3古詩三首《迢迢牽牛星》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩三首《迢迢牽牛星》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《迢迢牽牛星》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，今天我們要一起走進古詩的世界，感受古人的情感與智慧。讓我們一起走進《迢迢牽牛星》的世界，感受那牛郎織女跨越銀河的浪漫與哀愁吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩，對古詩的基本結構和韻律有一定的了解。他們可能已經具備了一定的閱讀理解和詩歌鑒賞能力，能夠識別常見的意象和表達手法。

2.學習興趣、能力和學習風格：本年級學生對文學尤其是古典文學有著濃厚的興趣，他們喜歡通過詩歌來感受美的情感和意境。在能力方面，學生們的閱讀理解能力和想象能力逐漸增強，能夠對詩歌進行初步的解讀。學習風格上，有的學生可能更喜歡通過朗讀來體會詩歌的韻律美，而有的學生則更傾向于通過繪畫或寫作來表現(xiàn)對詩歌的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解古詩時可能會遇到意象的抽象性和語言的時代感等問題。有些學生可能會對詩句中的典故和成語感到困惑，難以理解和消化。此外，六年級的學生在學習壓力下，可能會對詩歌的學習產生厭學情緒，需要教師耐心引導和鼓勵。教學方法與策略1.教學方法：將采用講授與討論相結合的方式，引導學生深入理解古詩的意境和情感。同時，通過小組合作，讓學生在討論中碰撞出思維的火花。

2.教學活動：設計“牛郎織女故事會”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，通過故事復述和角色扮演，加深對詩歌內容的理解和記憶。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示古詩的背景、作者介紹以及相關的歷史典故，同時結合音樂和圖片，增強課堂的視聽效果，激發(fā)學生的學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于牛郎織女神話傳說的動畫或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考神話故事與古詩之間的聯(lián)系。

2.學生分享自己對牛郎織女傳說的了解，教師總結并引出今天要學習的古詩《迢迢牽牛星》。

3.介紹作者張九齡及其創(chuàng)作背景，讓學生對作者和詩歌有一個初步的認識。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀詩歌，教師范讀，學生跟讀，讓學生感受古詩的韻律美。

2.分析詩歌的意象，如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，引導學生體會詩人對牛郎織女相隔銀河的描繪。

3.探討詩歌的情感，引導學生分析“盈盈一水間，脈脈不得語”所表達的情感，讓學生體會詩人對愛情的感慨。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色進行角色扮演，如牛郎、織女、鵲橋等，通過表演加深對詩歌內容的理解。

2.詩歌續(xù)寫：學生根據詩歌的意境和情感，續(xù)寫詩歌的下一段，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.詩歌朗誦：學生自愿上臺朗誦自己最喜歡的詩句，分享自己的感受和理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論詩歌中的意象，如“銀漢”、“金風”、“玉露”等，分析這些意象在詩歌中的作用和意義。

2.學生討論詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些手法如何增強了詩歌的表現(xiàn)力。

3.學生討論詩歌中的情感表達，如對愛情的渴望、對人生的感慨等，分享自己對詩歌情感的理解。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調詩歌的意象、情感和修辭手法。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師給予點評和鼓勵。

3.教師總結本節(jié)課的重難點，如詩歌的意象理解、情感表達和修辭手法運用，強調學生在日常學習中如何運用所學知識。

整個教學流程用時45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設計，旨在幫助學生深入理解《迢迢牽牛星》這首古詩，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和審美情趣。知識點梳理1.古詩背景知識

