統(tǒng)編版（2024）七年級上冊第五單元活動·探究任務(wù)一體會人與動物的關(guān)系19《大雁歸來》/利奧波德教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】《大雁歸來》是統(tǒng)編版（2024）七年級上冊第五單元活動·探究任務(wù)一中的重要篇目。該單元聚焦于體會人與動物的關(guān)系這一主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物世界，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。本文作者利奧波德以細膩的筆觸、生動的描寫，向我們展示了大雁的生活習(xí)性、遷徙規(guī)律等內(nèi)容，同時蘊含著深刻的生態(tài)倫理思想。語文課程核心素養(yǎng)包括文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。在教學(xué)過程中，應(yīng)緊緊圍繞這些核心素養(yǎng)展開。通過引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，體會作者對大雁的喜愛與贊美之情，增強學(xué)生對大自然和生態(tài)文化的認同感，培養(yǎng)文化自信。讓學(xué)生品味文中優(yōu)美生動的語言，提高語言運用能力。鼓勵學(xué)生深入思考作者所傳達的生態(tài)倫理觀念，培養(yǎng)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生感受文本的語言美、情感美和意境美，提升審美創(chuàng)造能力。同時，結(jié)合單元活動·探究的要求，組織學(xué)生開展相關(guān)的實踐活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。【核心素養(yǎng)目標】1.文化自信：學(xué)生能夠理解文中所蘊含的生態(tài)文化內(nèi)涵，感受作者對大自然的熱愛和對生命的尊重，增強對生態(tài)文化的認同感，樹立正確的生態(tài)觀和價值觀，從而堅定文化自信。2.語言運用：學(xué)生能夠積累文中優(yōu)美生動的詞語和句子，體會作者獨特的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法來描寫大雁的方法，并能夠在寫作中運用這些方法，提高語言表達能力。3.思維能力：學(xué)生能夠通過對文本的分析和探究，理解大雁的生活習(xí)性和遷徙規(guī)律，思考大雁與人類、自然的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。同時，能夠深入領(lǐng)會作者所倡導(dǎo)的生態(tài)倫理思想，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。4.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受文本所描繪的大雁的形象美、行為美和情感美，體會文章的意境美和語言美，培養(yǎng)審美感知能力。能夠發(fā)揮想象，對文本進行再創(chuàng)造，如改寫、續(xù)寫等，提高審美創(chuàng)造能力。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點1.體會作者對大雁的喜愛與贊美之情，理解文中所蘊含的生態(tài)文化內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)作者運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法來描寫大雁的方法，品味文中優(yōu)美生動的語言。3.了解大雁的生活習(xí)性和遷徙規(guī)律，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點1.深入領(lǐng)會作者所倡導(dǎo)的生態(tài)倫理思想，理解大雁在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護意識。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們生活的地球上，有許多可愛的動物，它們和我們?nèi)祟愐粯樱际谴笞匀坏膬号ｘB兒就是其中一群靈動的精靈，它們用婉轉(zhuǎn)的歌聲、優(yōu)美的身姿點綴著我們的世界。今天，讓我們跟隨美國著名生態(tài)學(xué)家利奧波德的腳步，走進大雁的世界，去感受大雁歸來的喜悅與美好。首先，老師給大家播放一段大雁飛行的視頻，大家仔細觀察大雁的飛行姿態(tài)和群體活動，想象一下自己置身于大雁的遷徙隊伍中，會是怎樣的一番情景。視頻播放完后，提問：“同學(xué)們，看完視頻，你們對大雁有了哪些直觀的感受？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受，如大雁飛行整齊有序、姿態(tài)優(yōu)美、充滿活力等。然后說：“大家說得都非常好。大雁是一種有著獨特魅力的候鳥，它們每年都會進行長途遷徙，在遷徙過程中展現(xiàn)出堅韌不拔的精神和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。接下來，就讓我們一起走進課文《大雁歸來》，去深入了解大雁的生活。”