期中綜合素質評價(限時：150分鐘滿分：120分)一、積累和運用(共7小題，計24分)語文是中國傳統文化傳承的重要載體。學校正在開展“豐富多彩的語文生活”主題學習活動，請你積極參與。【分享心得】小文同學結合自己的經驗，寫了一段學習心得，請你解決其中的文字問題。在豐富多彩的語文學習之旅中，我曾仿徨于文字的森林，迷失在語言的旋渦。那些晦澀難懂的古文，如同一座座有著尖銳棱角的山峰，阻擋著我前行的道路。然而，正是這份挑戰，讓我的求知之心愈發堅定。我開始學會耐心解讀，慢慢品味，那些晦澀艱深的內容漸漸化作了知識的珍珠。那些經典篇章中的情感與智慧，就像輕柔的音樂，終日瑩繞在我的心頭，引領我穿越時空，與古人對話，與智者交心。1.請確認學習心得中加點字的讀音。(2分)(1)旋渦(A.xuànB.xuán) __________(2)棱角(A.língB.léng) __________2.校對學習心得時發現有錯別字，請修改。(2分)(1)仿徨__________ (2)瑩繞__________【共享盛美】詩文中的“美”無處不在。小智所在的組準備在活動中分享詩文里的大美河山。3.請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。(11分)主持人：生逢盛世，我們共賞大美河山。小智：“浮光躍金，(1)__________________”(《岳陽樓記》)是范仲淹描繪的月下靜謐的洞庭湖。“(2)____________________，____________________”(《湖心亭看雪》)是張岱描繪的湖心亭大雪后一片寂靜的場景。小啟：“(3)___________________，___________________”(劉長卿《長沙過賈誼宅》)寫了賈誼故宅的蕭條冷落之“美”。主持人：大美河山，朦朧了離人的雙眼，氤氳了思鄉的愁緒。小慧：(4)____________________，____________________。(杜甫《月夜憶舍弟》)主持人：多嬌江山美麗如畫，眾多歷史英雄人物為之傾倒。小雅：江山如此多嬌，(5)____________________。(毛澤東《沁園春·雪》)【品味漢韻】[2024—2025榆林階段練習改編]漢語正加速成為國際性語言，在國際交流中扮演著越來越重要的角色。同學們在活動中搜集到了相關資料，請你解決其中的語言文字問題。①語言是溝通心靈的橋梁。②隨著中國與世界的交流日漸密切，使中文的應用場景更加廣泛。③在海外，中文標識和中文藝術裝飾隨處可見，這些中文景觀成為世界人民了解中國語言文化的一個載體。④與此同時，隨著中國國際地位的不斷提高，在國際組織、商務貿易和學術研究中，也有不少人使用中文發表觀點，表情達意，凸顯了中文作為國際語言的應用價值。4.請提取第①句的主干，并寫在下面的橫線上。(2分)_________________________________________________________5.第②句存在語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。(2分)_________________________________________________________6.請結合語段內容，說說第④句中的限定性詞語“不少”不能刪除的理由。(2分)【經典力量】經典名著穿越歷史時空，為我們的生活源源不斷地注入力量。7.名著閱讀課上，學習小組的同學為《艾青詩選》設計了封面，但語文老師認為不夠貼切，請結合《艾青詩選》的內容補全表格。(3分)《艾青詩選》封面(初稿)優化方案理由添加圖案要素“太陽”(1)__________調整背景色彩：A.以斑駁暗沉的棕色作為主色調B.