11《葡萄溝》教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員教學內容教材：統編版語文二年級上冊

章節：11《葡萄溝》

內容：通過學習《葡萄溝》這篇課文，學生將了解葡萄溝的自然風光和葡萄的豐富品種，培養對大自然的熱愛之情。同時，通過朗讀、背誦、討論等方式，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。核心素養目標1.培養學生對自然環境的觀察和欣賞能力。

2.提升學生的語言表達能力，學會用生動的語言描述景物。

3.增強學生的文化意識，理解地域特色和文化內涵。

4.培養學生合作學習的習慣，通過小組討論交流，提升集體智慧。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級的學生在語文學習方面已具備一定的拼音基礎，能夠進行簡單的朗讀和拼讀。在寫作方面，能夠用基本句型表達自己的想法，對基本的自然景物描述有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對大自然和生活中的美好事物有濃厚的興趣。他們的學習能力強，模仿力強，善于通過視覺和聽覺獲取信息。學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方法，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在理解課文內容時遇到困難，尤其是對生詞和長句的理解。在朗讀和背誦方面，學生可能因為字音、節奏把握不當而影響表達效果。此外，學生在小組討論中可能存在參與度不均的問題，有的學生可能因為害羞而不愿發言。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《葡萄溝》這篇課文的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與葡萄溝相關的圖片、葡萄生長過程視頻以及葡萄品種的圖表，以豐富學生的視覺體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫空間，并準備投影儀展示多媒體資源。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“同學們，今天我們要學習一篇關于美麗葡萄溝的課文，你們準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“那我們就開始吧，首先請同學們翻開課本，找到《葡萄溝》這篇課文。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導。

3.朗讀結束后，老師提問：“同學們，你們覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？請用自己的話來描述一下。”

三、細讀課文，探究主旨

1.老師板書課題：“葡萄溝”，引導學生思考：“這篇課文主要寫了什么？”

2.學生回答后，老師總結：“課文主要介紹了葡萄溝的自然風光和葡萄的豐富品種，表達了作者對葡萄溝的喜愛之情。”

3.老師引導學生分析課文結構，找出文章的線索：“這篇課文是按什么順序來寫的？”

4.學生回答后，老師總結：“課文是按照游覽葡萄溝的順序來寫的，先介紹葡萄溝的地理位置，然后介紹葡萄溝的自然風光和葡萄品種。”

四、精讀課文，品味語言

1.老師提問：“課文中有哪些句子讓你印象深刻？請同學們朗讀出來，并說出你的理由。”

2.學生朗讀并分享自己的感受，老師給予點評和鼓勵。

3.老師選取一些重點句子進行講解，如：“這里的葡萄真多啊！有紅的、白的、紫的、綠的，五光十色，美麗極了。”引導學生體會作者對葡萄的喜愛之情。

五、小組合作，拓展延伸

1.老師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.葡萄溝的地理位置在哪里？

b.葡萄溝有哪些自然風光？

c.葡萄溝有哪些豐富的葡萄品種？

d.你對葡萄溝有什么樣的向往？

2.各小組討論完畢后，選代表向全班匯報，老師給予點評和指導。

六、總結全文，升華主題

1.老師引導學生回顧課文內容，總結：“這篇課文讓我們了解了葡萄溝的美麗風光和豐富品種，也讓我們感受到了作者對葡萄溝的喜愛之情。”

2.老師進一步引導：“同學們，我們應該如何保護我們美麗的家園？”

3.學生分享自己的看法，老師總結：“我們要珍惜大自然，保護環境，讓我們的家園更加美好。”

七、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點：“今天我們學習了《葡萄溝》，了解了葡萄溝的美麗風光和豐富品種，學會了如何欣賞美景，表達自己的感受。”

2.老師鼓勵學生：“希望大家在今后的生活中，多關注大自然，學會欣賞美景，表達自己的情感。”

八、布置作業

1.老師布置以下作業：

a.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

b.畫一幅葡萄溝的圖畫，表達自己的感受。

c.與家人分享你對葡萄溝的了解和向往。

九、課堂延伸

1.老師提醒學生：“課后，你們可以查閱資料，了解葡萄溝的更多情況，也可以嘗試寫一篇關于葡萄溝的作文。”

2.學生表示愿意課后進行拓展學習。

教學過程中，老師要關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，老師要注重培養學生的合作精神，鼓勵學生互相幫助，共同進步。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠正確認讀課文中的生字，掌握“溝”、“地”、“風”等生字詞的讀音和書寫。

-學生能夠理解課文內容，了解葡萄溝的地理位置、自然風光和葡萄品種。

-學生能夠通過朗讀、背誦等方式，提高自己的語言表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過參與課堂討論，學會了傾聽他人意見，并能結合自己的思考進行表達。

-學生在小組合作中，學會了與他人共同完成任務，培養了團隊協作能力。

-學生通過觀察圖片、視頻等多媒體資源，提高了自己的視覺信息處理能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生通過學習《葡萄溝》，對大自然的美景產生了濃厚的興趣，增強了保護環境的意識。

