27故事二則《紀昌學射》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，大家好！今天咱們要一起走進《紀昌學射》的故事，這是四年級語文課本上的一篇經(jīng)典篇目。咱們要從字詞到文章內容，再到文章背后的道理，一點一點地深入。首先，我會帶領孩子們讀準字音，理解生字詞的意思。然后，咱們一起分析文章結構，看看作者是如何把故事講得生動有趣的。最后，咱們還會探討一下文章中的道理，讓孩子們明白堅持不懈的重要性。咱們邊讀邊思考，邊學邊成長，一起感受中華傳統(tǒng)文化的魅力吧！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等語文核心素養(yǎng)。通過學習《紀昌學射》，學生將提升對傳統(tǒng)故事的興趣，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。同時，通過字詞學習、故事分析和道理探討，學生將鍛煉語言表達能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)審美情趣，形成積極向上的人生態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點落在對《紀昌學射》故事情節(jié)的把握上，包括紀昌拜師學藝的過程、紀昌練習射箭的艱辛以及最終成功的故事細節(jié)。

-例如，重點講解紀昌如何通過“眼如針尖”和“錐心之痛”來鍛煉眼力和毅力，以及這些細節(jié)如何體現(xiàn)堅持不懈的精神。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點在于理解“眼如針尖”這一比喻的深層含義，以及如何將其與紀昌學射的過程聯(lián)系起來。

-例如，難點在于引導學生理解“眼如針尖”不僅是字面意義上的視力提升，更是比喻紀昌在精神上的專注和毅力。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生深入理解這一難點。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：與《紀昌學射》相關的圖片素材、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、字卡、故事地圖五、教學過程課堂導入：

大家好，同學們，今天我們要一起學習一篇非常有趣的故事——《紀昌學射》。你們有沒有聽說過這個故事呢？它是從《列子·湯問》中來的，講述了一個叫紀昌的人通過堅持不懈的努力，最終學會射箭的故事。讓我們一起來看看，紀昌是如何一步步實現(xiàn)他的夢想的。

一、初讀課文，整體感知

首先，我們來讀一遍課文。請同學們自己先讀一遍，然后試著用自己的話講述一下故事的主要內容。

學生自讀，教師巡視指導。

二、字詞學習

1.生字詞讀音

-紀昌：jǐchāng

-學射：xuéshè

-眼如針尖：yǎnrúzhēnjiān

-錐心之痛：zhuīxīnzhītòng

-煉就：liànjiù

2.詞語理解

-“眼如針尖”：形容眼睛非常銳利，如同針尖一樣。

-“錐心之痛”：形容非常痛苦，如同針扎在心上。

三、分析故事情節(jié)

現(xiàn)在我們來分析一下故事的主要情節(jié)。

1.紀昌拜師學藝

-紀昌為什么想要學射箭？

-他是如何找到名師飛衛(wèi)的？

2.紀昌練眼

-紀昌是如何鍛煉自己的眼睛的？

-他遇到了哪些困難？

3.紀昌學射箭

-紀昌是如何學會射箭的？

-他的射箭技藝如何？

四、探討故事道理

這個故事告訴我們一個什么道理呢？

1.堅持不懈

-紀昌在面對困難時，始終堅持不懈，最終成功了。我們也要學習他的這種精神。

2.勤奮刻苦

-紀昌練眼的過程非常艱辛，但他沒有放棄。這告訴我們，只有勤奮刻苦，才能取得成功。

五、朗讀課文，體會情感

現(xiàn)在請同學們朗讀課文，注意體會課文中的情感。

學生朗讀，教師點評。

六、課堂小結

今天我們學習了《紀昌學射》這個故事，了解了一個堅持不懈、勤奮刻苦的人是如何成功的。希望大家能夠從這個故事中汲取力量，努力學習，將來也能成為一個有毅力、有才華的人。

課堂作業(yè)：

1.課后復述《紀昌學射》的故事。

2.想一想，如果你是紀昌，你會如何面對困難？你會怎么做？

課堂延伸：

1.查找其他關于堅持不懈的故事，分享給同學們。

2.觀看射箭比賽的錄像，了解射箭的基本技巧。

下課！同學們，希望大家在課下也能夠保持學習熱情，堅持不懈地追求自己的夢想！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠正確朗讀并理解《紀昌學射》中的生字詞，如“眼如針尖”、“錐心之痛”等。

-學生能夠復述故事的主要情節(jié)，包括紀昌拜師、練眼和學射的過程。

-學生能夠識別并解釋故事中的比喻和象征意義，如“眼如針尖”所象征的專注和毅力。

2.**能力提升**：

-學生通過參與角色扮演活動，提高了語言表達能力和口語交際能力。

-學生在小組討論中學會了如何合作學習，增強了團隊協(xié)作能力。

-學生通過分析故事中的道理，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.**情感態(tài)度**：

