8《貴州布依族扎染》（教學設(shè)計）2023-2024學年人民版勞動技術(shù)五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《貴州布依族扎染》這門課。這節(jié)課，我們將會從課本《勞動技術(shù)五年級下冊》中汲取靈感，一起走進神秘的扎染世界。說到扎染，你可能覺得有點陌生，但別急，這可是我們中華民族的傳統(tǒng)工藝呢！我們不僅要了解它的歷史，還要親手體驗一下，感受一下那些斑斕的色彩是如何從一塊布上跳躍出來的。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場視覺與觸覺的盛宴吧！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)、文化傳承意識和動手實踐能力。通過學習貴州布依族扎染，同學們將提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的鑒賞能力，增強對中華文化的認同感。同時，動手實踐過程中，孩子們將鍛煉動手操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，實現(xiàn)勞動與技術(shù)教育的有機結(jié)合。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：扎染的基本技法。學生需要掌握扎結(jié)的方法，包括捆綁、折疊、捆綁等，這是扎染過程中色彩分布的關(guān)鍵步驟。

-重點二：染料的配置與使用。了解染料的種類、稀釋比例以及如何安全、有效地使用染料進行染色。

-重點三：色彩搭配。引導學生學習如何根據(jù)個人喜好或文化寓意選擇合適的染料顏色，實現(xiàn)色彩的和諧搭配。

2.教學難點

-難點一：扎結(jié)技巧的精確性。由于扎結(jié)的松緊程度和方式直接影響到染色效果，學生需要精確掌握扎結(jié)技巧，這對于初學者來說可能較為困難。

-難點二：染料染色的均勻性。學生在染色過程中需要掌握染料的分布，避免出現(xiàn)顏色不均或染色不深的情況，這需要一定的耐心和技巧。

-難點三：創(chuàng)意表達。鼓勵學生在扎染過程中融入個人創(chuàng)意，設(shè)計出具有獨特個性的作品，這對學生的創(chuàng)新思維和審美能力提出了挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟硬件資源：扎染布、染料、扎線、剪刀、小木夾、塑料桶、水盆、電子秤、計時器

-課程平臺：實物教材《勞動技術(shù)五年級下冊》

-信息化資源：貴州布依族扎染的歷史與文化資料、扎染教程視頻、學生作品展示平臺

-教學手段：實物演示、分組合作、現(xiàn)場指導、學生作品評價表五、教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示貴州布依族扎染的精美作品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些色彩斑斕的布料是如何制作出來的嗎？”

-學生自由討論，教師簡要介紹扎染的歷史和文化背景。

-提問：“你們想不想自己動手嘗試一下這種傳統(tǒng)工藝呢？”

-引導學生思考：“扎染過程中需要注意哪些要點？”

-學生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

**講授新課（15分鐘）**

-教師講解扎染的基本技法，包括捆綁、折疊、捆綁等步驟，并演示操作過程。

-學生跟隨教師一起練習扎結(jié)技巧，教師巡回指導。

-講解染料的配置與使用方法，強調(diào)安全注意事項。

-展示不同顏色的染料，引導學生學習如何根據(jù)個人喜好或文化寓意選擇合適的染料顏色。

-學生分組討論，教師提供指導，確保每組學生都能選擇合適的顏色搭配。

**鞏固練習（20分鐘）**

-學生根據(jù)所學知識，開始進行扎染實踐。

-教師分組指導，關(guān)注每個學生的操作過程，確保安全。

-學生在操作過程中遇到問題，教師及時解答。

-學生展示自己的作品，教師和學生一起評價作品的優(yōu)點和改進之處。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“扎染過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生分享自己的經(jīng)驗和解決方法。

-教師總結(jié)：“通過今天的實踐，我們不僅學會了扎染的基本技法，還鍛煉了動手能力和解決問題的能力。”

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師邀請學生上臺展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。

-學生之間互相評價作品，教師給予鼓勵和指導。

-教師提問：“你們覺得扎染這門傳統(tǒng)工藝有什么意義？”