以鮮艷亮麗的紅色作為主色調(2)我選擇()，理由：______________________________________________________________二、閱讀(共14小題，計46分)現代文閱讀(共8小題，計30分)(一)<新話題>閱讀下面的材料，完成下面8～10題。(9分)材料一：①北京故宮、杭州西湖、安徽黃山、南京長江大橋、濟南大明湖……裝入各地山川美景的“語文課本封面”何以刷屏，并引來跟風自制風潮？②近年來，本來就有不少人喜歡曬小時候的老課本，而裝入山川美景的“語文課本封面”，則是用另一種方式喚醒大家藏在課本里的記憶。有網友如此說：“一不小心拍到語文課本封面后，我才發現，語文課本早就在學生時代帶我行了萬里路，但當時只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來不及細細品味，如今親眼看過了不少祖國美景，才更能體會到‘語文’的浪漫。”③去年暑假，“跟著課本去旅游”之風悄然興起，不少家長帶孩子奔赴全國各地，實地感受課本里描述的山川美景、文化古跡。很多中小學課本中描繪的或優美或壯闊的場景，展現著祖國各地頗具特色的文化和旅游資源。實際上，可以寫進語文課本的山川美景、文化古跡數不勝數，都配得上“框”進語文課本封面，或被寫進課本。網友已由自制“語文課本封面”，延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等，這一自發的網絡創作活動展現出網友對家鄉、對祖國山川美景的熱愛。④有的網友還把山川美景的靜態照片配上音樂，剪輯出會動的“語文書”。這樣的創意表達方式迎合了年輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動接觸傳統文化，既向傳統文化尋找浪漫，也從中尋找精神力量。而一些傳統文化項目為“爭寵”于年輕人，以新的時代內涵和現代的表達形式呈現，使自己“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜轉變。自制“語文課本封面”其實是這種風潮的延續。(選自《裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏》，有刪改)材料二：統編版九年級語文課本封面：選自近現代國畫大師黃賓虹的《練濱草堂圖》。黃賓虹是傳統山水畫的集大成者，是中國山水畫走進現代最為重要的畫家之一。他的山水畫元氣淋漓，筆力圓渾，墨華醉人。選自黃賓虹的《渠河山色》。黃賓虹的山水畫以“黑、密、厚、重”為主要特點。這幅畫顯著地體現了他的藝術特點，構圖簡潔而富有靈氣。材料三：網絡版語文課本封面：材料四：①最近，“教育閉環”話題引起討論。所謂教育閉環，是指在學生時代背過的、讀過的文章、古詩詞，彼時不明何意，只能死記硬背，長大后卻在某個瞬間明白了其中含義，有了更深切的現實感悟。也就是說，在你擁有閱歷的那一刻，教育提前教授給你的思想，會立馬使你醍醐灌頂、茅塞頓開。②對此，不少網友紛紛感慨：“就像你在學生時代貪玩時射出的一個彈珠，許多年后，終于狠狠擊中了此時此地的你，教育此時才完成閉環。”其實教育無所謂是否“閉環”，世事洞明皆學問。知識不止存在于課本里，教育不止框限于教室內，學習不止停留于校園中。教育不是一個環，而是一條與生命同長的射線。③因為，在學校學習知識只是第一步，真正理解和運用知識需要時間歷練。當我們進入社會后，有了實際工作和現實生活的歷練，才能真正讀懂其背后的含義。此時，知識像是射向遠方的光，會照亮你我腳下的路。④學校是傳授知識和汲取養分的地方，但合上書本步入社會后，真正的教育和學習其實才剛開始。葉圣陶曾說，教育的目的是培養習慣。