-了解古詩的起源和發(fā)展，認識古詩在中國文學史上的地位。

-掌握古代詩歌的常見題材，如山水田園、邊塞征戰(zhàn)、愛情離別等。

2.古詩結構特點

-熟悉古詩的格式，包括五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等。

-學習古詩的韻律和節(jié)奏，理解平仄、對仗等韻律規(guī)則。

3.詩歌意象分析

-識別古詩中的常見意象，如山水、花鳥、人物、自然現(xiàn)象等。

-分析意象在詩歌中的作用，如象征、渲染氣氛、表達情感等。

4.詩歌情感表達

-體會古詩中的情感，如喜悅、悲傷、豪放、婉約等。

-學習詩人如何通過意象、修辭手法和語言表達情感。

5.修辭手法運用

-認識并掌握古詩中常用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對偶等。

-分析修辭手法在詩歌中的具體運用，以及其對詩歌意境和情感的影響。

6.作者生平與創(chuàng)作

-了解古詩作者的生平經歷和創(chuàng)作背景，理解詩歌的主題和情感。

-學習作者的創(chuàng)作風格和藝術成就，對作者的其他作品有所了解。

7.閱讀與鑒賞技巧

-學會正確閱讀古詩，包括逐句朗讀、體會韻律、分析意象等。

-培養(yǎng)鑒賞能力，學會從多個角度分析詩歌，如語言、結構、情感等。

8.詩歌創(chuàng)作技巧

-學習詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如構思、選材、立意等。

-通過模仿和創(chuàng)作，提高自己的詩歌創(chuàng)作水平。

9.詩歌文化內涵

-了解詩歌中的文化元素，如歷史典故、神話傳說、風俗習慣等。

-學習如何從文化角度解讀詩歌，豐富自己的文化底蘊。

10.詩歌與生活的聯(lián)系

-思考詩歌與現(xiàn)實生活的關系，學會從詩歌中汲取生活智慧。

-學會運用詩歌表達自己的情感和思想，提高自己的文學素養(yǎng)。教學反思與改進親愛的同學們，這節(jié)課我們通過學習《迢迢牽牛星》這首古詩，一起感受了古人的浪漫與哀愁。現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺成功的。通過播放牛郎織女的傳說故事，同學們的注意力很快就集中了，他們對這首古詩的興趣也被激發(fā)出來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學對故事的理解還不夠深入，可能在接下來的討論中需要更多的引導。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學生們自己朗讀詩歌，然后我進行講解。這樣的互動方式效果不錯，學生們在朗讀中體會到了古詩的韻律美。但是，我也注意到，在分析詩歌意象和情感表達時，有些學生還是顯得有些吃力。這說明我可能需要更細致地講解，同時也要鼓勵他們多思考，多表達自己的看法。

實踐活動部分，我設計了角色扮演和詩歌續(xù)寫，希望學生們能通過實際操作來加深理解。但是，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對這些活動還不夠熟悉。或許我可以在課前就進行一些簡單的活動介紹，讓他們對活動有更清晰的預期。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如“詩歌中的意象有哪些？”“詩歌表達了怎樣的情感？”等。學生們給出了不同的答案，但有些回答顯得比較表面。我覺得這可能是由于我對討論的引導不夠深入，未來的教學中我需要更加明確地指導討論的方向，確保每個學生都能參與到討論中來。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了許多需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

1.對于導入新課，我會嘗試更多樣化的導入方式，比如使用圖片、音樂或者實物，讓同學們從不同角度接觸詩歌。

2.在新課講授中，我會更加注重詩歌意象和情感表達的講解，同時鼓勵學生多提問、多思考。

3.對于實踐活動，我會提前準備更詳細的指導，確保每個學生都能參與到活動中，并且能夠從中獲得樂趣和收獲。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加明確討論的方向，引導學生深入思考，同時也會給予他們更多的支持和鼓勵。

5.總結回顧時，我會設置一些具體的評價標準，讓學生們能夠清晰地看到自己的進步，同時也會給予他們積極的反饋。

教學是一個不斷學習和改進的過程，我相信通過不斷的努力，我們都能在詩歌的世界里找到屬于自己的快樂和收獲。重點題型整理1.**題目**：請解釋《迢迢牽牛星》中“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這句詩的意思。

**答案**：這句詩的意思是遠遠地看到牽牛星，明亮地閃爍著像銀河中的織女星。這里的“迢迢”和“皎皎”都是形容詞，分別用來形容牽牛星和織女星的遙遠和明亮。

2.**題目**：分析《迢迢牽牛星》中“盈盈一水間，脈脈不得語”這句詩的修辭手法。

**答案**：這句詩使用了擬人的修辭手法，將水賦予了人的情感，形容水雖然近在咫尺，但牛郎織女卻無法跨越，無法用言語交流，表達了他們之間無法跨越的隔閡和無奈。

3.**題目**：討論《迢迢牽牛星》中“銀漢無聲轉玉盤”這句詩的意象。

**答案**：這句詩中的“銀漢”指的是銀河，“玉盤”比喻月亮。這里的意象是通過將銀河和月亮進行比喻，形象地描繪了月亮在銀河中旋轉的景象，增強了詩歌的意境美。

4.**題目**：如何理解《迢迢牽牛星》中“終日不成章，泣涕零如雨”這句詩的情感？

**答案**：這句詩表達了織女因思念牛郎而無法織出完整的布匹，淚水如雨般落下。這里的情感是對愛情的執(zhí)著和無奈，以及對分離的痛苦和哀傷。

5.**題目**：結合《迢迢牽牛星》的內容，創(chuàng)作一段現(xiàn)代文，描述牛郎織女相會的情景。

**答案**：在銀河的岸邊，牛郎和織女終于相會了。他們緊緊相擁，仿佛要把彼此融入對方的身體。牛郎輕撫著織女的秀發(fā)，眼中充滿了深情。織女則緊緊握住牛郎的手，淚水滑落，但她笑得如此燦爛，仿佛這一刻的相聚，抵過了千年的等待。銀河邊的星星似乎也在為他們祝福，閃爍著更加明亮的光芒。板書設計①

-課題：《迢迢牽牛星》

-作者：張九齡

-時代背景：唐代

-詩歌主題：愛情、相思、離別

②

-韻律特點：

-詩體：五言古體詩

-韻腳：平仄押韻

③

-重點詩句：

-迢迢牽牛星，皎皎河漢女

-盈盈一水間，脈脈不得語

-銀漢無聲轉玉盤，此