教學(xué)設(shè)計課題：Unit4EatWell（SectionApronunciation2e）授課時間：課型：聽說課授課年級：七年級授課班級：教材分析本節(jié)課的語音板塊包括兩個活動。活動1側(cè)重元音字母o及字母組合oa、oo、ou、ow的拼讀規(guī)則，活動2關(guān)注選擇疑問句的語調(diào)訓(xùn)練。活動2與活動2c形成呼應(yīng)關(guān)系，在教學(xué)中注意進行關(guān)聯(lián)。2a對話發(fā)生在參觀點餐的場景中，設(shè)計Tom和他的爸爸媽媽與餐廳服務(wù)員之間的對話。通過餐館點餐的語言運用情景，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)健康飲食的內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)點餐的語言功能及相關(guān)的語言結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解字母o及字母組合oa、oo、ou、ow的拼讀規(guī)則；能夠聽辨選擇疑問句的選項的不同語調(diào)，并能在口語交際中有意識地使用。聽讀對話獲取對話人物在中餐館的點餐信息；使用選擇疑問句及其語調(diào)詢問對方的食物選擇。文化意識：了解中國的特色美食以及健康飲食的積極意義。思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，表達個人對食物的喜好。學(xué)習(xí)能力：班級中展示并分享有關(guān)餐廳點餐流程、菜品推薦及健康飲食建議。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握字母組合“o、oa、oo、ou、ow”的發(fā)音規(guī)則。選擇疑問句的語調(diào)運用。教學(xué)難點：準確區(qū)分字母組合“oo”發(fā)/u?/和/?/音的情況，以及“ow”發(fā)/??/和/a?/音的區(qū)別。在實際情境中自然流暢地運用所學(xué)知識進行點餐交流四、教具準備(不需要教具的課時可不用填寫)多媒體、黑板五、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，好奇心強，對新事物接受能力強。他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，但對復(fù)雜的發(fā)音規(guī)則和語調(diào)運用仍需進一步練習(xí)。部分學(xué)生可能對發(fā)音細節(jié)不夠敏感，需要通過多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高發(fā)音準確性。六、教學(xué)策略1、啟發(fā)式教學(xué)法。2、情景教學(xué)法。3、活動操作法。七、教學(xué)過程1.Warmup活動：watchaninterestingEnglishtonguetwistervideo“Howmuchwoodwouldawoodchuckchuckifawoodchuckcouldchuckwood?”。設(shè)計意圖：通過有趣的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課關(guān)于發(fā)音的主題，讓學(xué)生初步感知英語發(fā)音的挑戰(zhàn)。2.Leadin活動：Askthestudentswhichwordsinthetonguetwisteraredifficulttopronounce,guidingthemtopayattentiontothepronunciationissuesinEnglish.設(shè)計意圖：自然過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生意識到發(fā)音的重要性。3.Presentation活動1(pronunciation1)：Leadthestudentstoreadthewordsinthetable,andletthempayattentiontothepronunciationofeachletterbination.Playtherecordingandaskstudentstorepeat.Then,askthestudentstotrytopronounceeachletterbinationbythemselvesandsummarizethepronunciationrules.設(shè)計意圖：通過領(lǐng)讀、跟讀和自主嘗試發(fā)音，讓學(xué)生直觀地感受字母組合的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。活動2：Addonemorewordtoeachgroup,suchas"so,soap,moon,house,slow",etc.,andletstudentstrytopronouncethemaccordingtothesummarizedrules.設(shè)計意圖：鞏固發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生對新單詞發(fā)音的準確性。活動3(pronunciation2)：Listentothetapeandpayattentiontotheintonationofthealternativequestions,feelingthechangesbetweenrisingandfallingtones.Explaintheintonationrulesofalternativequestions,playtherecordingagain,andletstudentsimitateandrepeat.Studentsshouldcorrecteachother'spronunciationandintonationwiththeirpartners.