社會在不斷發展變化，保持學習態度，與社會相連，不斷更新和發展自己，才能保持與時俱進。在與文字產生的共鳴中汲取精神力量，保持思考，不斷學習，才能在人生旅途中披荊斬棘。⑤就像有人說的那樣，年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發現，如果不了解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。就此而言，被教育“命中”的每一次，又何嘗不是一次解鎖人生新感悟的進步機會。(摘編自《語文課本里的人生，需要躬行不輟才能讀懂》)8.裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏？請根據材料一概括作答。(3分)9.小組以“語文課本封面哪家強”為辯題開展辯論活動，正方觀點為“統編版語文課本封面更好”，反方觀點為“網絡版語文課本封面更好”。請你選擇一方觀點，結合以上材料闡述辯論詞。(4分)10.下列有關材料內容的概括與分析，不正確的一項是()(2分)A.材料一中的畫線句，在一定程度上反映了材料四提到的“教育閉環”話題。自制課本封面這一網絡創作活動已由語文延伸到其他科目。B.國畫大師黃賓虹的山水畫元氣淋漓，筆力圓渾，墨華醉人，其主要特點是“黑、密、厚、重”。部編版九年級語文課本上下兩冊都是以黃賓虹的作品當封面圖。C.“教育閉環”就是指在長大擁有閱歷后的某個瞬間，突然對年少時讀過的詩文有了更深的理解和感悟。D.學校的教育可有可無，因為只有進入社會后，才能開始真正的教育和學習。(二)閱讀下面的文字，完成11～15題。(21分)看不見的珍藏茨威格①午飯過后，一個衣著樸素的姑娘在旅館里找到我，說是我的老主顧赫爾瓦特的女兒。她漲紅著臉，局促不安。她斷斷續續地告訴我她的來意：大戰過后，老人已失明。物價飛漲，單憑老人微薄的退休金已無法應付日常開銷，甚至連保持溫飽都很困難。不得已，母女倆只好背著老人把他的藏品賣掉。而為了不被老人知道，為了維持他那每天都要花幾小時“看”畫的樂趣，她們只好用一些仿制品和空白頁來填充畫框，瞞過老人。她的話使我感動萬分，我決定對老人守口如瓶，并盡力配合他。②到了她家，“赫爾瓦特急于把他的寶貝給您看，今天都沒睡午覺。”老人的妻子微笑著對我說。她女兒的一個眼色已使她明白我的態度，并讓她放下心來。③桌上攤開了一大堆畫夾。老人小心翼翼地用指尖從畫夾里取出一個硬紙框，里面嵌著一張發黃的空白的紙。他熱情洋溢地把這張廢紙舉到面前，細細地看了幾分鐘之久。他那瞳仁僵死、目光發直的眼睛，不知道是由于紙上的反光，還是來自內心的喜悅——突然發亮，閃爍著一種智慧的光芒。④“怎么樣，”他頗為得意地說道，“您見過比這幅畫更加精美的畫嗎？每個細節的線條印得多么清晰，輪廓多么分明。再看看它的來歷！瞧這兒，”——他把畫頁翻了過來，用手指極為精確地指著這張白紙的某些地方使我不由自主地望了一眼，看那兒是不是真的還蓋著圖章——“您看，這兒是那格勒藏畫的圖章，這兒是收藏家雷米和艾斯代勒的圖章。”⑤聽到這位老人熱情地夸耀一張空空如也的白紙，看見他用手指毫厘不差地指著只在他的想象中存在的看不見的收藏家的圖章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼兒堵得厲害，我不知道該怎么回答才好。我慌亂地抬起眼睛看了看那兩個女人，我看見老太太渾身哆嗦，激動地舉起雙手向我懇求。于是我振作起來，開始扮演我的角色。⑥“簡直叫人拍案叫絕！”我結結巴巴地說。老人的臉上馬上出現得意的神情，“不過，這還根本算不了什么。”他就這樣滔滔不絕、得意揚揚地邊說邊讓我看畫夾，足足忙了兩個小時。只有一次，他似乎察覺到什么，使他不能熱情洋溢地說下去。