人教版(PEP)Unit2MyschoolbagPartB教案配套科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版(PEP)Unit2MyschoolbagPartB教案配套教材分析人教版（PEP）Unit2MyschoolbagPartB教案配套，本節(jié)課內容圍繞學生的校園生活展開，通過學習描述書包、文具等物品的單詞和短語，幫助學生提高英語口語表達能力。教材內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過英語學習，提升跨文化交際意識，能夠在實際情境中運用英語描述個人物品，增強語言實踐能力。同時，通過學習，激發(fā)學生對校園生活的關注，培養(yǎng)他們的責任感和組織能力，促進全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經學習了基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。他們對一些常見的物品如“book”，“pen”等有基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對校園生活充滿好奇，對描述自己物品的話題有較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力，通過模仿教師和同伴的發(fā)音和語調來提高口語水平。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和實物來記憶單詞；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽錄音跟讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述物品時可能會遇到詞匯量不足的問題，尤其是在遇到不熟悉的物品時。此外，學生的發(fā)音和語調可能不夠準確，影響口語交流的流暢性。部分學生可能在組織語言表達時遇到困難，無法清晰地表達自己的想法。因此，教學中需要關注詞匯積累、發(fā)音訓練和口語表達的連貫性。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、電子書包

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、互動英語學習網(wǎng)站

-教學手段：實物教具（如書包、文具等）、圖片卡片、英語歌曲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習與書包相關的基本詞匯和描述物品的短語。

設計預習問題：圍繞“描述書包內容”的話題，設計問題如“你能用英語說出書包里有哪些物品嗎？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或小組討論來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀關于書包的英語詞匯和短語，如“pen”，“book”，“ruler”等。

思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考并記錄自己的理解和疑問，例如思考如何用英語描述書包中的物品。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學生自己的書包圖片或視頻，引出“描述書包內容”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語描述書包中的物品，結合實物展示，如展示一支筆、一本書等。

組織課堂活動：設計“描述書包”的口語練習活動，讓學生通過小組合作，用英語描述書包中的物品。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述物品。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述書包中的物品，如“Look,thisismyruler.It'syellow.”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解描述物品的英語表達。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中練習描述物品的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“描述家中物品”的作業(yè)，讓學生用英語描述家中物品，如“myroom”或“mykitchen”。

提供拓展資源：提供與描述物品相關的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成描述家中物品的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步學習如何用英語描述不同物品。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生自主鞏固和拓展知識。

反思總結法：通過作業(yè)反饋和自我反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

本節(jié)課的重點是讓學生能夠用英語描述書包中的物品，難點在于正確使用英語詞匯和短語進行描述。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠在實際情境中運用英語，提高他們的語言實踐能力和跨文化交際意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運用：

學生在課堂上通過模仿和練習，能夠運用正確的句型進行描述，如“Ihave...inmyschoolbag.”（我的書包里有……）和“What'sinyourschoolbag?”（你的書包里有什么？）等。這些句型有助于學生在日常生活中進行簡單的交流。

3.口語表達能力：

4.文化意識：

在學習過程中，學生了解到不同國家和地區(qū)的書包文化，如日本學生書包中的便當盒、韓國學生書包中的學習資料等。這有助于拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

5.團隊合作能力：

在小組活動中，學生需要相互合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

6.自主學習能力：

7.學習興趣：

本節(jié)課內容與學生的日常生活緊密相關，激發(fā)了他們對英語學習的興趣。學生在課堂上積極參與，樂于表達，提高了學習積極性。

8.語法知識：

學生在學習過程中，復習了英語中的名詞、冠詞、介詞等語法知識。通過實際運用，他們能夠更好地理解和掌握這些語法規(guī)則。

9.讀寫能力：

學生在課堂上通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提高了自己的讀寫能力。他們能夠閱讀英語描述物品的句子，并嘗試用英語進行寫作。

10.評價與反思：

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯、句型、口語表達、文化意識、團隊合作、自主學習、學習興趣、語法知識、讀寫能力和評價與反思等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生提高英語水平，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。教學評價1.課堂評價：

課堂評價是實時監(jiān)控學生學習情況的重要手段。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完書包相關詞匯后，教師可以提問：“Whocantellmewhat'sinyourschoolbag?”（誰能告訴我你的書包里有什么？）通過學生的回答，教師可以評估他們對詞匯的掌握情況。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、表情和動作，可以了解他們對課程的興趣和注意力。例如，在角色扮演活動中，教師注意觀察學生的表現(xiàn)，看他們是否能夠自信地用英語描述書包中的物品。

