmyneighborhood.

-補充說明：學生需要運用所學詞匯和句型，結合個人經歷，進行寫作練習。

5.角色扮演題

-題型：分組進行角色扮演，模擬以下情景。

-情景：Astudentfindsawalletonthestreetanddecidestoreturnittotheowner.

-例題：Student1:(findsthewallet)Ohmygoodness!Lookatt