他拿起一張《安提俄珀》，他那十分敏感的觸覺神經在這張陌生的紙上沒有摸到那些凸紋，于是他突然皺起眉頭，聲音也慌亂了：“這不是……這不是《安提俄珀》吧？”他喃喃自語，神情有些狼狽。我急忙從他手里把這幅畫取過來，熱情洋溢地描繪著這幅畫一切可能有的細節。他那張尷尬的臉才松弛了下來。“總算找到了一個識貨的行家！”他掉轉臉去，沖著他的妻女歡呼起來，“總算找到一個懂行的，你們也聽聽。”⑦他說著，用手指溫柔地撫摩著那些早已空白的“畫”，就像在撫摩有生命的東西似的。這是一個可怕又動人的場面，因為在大戰的這些年里，我還沒有在一個德國人的臉上看到過這樣純凈的、幸福的表情。⑧握別的時候，他的聲音變得柔和。“我終于又能和一個行家一起看我心愛的藏畫，真幸福。我想在我的遺囑里加上一條，您應該得到管理這批不為人所知的寶藏的特權。請您答應我一件事：請您印個漂亮的藏畫目錄，這將成為我的墓碑。”我深受感動地答應他去辦這件實際上我永遠無法照辦的事，老人死氣沉沉的瞳仁又為之一亮。⑨兩個女人送我到門口。她們一面感激地望著我，一面流淚。我恍恍惚惚地摸索著走下樓梯，心里其實十分羞愧：我像童話里的奇跡使者似的降臨到一個窮人家里，使一個盲人在兩個小時內重見光明，我用的辦法是幫人進行了一次虔誠的欺騙，極為放肆地撒謊。而我自己實際上是作為一個卑鄙的書畫商人專程跑來的，我打著看望老主顧的旗號，實際上是想狡猾地從他手里騙走幾幅珍貴的畫。但在這陰暗遲鈍、郁郁寡歡的時代，我又一次感受到純粹的熱情，這種純粹是對藝術生發的精神上的快感，這種感情我們似乎早已忘懷，我心里對此充滿敬畏之情。⑩我已走在大街上了，聽見有人在叫我的名字。老人把身子猛伸到窗外，他揮動手絹，叫道：“一路平安！”他的嗓音高高興興的，像少年人一樣清新爽朗。這是一個令人難忘的情景：樓上的窗口露出一張白發老人的高高興興的笑臉，凌駕于大街上愁眉苦臉、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻覺的白云托著，遠遠脫離了我們這個嚴酷的現實世界。(有刪改)【注釋】本文節選自茨威格的《看不見的珍藏》。全文敘述了第一次世界大戰結束后德國財政困難、人民生活困苦的情形。小說中盲眼收藏家的妻女為生活所迫，不得已瞞著收藏家變賣了他珍藏的畫作。<情境題>你們班準備將上面的小說拍成微電影，參加學校藝術節的展評。你作為導演，需要完成下列任務。【任務一：把握心理】11.為了幫助扮演書畫商人的同學把握人物心理的變化，請你梳理相關內容并完善表格。(4分)電影劇情心理為瞞老人，老人的女兒告知原委并請“我”配合圓謊。感動(1)___________________________________________恐懼老人介紹《安提俄珀》時發現畫不對勁，慌亂狼狽。(2)________(3)___________________________________________感動離開時，“我”想到自己的初衷和老人對藝術的熱愛。(4)________【任務二：導演說戲】12.老人在賞畫時的表現是微電影的重頭戲，請你為扮演老人的演員說戲。(4分)(1)“老人小心翼翼地用指尖從畫夾里取出一個硬紙框，里面嵌著一張發黃的空白的紙。”在表演這一幕時，要重點注意老人的_________，因為_____________________________________________________________________________________________。(2)“他那瞳仁僵死、目光發直的眼睛，不知道是由于紙上的反光，還是來自內心的喜悅——突然發亮，閃爍著一種智慧的光芒。”在表演這一幕時，要重點注意老人的________，因為_______________________________________________________________。