二、講授新課（一）作者及背景介紹在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來了解一下本文的作者利奧波德。利奧波德是美國著名的生態(tài)學(xué)家、環(huán)境保護主義者和作家，他被譽為“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”“生態(tài)倫理之父”。他一生致力于生態(tài)環(huán)境保護事業(yè)，其代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，書中記錄了他對大自然的觀察和思考，表達了他對生態(tài)平衡的關(guān)注和對人類與自然關(guān)系的深刻反思。《大雁歸來》就選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。《沙鄉(xiāng)年鑒》成書于20世紀40年代，當(dāng)時美國正處于工業(yè)快速發(fā)展的時期，人們?yōu)榱俗非蠼?jīng)濟利益，對自然資源進行了過度開發(fā)和破壞，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞。利奧波德目睹了這一切，深感憂慮，他希望通過自己的作品喚起人們的生態(tài)保護意識，倡導(dǎo)人們與自然和諧相處。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時思考以下問題：（1）文章圍繞大雁歸來寫了哪些內(nèi)容？（2）作者對大雁懷著怎樣的情感？2.檢查生字詞的讀音和理解情況。給學(xué)生展示一些文中的生字詞，如“遷徙”“緘默”“窺探”“狩獵”“顧忌”“凋零”“滑翔”“目空一切”等，讓學(xué)生認讀并解釋詞語的意思。可以采用開火車的方式讓學(xué)生逐個回答，對于學(xué)生回答不準確或不完整的地方，老師進行糾正和補充。3.請幾位同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，思考剛才提出的問題。朗讀結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。對于問題（1），老師可以引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確文章圍繞大雁歸來主要寫了大雁的遷徙時間、飛行路線、覓食活動、群居生活、鳴叫等方面的內(nèi)容。對于問題（2），老師可以讓學(xué)生從文中找出體現(xiàn)作者情感的語句，如“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了”“我們的大雁又回來了”“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”等，通過對這些語句的分析，讓學(xué)生體會到作者對大雁的喜愛、贊美和歡迎之情。（三）精讀課文，品味語言1.找出文中你認為描寫生動、富有表現(xiàn)力的語句，仔細品味，并說說你的感受。讓學(xué)生自主閱讀課文，圈畫出自己喜歡的語句，然后在小組內(nèi)進行交流分享。每個小組推選一名代表，在全班進行發(fā)言。例如，“它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣”這句話，運用了擬人的修辭手法，將大雁擬人化，生動形象地寫出了大雁歸來時的親切和歡快，表達了作者對大雁的喜愛之情。再如，“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請”這句話，同樣運用了擬人的手法，賦予大雁以人的情感和行為，表現(xiàn)了大雁之間的友好和團結(jié)。2.體會作者運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法來描寫大雁的好處。老師引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才分析的語句，總結(jié)作者運用的修辭手法，如擬人、比喻、排比等，并分析這些修辭手法的作用。擬人手法的運用，使大雁具有了人的情感、行為和語言，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，增強了文章的趣味性和感染力。比喻手法的運用，如“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”，將大雁的遷徙比作一首詩歌，生動形象地寫出了大雁遷徙的美妙和對生態(tài)系統(tǒng)的重要意義。排比手法的運用，如“它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩Ｔ谖覀兊恼訚缮峡兆隽藥状卧囂叫缘谋P旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來”，增強了文章的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，突出了大雁飛行的姿態(tài)美。3.小組合作，進行語言仿寫練習(xí)。老師給出一個例句，如“大雁是春天的使者，它們用整齊的隊伍，宣告著春天的到來”，讓學(xué)生仿照例句，運用比喻和擬人的修辭手法，描寫一種自己喜歡的動物。每個小組的成員共同完成一個仿寫句子，然后在全班進行展示和交流。