-學生討論并回答，教師總結(jié)：“扎染不僅是一種藝術(shù)形式，更是我們中華民族文化的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚。”

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-教師引導學生思考：“如何將扎染技藝與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合？”

-學生分組討論，提出自己的想法。

-教師總結(jié)：“創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的動力，我們要敢于嘗試，將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式。”

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：“請同學們回家后，嘗試設(shè)計一款具有個人特色的扎染作品，并記錄下創(chuàng)作過程。”

**教學時間分配：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**

-《中國民間藝術(shù)大觀》

-《中國傳統(tǒng)扎染技藝》

-《布依族文化研究》

-《傳統(tǒng)與現(xiàn)代：扎染藝術(shù)的新生》

2.**課后自主學習和探究**

-**課題一：扎染的歷史淵源**

-學生可以通過閱讀《中國民間藝術(shù)大觀》了解扎染的歷史起源和發(fā)展過程，探究不同地區(qū)扎染技藝的特點。

-鼓勵學生查找資料，了解布依族的文化背景，以及扎染在布依族生活中的意義。

-**課題二：扎染技藝的傳承與創(chuàng)新**

-學生閱讀《中國傳統(tǒng)扎染技藝》和《傳統(tǒng)與現(xiàn)代：扎染藝術(shù)的新生》，思考扎染技藝在現(xiàn)代社會中的傳承和創(chuàng)新。

-學生可以嘗試設(shè)計一款結(jié)合現(xiàn)代元素的傳統(tǒng)扎染作品，并撰寫設(shè)計理念。

-**課題三：扎染藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的結(jié)合**

-學生通過《布依族文化研究》了解布依族的其他藝術(shù)形式，如刺繡、蠟染等，思考如何將這些藝術(shù)形式與扎染相結(jié)合。

-學生可以創(chuàng)作一幅融合扎染、刺繡等多種民間藝術(shù)的手工作品。

-**課題四：扎染技藝的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展**

-學生探究《中國傳統(tǒng)扎染技藝》中提到的環(huán)保染料和可持續(xù)發(fā)展的理念。

-學生可以調(diào)查和比較傳統(tǒng)染料與現(xiàn)代化學染料的環(huán)保性能，撰寫研究報告。

-**課題五：扎染藝術(shù)的教育意義**

-學生討論扎染藝術(shù)在教育中的價值，如培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造力。

-學生可以設(shè)計一節(jié)以扎染為主題的校本課程，并撰寫課程實施方案。七、典型例題講解在《貴州布依族扎染》這節(jié)課中，我們學習了扎染的基本技法，包括捆綁、折疊、捆綁等步驟，以及如何根據(jù)個人喜好或文化寓意選擇合適的染料顏色。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生鞏固這些知識點。

