5gkh教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5gkh教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇妙音節(jié)的漢字世界。在這節(jié)課里，我們將認(rèn)識(shí)五個(gè)新的好朋友：5、g、k、h。它們可是我們漢字家族中的重要成員哦！讓我們一起踏上這個(gè)有趣的探索之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括漢字文化意識(shí)、語言運(yùn)用能力和審美創(chuàng)造能力。通過學(xué)習(xí)5gkh這五個(gè)基本漢字，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)漢字文化的興趣和認(rèn)識(shí)，提高準(zhǔn)確書寫和認(rèn)讀能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)語言文字的審美感受，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀5gkh這五個(gè)基本漢字。

2.掌握這五個(gè)漢字的書寫規(guī)范。

難點(diǎn)：

1.識(shí)別和區(qū)分g與k的發(fā)音差異。

2.漢字書寫時(shí)筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、動(dòng)作模仿等方式，讓學(xué)生直觀感受漢字的發(fā)音和書寫。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在聽覺和視覺上辨別g與k的發(fā)音。

3.引導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆畫順序進(jìn)行書寫練習(xí)，輔以示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的書寫習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與5gkh漢字相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及漢字書寫的筆順圖。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音卡片，用于幫助學(xué)生區(qū)分g與k的發(fā)音。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括書寫練習(xí)區(qū)和小組討論區(qū)，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行書寫和交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)新的漢字朋友，它們分別是5、g、k、h。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟今天的漢字之旅吧！”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出拼音卡片，展示給學(xué)生們：“看，這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友，它們可是漢字的好幫手哦！”

二、新課學(xué)習(xí)

1.老師在黑板上寫下5gkh這五個(gè)漢字，并逐一講解它們的發(fā)音和書寫規(guī)范。

2.學(xué)生們跟讀并模仿老師的發(fā)音和書寫。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們知道5gkh這些漢字分別代表什么意思嗎？”

4.學(xué)生們積極回答：“5代表數(shù)字五，g和k是拼音字母，h也是拼音字母。”

5.老師進(jìn)一步解釋：“沒錯(cuò)，5是一個(gè)數(shù)字，而g、k、h是拼音字母，它們可以組成很多漢字。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師展示一篇包含5gkh的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考：“同學(xué)們，這篇課文主要講述了什么故事？”

2.學(xué)生們閱讀課文后，紛紛舉手回答：“課文講述了小兔子去森林里找媽媽的故事。”

3.老師點(diǎn)評(píng)：“非常好，這篇課文通過小兔子的經(jīng)歷，讓我們明白了家人之間的重要性。”

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)：“在這篇課文中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了5gkh這五個(gè)漢字，以及它們?cè)谡n文中的運(yùn)用。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聆聽，對(duì)全文側(cè)重點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師拿出一張圖片，上面畫著小兔子在森林里找媽媽，讓學(xué)生們用5gkh這五個(gè)漢字描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生們紛紛開始描述：“小兔子（xiaotuzi）在森林里（zaisenlinli）找媽媽（zhaomama）。”

3.老師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。

六、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生們用5gkh這五個(gè)漢字寫一段話，內(nèi)容可以是自己的家庭、喜歡的動(dòng)物等。

2.學(xué)生們認(rèn)真書寫，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了5gkh這五個(gè)漢字，以及它們?cè)谡n文中的運(yùn)用。希望大家能夠熟練掌握這些漢字，并在日常生活中靈活運(yùn)用。”

2.學(xué)生們齊聲回答：“好的，老師！”

3.老師微笑著說：“那我們今天的課程就到這里，下課啦！”

4.學(xué)生們收拾好學(xué)習(xí)用品，有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事書：推薦一些拼音故事書，如《拼音童話故事》等，這些書籍可以幫助學(xué)生在閱讀中復(fù)習(xí)和鞏固5gkh的拼音知識(shí)。

-漢字演變圖集：介紹漢字的演變過程，讓學(xué)生了解漢字的起源和發(fā)展，例如《漢字的演變》一書，通過圖集形式展示漢字的演變軌跡。

-兒歌和歌曲：收集一些與拼音相關(guān)的兒歌和歌曲，如《拼音兒歌》等，通過音樂的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些包含5gkh的拼音故事，如《小兔子的冒險(xiǎn)》等，通過閱讀提高學(xué)生的拼音閱讀能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與5gkh相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用這五個(gè)拼音字母編一個(gè)小故事，或者制作拼音卡片，用于家庭拼音游戲。

-手工制作拓展：指導(dǎo)學(xué)生制作拼音字母卡片，讓他們通過動(dòng)手操作加深對(duì)5gkh的認(rèn)識(shí)和記憶。

-拼音游戲拓展：設(shè)計(jì)一些拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音尋寶”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固拼音知識(shí)。

-角色扮演拓展：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色扮演來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

-課外閱讀拓展：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸到更多的拼音字母。

-家庭親子活動(dòng)拓展：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，如共同完成拼音練習(xí)冊(cè)、一起制作拼音拼圖等，增強(qiáng)親子互動(dòng)的同時(shí)鞏固拼音知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們一起探索了5gkh這五個(gè)漢字的奇妙世界，讓我感慨良多。在教學(xué)過程中，我既看到了學(xué)生的進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采取了一些直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段，比如實(shí)物展示、動(dòng)作模仿等，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，積極參與到學(xué)習(xí)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解漢字書寫規(guī)范時(shí)，部分學(xué)生由于缺乏耐心，可能會(huì)顯得有些急躁。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也暴露出了一些管理上的問題。比如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊懙狡渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地分配小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)隨意離開座位。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自律意識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲化教學(xué)、情景教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.在教學(xué)管理上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)通過正面激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢字5、g、k、h的發(fā)音和書寫規(guī)范。

-漢字在課文中的運(yùn)