-學生在了解葡萄溝的葡萄品種時，感受到了不同地域文化的特色，拓寬了視野。

-學生通過學習課文，體會到了作者對家鄉的熱愛之情，激發了學生對家鄉的熱愛。

4.語文素養：

-學生在閱讀課文過程中，學會了從不同角度欣賞美景，提高了審美鑒賞能力。

-學生通過分析課文結構，學會了梳理文章脈絡，為今后的閱讀和寫作打下基礎。

-學生在理解課文內容的基礎上，學會了用生動的語言描述景物，提高了自己的寫作能力。

5.綜合實踐能力：

-學生通過課后作業，能夠將所學知識運用到實際生活中，如繪畫葡萄溝、分享對葡萄溝的了解等。

-學生在查閱資料、拓展學習的過程中，提高了自己的信息檢索和處理能力。

-學生在參與課堂活動、小組合作等環節，鍛煉了自己的組織協調能力和溝通能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于課文中的描述和問題提出了自己的見解。

-在朗讀環節，大部分學生能夠準確無誤地朗讀課文，部分學生能夠加入適當的感情，表現出對葡萄溝美景的喜愛。

-在小組討論中，學生能夠主動參與，積極發言，表現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后，能夠清晰、有條理地展示討論成果，如葡萄溝的位置、葡萄品種等。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合圖片和視頻資料，生動地描述葡萄溝的美景。

-學生在展示過程中，能夠互相補充，共同完善展示內容，體現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對課文內容的掌握程度，包括生字詞的認讀、課文內容的理解等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對于課文中的重點內容有較好的理解。

-部分學生在測試中存在生字詞讀音不準確、對課文內容理解不深入的問題，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，引導學生進行自評與互評，讓學生反思自己在課堂上的表現。

-學生在自評中，能夠認識到自己在朗讀、討論等方面的優點和不足。

-在互評中，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂討論、朗讀準確的學生給予表揚，對表現不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們要勇于發言。

-針對小組討論成果展示：對展示內容豐富、表達清晰的小組給予肯定，對展示過程中出現的問題給予指導，如如何更好地運用多媒體資源等。

-針對隨堂測試：對測試成績優秀的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們鞏固知識。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生積極參與自評與互評，引導他們從不同角度看待問題，提高自我認知和評價能力。

-針對課后作業：對完成作業認真、質量較高的學生給予表揚，對未按時完成作業或質量較低的學生進行提醒，確保每位學生都能完成作業。板書設計①本文重點知識點：

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番

-葡萄溝的自然風光：陽光充足，氣候適宜，葡萄種植歷史悠久

-葡萄品種：紅葡萄、白葡萄、紫葡萄、綠葡萄等

-葡萄的特點：五光十色，美麗極了

②重點詞：

-溝：指山谷、溪流等

-地：指土地、地面

-風：指自然界的風，此處指風景

-葡萄：指一種果實，此處指葡萄溝的特產

③重點句：

-“這里的葡萄真多啊！有紅的、白的、紫的、綠的，五光十色，美麗極了。”

-“葡萄溝是個好地方，這里的葡萄甜又大。”

-“葡萄溝的葡萄品種多，有紅的、白的、紫的、綠的，五光十色，美麗極了。”教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示葡萄溝的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到那里的美麗景色，這樣的方式確實收到了很好的效果，學生們在課堂上表現得非常活躍。不過，我也發現有些學生對于圖片和視頻的注意力并不集中，可能在今后的教學中，我需要更加注重引導學生主動觀察和思考。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習。我發現，這種方式不僅提高了學生的參與度，而且鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，在討論過程中，我發現有些學生比較內向，不太愿意發言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵那些不太敢于表達的學生，創造一個更加包容和鼓勵的環境。

關于教學策略，我在課堂上注重了朗讀和背誦的訓練，希望學生們能夠通過這種方式更好地理解和記憶課文。但是，我發現有些學生在朗讀時存在字音不準確、節奏不流暢的問題。針對這個問題，我會在課后進行個別輔導，幫助他們糾正發音和掌握朗讀技巧。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學生分心。這讓我意識到，課堂管理是一個長期的過程，需要我不斷地調整和改進。我會在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，盡量做到因材施教。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不夠，可能在今后的教學中，我需要更加注重激發學生的學習興趣，讓他們在快樂中學習。此外，對于一些基礎較弱的學生，我需要給予更多的關注和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強課堂管理，關注學生的個體差異，因材施教。

-在教學中注重激發學生的學習興趣，通過多種方式提高學生的參與度。

-對基礎較弱的學生進行個別輔導，幫助他們提高學習效果。

-課后與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的成績，為學生們提供更優質的教育。課后作業1.仿寫句子：

-原句：“這里的葡萄真多啊！有紅的、白的、紫的、綠的，五光十色，美麗極了。”

-仿寫：“這里的蘋果真甜啊！有紅的、黃的、綠的，形態各異，誘人極了。”

2.繪畫練習：

-作業描述：“請你畫一幅葡萄溝的圖畫，可以是葡萄園、葡萄架，或者是你想象中的葡萄溝美景。”

-答案示例：學生可以畫出葡萄園里葡萄藤纏繞、葡萄串掛滿枝頭的場景，或者畫出葡萄溝的風景，如山巒、河流、房屋等。

3.創作小詩：

-作業描述：“請你以‘葡萄溝’為主題，創作一首小詩，表達你對葡萄溝的喜愛之情。”

-答案示例：

葡萄溝，美麗的地方，

葡萄架下笑聲揚，

紅葡萄，甜又香，

我愛葡萄溝，我愛大自然。

4.故事續寫：

-作業描述：“課文中的葡萄溝是一個美麗的地方，請你發揮想象力，續寫一個關于葡萄溝的故事。”

-答案示例：

在葡萄溝的深處，有一個古老的傳說。傳說中，葡萄溝的葡萄之所以特