老師對學(xué)生的仿寫作品進行點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在今后的寫作中運用所學(xué)的修辭手法，提高語言表達能力。（四）深入探究，理解主旨1.思考大雁在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，從文中找出與大雁在生態(tài)系統(tǒng)中作用相關(guān)的語句，如“一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了”“大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍”“每年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注”等，讓學(xué)生分析這些語句，思考大雁在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過討論，讓學(xué)生明白大雁是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，它們的遷徙活動促進了物質(zhì)循環(huán)和能量流動，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。同時，大雁的存在也為大自然增添了生機和活力，是生態(tài)系統(tǒng)中一道美麗的風(fēng)景線。2.領(lǐng)會作者所倡導(dǎo)的生態(tài)倫理思想。老師引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者在文中所表達的情感和觀點，如“我們喜歡傾聽大雁在沼澤中集會時的鳴叫，就像人們喜歡傾聽悅耳的音樂一樣”“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”等，讓學(xué)生體會作者對大雁的尊重和對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。通過分析，讓學(xué)生領(lǐng)會作者所倡導(dǎo)的生態(tài)倫理思想，即人類應(yīng)該尊重自然、保護自然，與自然和諧相處。人類不能僅僅從自身的利益出發(fā)，對自然資源進行過度開發(fā)和破壞，而應(yīng)該認識到自然界中每一個生命都有其存在的價值和意義，我們應(yīng)該尊重它們的生存權(quán)利，保護它們的生存環(huán)境。3.組織學(xué)生進行小組討論，結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何保護大雁等野生動物。讓學(xué)生分組討論，每個小組圍繞“如何保護大雁等野生動物”這一話題，提出自己的建議和措施。每個小組推選一名代表，在全班進行發(fā)言。例如，學(xué)生可以提出以下建議：加強對野生動物保護法律法規(guī)的宣傳和執(zhí)行力度，嚴厲打擊非法捕獵和販賣野生動物的行為；建立自然保護區(qū)，為野生動物提供適宜的生存環(huán)境；減少對自然資源的過度開發(fā)和破壞，保護野生動物的棲息地；加強對公眾的生態(tài)教育，提高人們的生態(tài)保護意識等。老師對學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行生態(tài)保護行動。（五）拓展延伸，情感升華1.展示一些野生動物面臨生存危機的圖片和視頻，讓學(xué)生感受野生動物的生存現(xiàn)狀。老師可以收集一些因人類活動導(dǎo)致野生動物棲息地破壞、數(shù)量減少的圖片和視頻，如森林砍伐、濕地干涸、非法捕獵等，在課堂上進行展示。讓學(xué)生直觀地感受野生動物所面臨的生存危機，激發(fā)學(xué)生對野生動物的同情和保護意識。2.開展“我為保護野生動物獻一策”的活動。讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識和生活實際，為保護野生動物提出一些具體的建議和措施。可以從政府、社會、個人等不同層面進行思考，如政府可以加大對野生動物保護的資金投入，建立更多的自然保護區(qū)；社會可以組織志愿者活動，宣傳野生動物保護知識；個人可以從自身做起，拒絕食用野生動物，不購買野生動物制品等。讓學(xué)生將自己的建議寫下來，然后在全班進行交流和分享。3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以“保護野生動物，我們在行動”為主題，寫一篇演講稿，下節(jié)課在全班進行演講。通過這個作業(yè)，讓學(xué)生進一步深入思考野生動物保護問題，提高學(xué)生的語言表達能力和社會責(zé)任感。同時，也可以通過演講活動，讓更多的人了解野生動物保護的重要性，激發(fā)更多人參與到野生動物保護行動中來。三、課堂小結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括大雁的生活習(xí)性、作者對大雁的情感、文中優(yōu)美生動的語言、大雁在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及作者所倡導(dǎo)的生態(tài)倫理思想等方面。強調(diào)保護野生動物、維護生態(tài)平衡的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，積極關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題