【任務三：理解標題】13.為微電影命名時，你覺得標題意蘊豐富，仍想沿用文章標題。請把你對標題的理解分享給同學們。(3分)【任務四：揣摩鏡頭】14.第⑩段中的畫線句描寫的畫面是茨威格認為的令人難忘的情景，請你為畫線句設計拍攝鏡頭并說明設計理由。(4分)【任務五：確定主題】15.<高階思維>這篇小說主題豐富，請你結合文章內容歸納小說的三個主題，再分享給同學們。(6分)古詩文閱讀(共6小題，計16分)(三)[2024浙江改編]閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)豫章①胡叔俊，以高才碩學隱居進賢官溪之上，治乃祖西園，筑亭其間而游息之。以東南先朝陽夕陰，宜木果，而樹桃、李、梨、栗。南為正陽之方，宜芳華，而列種海棠。松、竹者貫歲寒而后凋，故以植乎西北。中又雜植梅數十株，曰：“松、竹之友也。”今皆蔚然為林矣。若菊，若牡丹、芍藥之屬，叢生而可愛，皆列于亭之左右，以便觀賞。合而名其亭曰“園趣”。其出入之途在正東，近所居也。海棠之西有二池，夾道鑿小渠引水經其所居，以入于東池。渠之上古木參天，其先祖所手植也。東池之外又為大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北為堂八楹②，以為子弟講肄③之所。又北為堂六楹，以館賓客④。又北為重屋六楹，以藏累世之書。此其園外之事，又所以為成趣之本。日坐亭上，與園丁野老論農圃之要，而忘其世慮。客至則觴詠⑤嘯歌，云山煙水，交錯乎指顧⑥之間，而園中之趣，雖萬鐘之祿⑦不與易也。(選自揭傒斯《胡氏園趣亭記》，有刪改)【注釋】①豫章：地名，今江西省南昌市。句中的“進賢”為縣名。②楹(yíng)：計算房屋間數的量詞。一間為一楹。③肄(yì)：練習，學習。④館賓客：接待賓客。⑤觴詠：飲酒賦詩。⑥指顧：手指目顧。⑦祿：俸祿。16.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)宜木果 ____________________(2)若菊，若牡丹、芍藥之屬 ____________________(3)客至則觴詠嘯歌 ____________________(4)雖萬鐘之祿不與易也 ____________________17.下列句中加點的“其”的用法與其他三項不相同的一項是()(2分)A.筑亭其間而游息之 B.合而名其亭曰“園趣”C.其兩膝相比者 D.其如土石何18.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)南為正陽之方，宜芳華，而列種海棠。(2分)(2)日坐亭上，與園丁野老論農圃之要，而忘其世慮。(2分)19.<回歸教材>文末畫波浪線的句子“而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”，讓你想到以下哪篇課文？選擇一篇并簡述理由。(2分)A.《陋室銘》(劉禹錫) B.《答謝中書書》(陶弘景)C.《醉翁亭記》(歐陽修) D.《湖心亭看雪》(張岱)(四)[2024—2025渭南韓城期中]閱讀下面的詩歌，完成20、21題。(4分)月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。20.本詩題目中已寫明有“月”，但詩歌卻沒有直接從“月”寫起。詩人在首聯描寫了什么？這樣安排有什么作用？(2分)21.<高階思維><2025《例析與指導》新題型>在詩歌聯讀鑒賞活動中，學習小組在確立了鑒賞角度后，選擇了《題稚川山水》和《江樓感舊》兩首詩作為鑒賞篇目。請你結合表格內容，簡要分析所選詩歌是否合理，并簡述理由。