課程名稱Module5課時安排共2課時第2課時教學單元Unit2—He’sridinghisbike，butitstartstorain.教學內容Unit2—He’sridinghisbike，butitstartstorain.教學目標☆語言知識（1）學生能聽、說、讀、寫單詞和詞組：nothing，crossthestreet，talktoherfriend，dohomework，eatdinner，havelunch，rideabike，doexercises，readabook，saygoodbyeto.（2）學生能聽、會說句子：He'sridinghisbike，butitstartstorain.He'swalkinginthepark，butitstartstosnow，He'sreadingabook，buthissisterstartstosing.（3）學生能明確現在進行時態與一般現在時態的區別?！钏季S&情感&文化（1）通過學習，學生能正確看待和處理偶發事件。（2）學生能在老師的幫助下辨別、概括由“but”連接的兩個分句時態的不同。（3）學生能在理解語篇的基礎上回答問題，并試著提出問題并和同伴共同探討問題。學生能夠樂于與同伴用英語進行交流，提高語言表達能力。學生能發現自己在英語學習中的不足，并對自己的學習方法進行調整和優化。教學重難點重點（1）能夠掌握重點單詞、短語。（2）能夠掌握句子“He'sridinghisbike，butitstartstorain.”“He'swalkinginthepark，butitstartstosnow，”“He'sreadingabook，buthissisterstartstosing.”并理解和掌握but的用法。難點（1）能明確由but連接的兩個分句時態的不同，并能靈活自如地運用。（2）根據圖片提示進行課文復述。教學準備多媒體課件、圖片、卡片、相關音頻或視頻一、教學過程Step1—Warmup&Leadin教師問候學生。出示教材Unit2的掛圖，請幾位學生描述圖片，提醒他們注意時態的運用，并鼓勵學生多觀察，以此來復習現在進行時態以及but的用法。任務呈現與課文導入①分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現在進行時，第四人說出事件發生地點的單詞或短語哪組說得快，說得準，哪組獲勝。②老師出示“一個正在吃飯的女孩”以及“在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說請學生試著說說然后看課文。Step2—Presentation本課我們重點學習連詞but的用法，請各小組自編自創一個情境，表演并解說我們來賽一賽，看看哪組表現最突出。TextLearning(課文學習)（1）向學生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發生了一些意外情況，提醒學生運用but，向學生強調前后兩個分句時態的不同，并關注其中不同之處。向學生解釋說明圖3，圖中的女孩大汗淋漓，引導學生說“She'sdoingexercise，butitgetstoohot.”。教師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，教師再放一遍錄音：讓學生跟讀。（2）小組練習朗讀課文，相互幫助，糾正發音。（3）朗讀檢查：請幾位同學朗讀課文，糾正語音、語調，鞏固but的用法，注意時態的變化。（4）教材Unit2中的活動4：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調和韻律。再次放錄音，學生邊跟讀邊打節拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節拍朗讀出來。Step3—Practise①完成Look，matchandsay活動。請學生看圖，獨立思考句子的表述，提醒學生注意前后分句時態的不同。②以小組為單位進行交流，核對句子的表述，指出某些句子在表述過程中存在的問題。③各組指派代表，進行小組間比賽。（1）師：本課我們重點學習連詞but的用法，并知道了前后兩個分句的時態是有別的，請各小組自編自創一個情境表演并解說，我們來賽一賽，看看哪組表現最突出。（2）以小組為單位分組活動。（3）小組比賽，評選優勝小組。Step4—Summary教師與學生通過板書一起鞏固復習本節課所學單詞、短語，并嘗試根據表格復述課文。二、板書設計以思維導圖的形式展示課時名稱和重點詞匯、句型。三、作業設計向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。四、教學反思本課時主要學習的是連詞but的用法，是同學們感興趣的話題，但是六年級的學生已經不像三四年級的學生那樣好說好動，除非是他們非常感興趣的話題。因此上課時，教師要注意通過圖片調動起學生參與課堂活動的熱情，從而引入本課主題。在新授時，將本課時中的新知識分散到各個教學環節中，尤其要強調由but引導的兩個分句前后時態