小學數學西師大版（2024）一年級上冊（2024）認識加法教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學數學西師大版（2024）一年級上冊（2024）認識加法教案

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理和數學建模能力。通過認識加法，學生能夠理解加法的概念，學會用加法解決問題，提高數學思維能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作和實際操作，培養學生的合作意識和動手操作能力，為后續的數學學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生在入學前已經具備一定的數數和計數能力，能夠進行簡單的10以內的加減運算。他們對于數的順序、大小和計數單位有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于數學游戲和動手操作活動表現出較高的興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的方式激發學習興趣。學生的學習風格多樣，有的學生偏好直觀操作，有的學生則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對加法的基本概念理解不深，容易混淆加法的意義。在操作活動中，學生可能會遇到計數錯誤或操作失誤的問題。此外，學生在進行加法運算時，可能會因為數的位數較多而出現計算錯誤。針對這些困難，教師應通過反復練習和適當的輔導，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《小學數學西師大版（2024）一年級上冊》教材，以便跟隨課本學習。

2.輔助材料：準備與加法相關的圖片、圖表，以及與教學活動相匹配的視頻片段，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備計數器、數字卡片等，供學生進行實際操作練習。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行合作學習；在操作臺上布置實驗器材，便于學生進行加法操作練習。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“你們知道什么是加法嗎？”來引起學生的興趣，并鼓勵他們分享自己對于加法的理解。

2.回顧舊知：教師帶領學生回顧之前學過的數數和簡單的加法概念，幫助學生建立新舊知識的聯系。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解加法的概念，包括加法的意義、符號以及基本的加法運算規則。

2.舉例說明：通過展示具體的加法例子，如“3+2=5”，幫助學生理解加法的操作過程。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試自己解決一些簡單的加法問題，如“4+3等于多少？”。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生通過小組合作，使用數字卡片進行加法練習，如“5+6”和“7+8”。

2.教師指導：教師在學生操作過程中巡回指導，幫助學生糾正錯誤，確保他們正確理解加法的概念。

四、課堂活動（約15分鐘）

1.游戲環節：教師組織一個加法游戲，如“加法接力”，讓學生在游戲中鞏固加法知識。

2.實際操作：學生使用計數器進行加法練習，加深對加法運算的理解。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調加法的重要性和應用。

2.反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和遇到的困難，教師給予反饋和鼓勵。

六、課后作業（約10分鐘）

1.布置作業：教師布置一些加法練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。

2.作業要求：要求學生獨立完成作業，并在家長的幫助下檢查答案。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-加法故事書：選擇一些包含加法元素的兒童故事書，如《小熊請客》等，通過故事讓學生在閱讀中自然地接觸到加法的概念。

-加法游戲應用：推薦一些適合一年級學生的加法學習應用，如“數數樂園”、“加法小英雄”等，通過游戲互動提高學生的學習興趣。

-加法歌曲：搜集一些以加法為主題的兒童歌曲，如《兩只老虎》的變體“兩只小貓”，通過歌曲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的學習過程中，通過家庭作業和日常生活中的加法游戲，如購物時計算找零，來強化學生的加法技能。

-數學角活動：在班級中設立“數學角”，讓學生自己設計加法游戲或小測驗，培養他們的創造力和解決問題的能力。

-實物操作：利用實物如積木、水果等，讓學生通過實際操作來體驗加法，如用積木堆疊來表示加法的結果。

-數字畫報：讓學生用數字和簡單的加法表達式來創作畫報，如“5+3=8”的畫報，提高學生的動手能力和審美情趣。

-拼圖學習：使用加法拼圖，讓學生在拼圖過程中學習加法，這種方法有助于視覺學習和空間思維的發展。

-家庭加法日記：鼓勵學生在家庭日記中記錄日常生活中的加法應用，如“今天我吃了3個蘋果，還吃了2個梨，一共吃了5個水果”。

-加法故事創作：讓學生創作自己的加法故事，如“小兔子和小狗一起收集花瓣，小兔子收集了3朵，小狗收集了2朵，他們一共收集了多少朵？”這樣的活動可以激發學生的想象力，同時鞏固加法知識。

-數獨游戲：介紹簡單的數獨游戲，讓學生在游戲中練習加法，提高邏輯思維和計算能力。七、教學反思與總結今天上了“認識加法”這節課，總體來說，我覺得學生的反應挺積極的。他們對于加法的概念掌握得還蠻不錯的，但是也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們很積極地參與到課堂中來。不過，我發現有些學生對于加法的概念還是有些模糊，我應該在導入時更加清晰地解釋加法的定義。

在新課呈現環節，我嘗試了通過具體例子來幫助學生理解加法。我發現，對于一些直觀的例子，學生理解得比較快，但是當涉及到一些稍微復雜的情況時，他們的反應就慢了一些。這說明我在講解新知識時，可能需要更多的例子和更詳細的解釋。

在鞏固練習環節，我讓學生通過小組合作的方式進行練習，這樣可以培養他們的團隊協作能力。但是，我也注意到，有些學生不太愿意參與到小組活動中來，這可能是因為他們不太自信或者不太習慣與人合作。所以，我應該在以后的教學中，更加注重培養他們的合作意識。

在教學管理方面，我發現自己在課堂上的引導還不夠到位。有時候，學生在回答問題時，我會急于給出答案，而沒有給他們足夠的時間去思考。今后，我需要更加耐心地引導他們，鼓勵他們自己發現問題、解決問題。

教學總結的話，我覺得學生在這節課上收獲了不少。他們對加法的概念有了更深入的理解，而且在練習中也逐漸提高了計算速度和準確性。在情感態度方面，學生們對數學學習有了更積極的看法，他們的學習興趣得到了提高。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于加法的理解還不夠牢固，還有一些學生不太愿意參與到課堂活動中來。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.加強個別輔導，對于理解有困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們能夠跟上課堂進度。

2.創設更多合作學習的機會，通過小組活動，讓學生在互動中學習，提高他們的合作能力和自信心。

3.使用更多直觀的教學工具，如教具、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶加法的概念。

4.課堂提問時，給予學生更多思考的時間，鼓勵他們自己解決問題，而不是急于給出答案。八、板書設計①加法的概念

-加法是一種數學運算，表示將兩個或多個數合并成一個數的操作。

-加法運算的符號是“+”。

②加法的基本規則

-加法遵循交換律：a+b=b+a

-加法遵循結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-加法遵循零元素：任何數加上0等于它本身：a+0=a

③加法運算