(任選一首加以分析即可)(2分)課內篇目聯讀鑒賞角度聯讀鑒賞篇目《月夜憶舍弟》思念悠悠題稚川山水戴叔倫松下茅亭五月涼，汀沙云樹晚蒼蒼。行人無限秋風思，隔水青山似故鄉。望月抒懷江樓感舊趙嘏獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。三、作文(50分)22.班刊編輯部向全班征集《四季之窗》專欄稿件。以下是征稿啟事，請按要求完成寫作。(50分)征稿啟事窗是房間里的人與外部世界連接的一個通道，它可以是現實里的窗戶，也可以是你心靈的窗戶。打開窗子，于內窺外，你會見到四季美麗的風物、多樣的人與事。但假使窗外的人聲物態太嘈雜了，也要懂得關窗，好讓靈魂自由、寧靜地思考和沉潛。無論窗里還是窗外，目之所及，皆有美，皆有思……征稿要求：(1)請以“窗里窗外”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇作文；(2)文體不限，不少于600字，不得套作與抄襲，不得出現真實的校名、人名和地名等信息；(3)文章以電子稿形式發送至編輯部郵箱，截稿日期為2025年12月30日。班刊編輯部2025年11月30日

答案一、積累和運用1.(1)B(2)B2.(1)彷(2)縈3.(1)靜影沉璧(2)大雪三日湖中人鳥聲俱絕(3)秋草獨尋人去后寒林空見日斜時(4)露從今夜白月是故鄉明(5)引無數英雄競折腰4.語言是橋梁。5.刪去“隨著”或“使”。【點撥】第②句主語缺失，可刪去“隨著”或“使”。6.“不少”指很多，用在句中表示在國際組織、商務貿易和學術研究中，有很多人使用中文發表觀點，表情達意。如果刪除“不少”，則無法準確表達出實際情況。7.示例：(1)太陽能折射出詩人對光明、理想和美好生活的向往與追求。(2)B紅色象征生命、活力，在艾青的詩中，太陽、黎明、火把是艾青禮贊的對象，表達了詩人對黎明、光明、希望的向往與追求。紅色正好與這一主題相呼應。二、閱讀(一)8.它們戳中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶。這種創意切中了人們對家鄉、對祖國美景的熱愛。這種創意表達方式迎合了年輕人的口味，延續了傳統文化風潮。9.示例：我方認為統編版語文課本封面更好。統編版語文課本封面選擇了名家大作，如統編版九年級語文課本封面選擇了黃賓虹的山水畫，更有傳統文化的意蘊。將名家作品選作語文課本封面，無疑是對傳統文化的一種致敬和傳承，也讓學生在欣賞美的同時，能夠潛移默化地感受到傳統文化的熏陶和滋養。網絡版語文課本封面雖然選擇的是中國自然風景、人文景觀，但相對來說，傳統文化的底蘊不如傳統山水畫的豐富。10.D【點撥】D項有誤，根據材料四相關內容可知，在學校的教育相當重要，我們在學校中接受知識，當時可能不明白，長大后有了閱歷，就會在某個瞬間理解其中真正的含義。所以學校的教育并非可有可無，D項說法有誤。(二)11.(1)老人熱情地夸耀自己的藏品，并指著只在他的想象中存在的圖章。(2)著急(3)老人請求“我”印個漂亮的藏畫目錄，作為他的墓碑。(4)羞愧12.(1)動作老人在對待畫作時非常小心謹慎，這反映出他對藝術的熱愛和珍視【點撥】句中“小心翼翼地”“用指尖”這些細節描寫，生動地刻畫了老人的動作，反映出他對藝術的熱愛和珍視。故應關注老人的動作。(2)眼神老人的眼神變化反映出他對藏品的深厚情感和對藝術的熱愛【點撥】句中細致地描繪了老人的眼神，從“瞳仁僵死、目光發直”到“突然發亮，閃爍著一種智慧的光芒”，生動地展現了老人眼神的變化。老人的眼睛本是看不見的，但他在欣賞“畫作”時，完全沉浸在自己對藝術的熱愛和對藏品的深厚情感之中，在他心中這些已是白紙的“藏品”有著非凡的意義，這種情感使得他的眼神煥發出光芒。