**例題一：**

題目：如果一塊布的面積是500平方厘米，你打算用三種顏色進行扎染，每種顏色染50%的面積，請設(shè)計一個扎染方案，并說明扎結(jié)的方法。

解答：

-將布折疊成三層，每層染一種顏色。

-每層布按照50%的面積進行扎結(jié)，確保三種顏色的分布均勻。

-扎結(jié)方法可以采用捆綁和折疊相結(jié)合的方式，以形成不同的圖案。

**例題二：**

題目：在扎染過程中，如何判斷染料是否已經(jīng)滲透到布的底層？

解答：

-可以通過觀察布料表面的顏色深淺來判斷。

-如果布料表面的顏色已經(jīng)均勻且深淺一致，那么可以認為染料已經(jīng)滲透到底層。

-也可以用手指輕輕觸摸布料，感覺是否已經(jīng)沒有未染色的部分。

**例題三：**

題目：如何選擇染料顏色，以實現(xiàn)扎染作品的和諧搭配？

解答：

-選擇顏色時，可以考慮色彩的基本原理，如冷暖對比、明暗對比等。

-可以參考自然界的顏色搭配，如天空、大海、花朵等。

-也可以根據(jù)個人喜好和文化寓意選擇顏色。

**例題四：**

題目：在扎染過程中，如果發(fā)現(xiàn)染料滲透不均勻，應(yīng)該如何處理？

解答：

-如果染料滲透不均勻，可以重新進行扎結(jié)，調(diào)整扎結(jié)的松緊程度，以改變?nèi)玖系臐B透速度。

-也可以選擇將未染色的部分重新浸染，確保整體顏色的均勻性。

**例題五：**

題目：請設(shè)計一個以“家鄉(xiāng)風景”為主題的扎染作品，并說明設(shè)計思路。

解答：

-設(shè)計思路：

-選擇與家鄉(xiāng)風景相關(guān)的元素，如山川、河流、樹木等。

-根據(jù)風景的特點，選擇合適的顏色進行扎染。

-設(shè)計圖案時，注意整體的和諧與平衡。

-可以結(jié)合家鄉(xiāng)的民間故事或傳說，賦予作品更多的文化內(nèi)涵。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于扎染的基本技法有較好的理解和掌握。

-大部分學生能夠按照要求完成扎染作品的制作，表現(xiàn)出良好的動手能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的意見，共同探討扎染的設(shè)計方案和顏色搭配。

-小組合作完成的作品展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，考察學生對扎染基本技法、染料配置和使用、色彩搭配等知識的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，學生整體表現(xiàn)良好，能夠正確回答測試題目。

4.學生自評與互評：

-學生對自己的扎染作品進行了自評，反思了在扎染過程中遇到的問題和不足。

-學生之間進行了互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予了肯定，同時也指出了部分學生在扎染技法上的不足，如扎結(jié)不夠均勻、染料配置不準確等。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞了學生的創(chuàng)意和團隊協(xié)作，建議在未來的學習中，學生可以嘗試將個人特長與團隊合作相結(jié)合，以提升作品的整體質(zhì)量。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習，提高自己的扎染技藝。

-針對學生自評與互評：教師強調(diào)自評和互評的重要性，鼓勵學生通過反思和評價，不斷改進自己的作品。

-針對課后作業(yè)：教師提醒學生按時完成課后作業(yè)，并建議學生在家長的幫助下，嘗試更多的扎染設(shè)計，以豐富自己的藝術(shù)視野。教學反思與總結(jié)今天上了《貴州布依族扎染》這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學生分組討論，這樣可以促進學生的互動和合作。我看到他們在討論中互相學習，共同進步，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能不太善于表達自己的觀點，我在接下來的教學中可能會更多地鼓勵他們參與討論，提高他們的表達能力和自信心。

在策略上，我注重了實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生親自動手體驗扎染的過程。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法非常有效，學生們的興趣被充分調(diào)動起來，他們在操作中學習，在學習中創(chuàng)造。不過，我也注意到，在實踐操作中，有些學生因為缺乏經(jīng)驗，操作不夠熟練，導致作品效果不佳。因此，我需要在今后的教學中，提供更多的實踐機會，同時也要加強對學生操作技巧的指導。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。但是，有時候我還是會遇到一些突發(fā)情況，比如學生之間的小摩擦，或者某個學生突然走神。這需要我在今后的教學中，提高自己的課堂調(diào)控能力，更好地應(yīng)對這些突發(fā)情況。

教學效果方面，我覺得學生們的收獲是明顯的。他們在知識上，了解了扎染的歷史和文化，掌握了扎染的基本技法。在技能上，他們學會了如何配置染料，如何進行扎結(jié)，如何觀察染色的效果。在情感態(tài)度上，他們對傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣，對中華文化的傳承有了更深的認識。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對扎染的技法掌握不夠熟練，有些學生的作品效果不夠理想。針對這些問題，我會在今后的教學中，提供更多的實踐機會，讓學生有更多的練習時間。同時，我也會加強對學生操作技巧的指導，確保每個學生都能掌握扎染的基本技法。板書設(shè)計①貴州布依族扎染概述

-扎染的定義

-貴州布依族扎染的歷史

-扎染的文化意義

②扎染的基本技