-學生通過學習紀昌的故事，培養(yǎng)了堅持不懈、勤奮刻苦的良好品質。

-學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和認同感，增強了文化自信。

-學生在遇到困難時，能夠以紀昌為榜樣，保持積極向上的心態(tài)。

4.**價值觀塑造**：

-學生認識到成功需要付出努力和堅持，樹立了正確的人生觀和價值觀。

-學生學會了從故事中汲取正能量，用積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。

-學生對傳統(tǒng)美德有了更深刻的理解，如尊師重道、持之以恒等。

5.**學習方法**：

-學生通過自主學習，掌握了閱讀理解的方法，提高了自主學習能力。

-學生學會了如何通過多種渠道獲取知識，如查閱資料、觀看視頻等。

-學生在探究故事道理的過程中，學會了如何運用所學知識解決實際問題。七、課后作業(yè)1.**故事復述**：

-作業(yè)內容：請將《紀昌學射》的故事復述一遍，注意要包括紀昌拜師、練眼和學射的全過程。

-答案示例：紀昌是一個很有志向的人，他決定學習射箭。他拜飛衛(wèi)為師，飛衛(wèi)告訴他要先練眼力。紀昌經(jīng)過長時間的練習，終于練出了“眼如針尖”的視力。后來，他又經(jīng)過不斷的努力，終于學會了射箭，成為了射箭高手。

2.**詞語解釋**：

-作業(yè)內容：解釋以下詞語在文中的意思：“眼如針尖”、“錐心之痛”。

-答案示例：“眼如針尖”形容眼睛非常銳利，如同針尖一樣。“錐心之痛”形容非常痛苦，如同針扎在心上。

3.**角色分析**：

-作業(yè)內容：分析紀昌和飛衛(wèi)這兩個人物形象，并簡要說明他們的特點。

-答案示例：紀昌是一個有志向、勤奮刻苦的人，他不怕困難，堅持不懈。飛衛(wèi)是一個技藝高超、耐心指導的師傅，他善于發(fā)現(xiàn)學生的潛力，并給予正確的指導。

4.**道理探究**：

-作業(yè)內容：談談你從《紀昌學射》這個故事中得到的啟示。

-答案示例：我從這個故事中得到了啟示，那就是無論做什么事情，都要有恒心，不怕困難，這樣才能取得成功。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-作業(yè)內容：假設你是飛衛(wèi)，給紀昌寫一封信，鼓勵他繼續(xù)努力。

-答案示例：親愛的紀昌，我看到了你的努力和進步，你真的很棒！記住，成功需要付出努力和堅持，我相信你一定能成為射箭的高手。加油，我永遠支持你！

6.**繪畫表達**：

-作業(yè)內容：以《紀昌學射》為主題，畫一幅畫，并簡要說明畫中的內容。

-答案示例：畫面中，紀昌正在專注地練習射箭，他的眼神堅定，手中的弓箭精準。背景是飛衛(wèi)在一旁耐心指導，周圍是一片廣闊的射箭場。

7.**家庭討論**：

-作業(yè)內容：與家人一起討論，找出生活中類似“紀昌學射”的故事，并分享給同學們。

-答案示例：在家庭討論中，我們發(fā)現(xiàn)了一個關于爺爺學書法的故事。爺爺年輕時因為工作忙碌，沒有時間學習書法，但他退休后，決定開始學習。經(jīng)過多年的堅持和努力，爺爺?shù)臅妓囉辛撕艽蟮倪M步。這個故事告訴我們，只要有恒心，什么時候開始都不晚。八、課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，教師可以了解學生對故事情節(jié)、人物形象和故事道理的理解程度。例如，教師可以問：“紀昌最終成功的原因是什么？”來檢驗學生對故事主題的把握。

-觀察學生參與度：教師應觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，以評估學生的合作能力和表達能力。

-小組展示評價：對于學生的分組展示，教師應給予具體評價，包括內容準確性、表達流暢性和團隊協(xié)作等方面。

-當堂測試：通過設計一些與課文內容相關的測試題，如填空、選擇題等，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。

課堂評價示例：

-在提問環(huán)節(jié)，如果大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對故事的理解較為深入。如果回答不準確，教師可以及時糾正并提供解釋。

-在小組討論中，教師觀察到學生積極發(fā)言，能夠提出有建設性的意見，說明他們的合作能力和表達能力較強。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)生動，能夠準確傳達人物情感，說明他們對人物形象有較好的理解。

2.作業(yè)評價：

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成質量、正確率和創(chuàng)新性。

-對于作業(yè)中的亮點，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)保持；對于錯誤，教師耐心指出，并提供修改建議。

-作業(yè)評價示例：

-對于故事復述作業(yè)，教師評價學生的敘述是否完整，是否能夠準確傳達故事情節(jié)和人物特點。

-對于詞語解釋作業(yè)，教師檢查學生是否準確理解并解釋了詞語的含義。

-對于角色分析作業(yè)，教師評估學生對人物性格和行為的分析是否深刻。

-對于道理探究作業(yè)，教師關注學生是否能夠從故事中提煉出有價值的啟示。

-對于創(chuàng)意寫作作業(yè)，教師評價學生的想象力和創(chuàng)造力，以及作文的結構和語言表達。

3.反饋與改進：

-教師應及時將評價結果反饋給學生，幫助