故應關注老人的眼神。13.標題《看不見的珍藏》具有多重含義。首先，它指的是老人珍藏的畫作已經被賣掉，但老人并不知情，仍然沉浸在欣賞藏品的喜悅中。其次，這個標題也暗示了老人對藝術的熱愛和對生活的熱情，這些情感是他內心深處的珍藏，即使在生活困苦的處境中也沒有消失。14.設計拍攝鏡頭：鏡頭從窗口開始，聚焦在老人的臉上，展示他高高興興的笑臉。隨后，鏡頭緩緩向遠處推移，逐漸展現出窗外大街上愁眉苦臉、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群。最后，鏡頭定格在老人揮手告別的瞬間，背景中人群的忙碌與老人的幸福笑臉形成鮮明對比。設計理由：這個鏡頭能夠突出老人內心的喜悅和對生活的熱愛，與大街上的人形成鮮明對比，突出了老人對藝術和生活的熱情。15.①對藝術的熱愛。老人雖然失明，但仍然對藝術充滿熱情，他的藏品雖然已經不在，但他對藝術的熱愛沒有消失；②人性的善良。老人的女兒和妻子為了不讓他知道真相，編織善意的謊言，體現了他們對老人的關愛和保護；③生活的艱辛與希望。小說反映了戰后德國人民生活的艱辛，但同時也展現了人們面對困難時的堅韌，擁有不滅的希望。(三)16.(1)適宜(2)類(3)到(4)交換17.D【點撥】ABC三項都是代詞；D項，助詞。18.(1)南面是陽光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是(他)列植了海棠。(2)(他)每天坐在亭子上，與園丁和鄉村老人談論農事園藝的要領，忘記了世俗的煩惱。【點撥】句(1)重點詞語：正陽，陽光充足；芳華，花卉。句(2)重點詞語：日，每天；野老，鄉村老人；論，談論；慮，煩惱。19.示例：選D。《湖心亭看雪》中張岱追求孤獨、清冷之美，超脫世俗。文末畫波浪線的句子表現出作者在園中享受寧靜的樂趣，不被外界的功名利祿所干擾，與張岱的心境有相似之處。【點撥】“而園中之趣，雖萬鐘之祿不與易也”這句話表達了園主胡叔俊對園中生活的熱愛和珍視，認為園中的樂趣是無法用功名利?(萬鐘之祿)來交換的。這體現了園主超脫物欲、追求精神享受的生活態度。我們需要根據這句話，從所給課文中選擇一篇與之意境或思想相近的課文，接著簡述理由，也就是要找出這篇課文與題干中這句話在主題、情感、意境等方面的相似之處。【參考譯文】豫章郡的胡叔俊，憑借高超的才學和淵博的學識，在進賢縣的官溪之上過著隱居生活，(他)整治了祖先留下的西園，并在園中筑了一座亭子，作為游憩之所。因為(園子)位于東南方向，早晨陽光充足，傍晚則陰涼，適宜種植果木，于是(他)種下了桃樹、李子樹、梨樹和栗子樹。南面是陽光最為充足的地方，適宜種植花卉，于是(他)列植了海棠。松樹和竹子能夠經受住嚴寒的考驗而最后凋零，所以(他將它們)種植在(園子的)西北角。園子中還雜植了幾十株梅花，(他)說：“梅是松和竹的朋友。”如今，這些樹木都已蔚然成林了。至于菊花、牡丹、芍藥這類叢生且可愛的花卉，都被列植在亭子的左右，以便觀賞。(他)把園子和亭子合起來命名為“園趣”。出入園子的路在正東方向，靠近他的居所。海棠的西邊有兩個池塘，(他)沿著道路開鑿了小渠，引水經過他的居所，流入東邊的池塘。渠上長著參天古木，(那是)他先祖親手種植的。東池的外邊又是一個大池塘，春夏季節水滿得可以行船。池塘的北面有八間堂屋，作為子弟們講學習文的地方。再往北是六間堂屋，用來接待賓客。再往北是六間重屋，用來收藏歷代傳下來的書籍。這是這個園子外面的建筑，也是構成園趣的根本所在。(他)每天坐在亭子上，與園丁和鄉村老人談論農事園藝的要領，忘記了世俗的煩惱。客人到來時，(他)就(設宴，與客人一起)飲酒賦詩，高聲吟唱，云山煙水，在手指目顧之間交相輝映，而園中的樂趣，即便是萬鐘的俸祿也不肯交換。(四)20.