（3）測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在課程結束時，教師可以出一份簡單的測試題，包括單詞拼寫、句型填空和描述物品的短文。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學生學習效果的一種反饋，以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都得到關注。例如，在學生完成描述家中物品的作業(yè)后，教師要仔細閱讀并批改，確保作業(yè)的準確性。

（2）點評與反饋：教師在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要給予針對性的點評和反饋。例如，對于學生在描述物品時用詞不當?shù)那闆r，教師可以給出正確的表達方式，并鼓勵學生再次嘗試。

（3）及時反饋：教師要及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和不足。例如，在課后，教師可以通過微信群或面對面交流的方式，將作業(yè)評價傳達給學生。

（4）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師要關注學生的進步，給予鼓勵和激勵。例如，對于進步較大的學生，教師可以給予口頭表揚或小獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

3.形成性評價：

除了課堂和作業(yè)評價，教師還可以采用形成性評價的方法，全面了解學生的學習情況。

（1）學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，了解自己的優(yōu)點和不足。例如，在課程結束后，教師可以引導學生填寫自我評價表，總結自己的學習成果。

（2）同伴互評：通過同伴互評，學生可以學習到他人的優(yōu)點，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足。例如，在小組活動中，教師可以引導學生互相評價，共同提高。

（3）教師評價：教師通過觀察、提問、測試等方式，對學生的學習情況進行全面評價。例如，在課程結束后，教師可以結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況和自我評價，給出綜合評價。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)人教版PEP小學英語三年級下冊Unit2MyschoolbagPartB課文內容設計的課后作業(yè)，包括多個題型，旨在幫助學生復習和鞏固本節(jié)課的知識點。

1.完形填空：

Myschoolbagisvery__________.Itis__________.Therearemany__________init,likeapen,abook,aruler,andsome__________.

答案：small,red,things,erasers

2.連詞成句：

(1)What'sinyourschoolbag?

答案：Arulerisinmyschoolbag.

(2)Canyouspell"book"?

答案：Yes,Ican.B-O-O-K.

3.補全對話：

A:What'sinyourschoolbag?

B:__________

A:Canyoushowmeyourbook?

B:__________

答案：It'ssmall.Sure,Ican.

4.寫作練習：

Writeashortpassagedescribingwhat'sinyourschoolbag.Youcanusethefollowingwords:schoolbag,book,pen,ruler,eraser,notebook.

答案：

Myschoolbagisbigandcolorful.Therearemanythingsinit.Ihaveabook,apen,aruler,aneraser,andanotebook.Iusethemtostudyeveryday.

5.角色扮演：

Actoutashortdialoguebetweentwostudents.Onestudentisshowingtheotherwhat'sintheirschoolbag.Theyshouldusethevocabularyandsentencepatternslearnedinclass.

答案：

StudentA:Lookatmyschoolbag!It'sbigandhasalotofthingsinit.

StudentB:Wow!What'sinit?

StudentA:Ihaveabook,apen,aruler,aneraser,andanotebook.Doyouhaveaschoolbag?

StudentB:Yes,Ido.Mineissmallandblue.Ihaveabook,apencil,asharpener,andacalculator.

這些作業(yè)題旨在幫助學生通過多種形式復習和鞏固課文中的詞匯、句型和描述物品的能力。通過完成這些作業(yè)，學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高他們的英語水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-schoolbag（書包）

-things（物品）

-pen（鋼筆）

-book（書）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-notebook（筆記本）

②詞匯：

-描述物品的詞匯：pen,book,ruler,eraser,notebook,pencilcase,calculator,etc.

-形容詞：big,small,red,blue,colorful,etc.

-介詞：in,on,under,etc.

③句型：

-What'sinyourschoolbag?

-Thisismyschoolbag.

-It'sbig/smaller/colored.

-Ihaveapen/book/ruler/eraser/notebook.

-Canyoushowmeyour...?

-Hereyouare.

-Lookatthis...It's...

-Thisis...Thisis...etc.教學反思與總結教學反思：

今天上了關于“我的書包”的英語課，總體來說，我覺得這節(jié)課進行得還算順利。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過實物展示、角色扮演和小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于描述物品的話題非常感興趣，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。

①教學方法方面，我注意到實物展示的效果很好，學生們能夠通過直觀的物品來記憶單詞，比如展示一支筆、一本書，然后引導學