設(shè)計意圖：通過聽力輸入和教師講解，讓學(xué)生明確選擇疑問句的語調(diào)規(guī)則，提高語音語調(diào)水平?；顒?：Lookatapictureandmakeapredictionaboutthecontentof2a.Studentsshouldanswerthefollowingquestions:Wherearethey?Howmanypeoplearethere?Whatisthewaiterdoing?設(shè)計意圖：圖片與問題相結(jié)合的方式預(yù)測文章內(nèi)容，幫助學(xué)生進行聽前鋪墊。活動5（finish2a）：listentotheconversationandcirclethecolouredwordsyouhear.設(shè)計意圖：設(shè)置問題，有助于學(xué)生集中注意力?；顒?（finish2b）：readtheconversationandpletethetable.Checktheanswersingroupbyusingthefollowingsentencepattern:PersonChoiceforthefamilymealTomMumDad——Whatwould...liketoorder/eat/have?——...wouldliketoorder/eat/have...設(shè)計意圖：表格形式幫助學(xué)生整理文章內(nèi)容，幫助學(xué)定位信息，提升閱讀能力?；顒?（finish2c）：listentotheconversationagainandpayattentiontotheintonationinthealternativequestions.Thenroleplayit.設(shè)計意圖：通過視頻的方式呈現(xiàn)聽力內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)pronunciation2中總結(jié)的規(guī)律進行語音語調(diào)的模仿。4.PairWork活動1（finish2d&2e）Whatfoodanddrinkwouldyouandyourpartnerliketoorderatarestaurant?Takenotesanddiscussyourideas.Youcanusethewordstohelpyou.Theycanusesomesentencepatternsin2e.設(shè)計意圖：通過小組合作，幫助學(xué)生在情景中學(xué)會表達自己對食物的喜好。LanguagePointsWhatwouldyouliketoorder?Wouldliketodosth.=wanttodosth.想要做某事I’dliketotryit!trytososth.盡力做...trydoingsth.想要做某事tryone’sbesttodo盡某人最大的努力做...復(fù)合不定代詞考點1：做主語時，謂語動詞一般用單數(shù)形式。eg:Someone______(be)waitingforyou.:考點2：somebodyVSanybody的用法somebody用于肯定句及希望得到肯定答復(fù)或請求、建議的疑問句中anybody用于否定或疑問句考點3：當(dāng)形容詞或者else用來修飾復(fù)合不定代詞時，放在復(fù)合不定代詞之后eg：somethinginterestingExercise按要求寫出正確的單詞、詞組或句子。……怎么樣？(短語)__________嘗起來(動詞)___________任何事(不定代詞)__________菜(名詞)__________想要(短語)__________選擇(名詞)__________一頓飯（名詞）__________草莓蛋糕___________這是為您準備的菜單。__________________________________你喜歡哪種湯，雞湯還是魚湯？_______________________________這可能嘗起來不同。____________________________雞肉卷心菜沙拉怎么樣？________________________________________按要求完成句子。I'dlikealargebowlofnoodles.(對畫線部分提問)__________wouldyoulike?Doyouwantadictionary?(改為同義句)youadictionary?I'dlikeGongbaochicken.(改為一般疑問句)gongbaochicken?Summary活動：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則、選擇疑問句的語調(diào)以及餐廳點餐的常用表達。強調(diào)正確發(fā)音和恰當(dāng)語調(diào)在英語交流中的重要性。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點知識，強化記憶。8.Homework基礎(chǔ)作業(yè)根據(jù)本課所學(xué)字母組合發(fā)音規(guī)則和語音知識，朗讀1、2部分詞匯和對話。提高作業(yè)：根據(jù)2d、2e部分的詞匯和對話，結(jié)合自己喜好，豐富并編寫一段新的對話。八、板書設(shè)計Unit4EatWell（SectionApronunciation2e）一、字母組合發(fā)音規(guī)則1.o2.oa3.oo(/u?//?/)4.ou5.ow(/??//a?/)二、選擇疑問句的語調(diào):前升后降三、餐廳點餐常用表達Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike...九、課后反思本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的發(fā)音準確性和口語表達能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學(xué)生在區(qū)分“oo”和“ow”的發(fā)音時仍存在困難，需要更多的練習(xí)和鞏固