2016年新人教版歷史七年級上冊第17課--西晉的短暫統一和北方各族的內遷-教學設計2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2016年新人教版歷史七年級上冊第17課--西晉的短暫統一和北方各族的內遷-教學設計2教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進歷史的課堂，探索一個充滿傳奇色彩的時期——西晉的短暫統一和北方各族的內遷。這節課，我們將一起揭開歷史的神秘面紗，感受那個時代的風云變幻。這節課的內容，可是我們歷史課本上的重要篇章哦！???核心素養目標分析學情分析同學們，咱們今天要探討的西晉時期，對于七年級的你們來說，可能既熟悉又陌生。首先，從知識層面來看，大家對西晉的歷史背景有一定的了解，但可能對具體的歷史事件和人物記憶不夠深刻。在能力方面，你們已經具備了一定的歷史思維和分析能力，但面對復雜的歷史現象時，可能還需要進一步鍛煉。至于素質，你們對歷史的興趣和好奇心是學習的驅動力，但同時也需要培養良好的學習習慣和時間管理能力。

在行為習慣上，七年級的學生們普遍活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，這有助于激發他們對歷史的興趣。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。因此，在課堂教學中，我們需要設計生動有趣的教學活動，幫助他們保持專注。

對課程學習的影響，由于這個時期的歷史事件相對復雜，涉及多個民族和地區的互動，對學生的歷史觀和民族認同感有一定的影響。因此，在教學中，我們要注重引導學生正確理解歷史，培養他們的國家觀念和民族自豪感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統

-課程平臺：學校內部教學資源庫、在線歷史學習平臺

-信息化資源：西晉時期歷史圖片、視頻資料、歷史地圖、相關歷史文獻摘錄

-教學手段：實物模型展示（如古代兵器、貨幣）、歷史人物扮演、小組討論、課堂辯論教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標：**引起學生對西晉歷史時期的興趣，激發其探索欲望。

**過程：**

-開場提問：“同學們，你們聽說過西晉嗎？它在我國歷史上扮演了怎樣的角色？”

-展示一些關于西晉時期的圖片或視頻片段，如晉代宮殿建筑、兵器、書法作品等，讓學生初步感受那個時代的文化氛圍。

-簡短介紹西晉的歷史背景，包括其建立、發展、統一以及最終衰敗的過程，為接下來的學習打下基礎。

###2.西晉基礎知識講解（10分鐘）

**目標：**讓學生了解西晉的基本概念、組成部分和原理。

**過程：**

-講解西晉的定義，包括其主要組成元素或結構，如政權、社會經濟、文化等。

-詳細介紹西晉的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如晉朝的行政區劃、經濟制度、文化成就等。

-通過歷史故事或實例，如晉武帝司馬炎統一全國的過程、晉代書法家王羲之的成就等，讓學生更好地理解西晉的實際應用或作用。

###3.西晉案例分析（20分鐘）

**目標：**通過具體案例，讓學生深入了解西晉的特性和重要性。

**過程：**

-選擇幾個典型的西晉案例進行分析，如“八王之亂”、“五胡亂華”等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解西晉的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用西晉的歷史經驗解決實際問題。

-小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個案例，如西晉的統一政策對后世的影響，并提出自己的見解。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標：**培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程：**

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與西晉相關的主題進行深入討論，如“西晉的文化成就”、“西晉的社會問題”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標：**鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對西晉的認識和理解。

**過程：**

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標：**回顧本節課的主要內容，強調西晉的重要性和意義。

**過程：**

-簡要回顧本節課的學習內容，包括西晉的歷史背景、基本概念、案例分析等。

-強調西晉在歷史發展中的重要地位和影響，以及其對后世的意義。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于西晉的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課后進一步探索西晉時期的歷史。知識點梳理1.**西晉的建立**

-西晉建立的時間：公元265年

-建立者：司馬懿的孫子司馬炎

-西晉的都城：洛陽

2.**西晉的統一**

-統一的過程：司馬炎滅蜀、滅吳，完成全國統一

-統一的意義：結束了東漢末年以來的分裂局面，恢復了中央集權

3.**西晉的政治制度**

-官僚制度：實行九品中正制，選拔官員

-分封制度：分封諸侯王，強化中央集權

4.**西晉的經濟**

-土地制度：實行占田制，調整土地分配

-經濟發展：農業、手工業和商業都有一定發展

5.**西晉的文化**

-科舉制度：進一步完善科舉制度，選拔人才

-文化成就：書法、繪畫、文學等藝術形式得到發展

6.**西晉的分裂**

-八王之亂：由于皇族內部的權力斗爭，導致國家分裂

-分裂后的西晉：分為東晉和西晉兩個政權

7.**北方各族的內遷**

-內遷的原因：西晉末年政治腐敗，民族矛盾加劇

-內遷的影響：北方各族與漢族融合，促進了民族交融

8.**西晉的衰敗與滅亡**

-西晉的衰?。赫胃瘮?、內亂不斷

-滅亡：公元316年，西晉被匈奴滅國

9.**西晉的歷史評價**

-優點：統一全國，發展經濟文化，促進民族融合

-缺點：政治腐敗，內亂不斷，最終導致滅亡反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**歷史情境再現**：在講解西晉時期的歷史時，嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受那個時代的氛圍，增強學習的趣味性和參與感。

2.**多媒體教學融合**：利用多媒體技術，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學內容，提高學生的視覺和聽覺體驗，使歷史知識更加生動形象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不足**：在課堂討論和互動環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發言，這影響了課堂的活躍度和教學效果。

2.**深度理解不足**：對于一些復雜的歷史事件和人物，學生可能只能停留在表面理解，缺乏深入的分析和思考。

3.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**激發學生參與**：設計一些小組合作的活動，鼓勵學生積極參與討論，通過小組競賽、角色扮演等形式，提高學生的參與度和互動性。

2.**深化歷史理解**：在教學中，引導學生對歷史事件進行深入分析，鼓勵他們提出問題、尋找答案，培養他們的歷史思維和分析能力。

3.**多元化教學評價**：引入課堂表現、小組合作、個人作業、口頭報告等多種評價方式，全面評估學生的學習成果，同時給予學生及時的反饋和鼓勵。

4.**加強課后輔導**：對于學習有困難的學生，提供課后輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習效果。

5.**整合校內外資源**：與歷史博物館、圖書館等校外機構合作，組織學生參觀學習，豐富教學內容，拓寬學生的視野。課后作業1.**歷史小論文**

主題：西晉統一的歷史意義

要求：學生結合所學知識，談談西晉統一的歷史意義，包括政治、經濟、文化等方面的影響，字數500字以上。

2.**人物分析**

主題：司馬懿在西晉建立過程中的作用

要求：分析司馬懿在西晉建立過程中的作用，包括其在政治、軍事、經濟等方面的貢獻，以及他對西晉統一的影響。

3.**歷史地圖繪制**

主題：西晉時期疆域圖

要求：學生根據所學知識，繪制西晉時期的疆域圖，并在圖上標注主要城市和地理位置。

4.**歷史故事復述**

主題：《八王之亂》的起因和影響

要求：學生選擇《八王之亂》中的一個片段，進行復述，并分析其起因和影響。

5.**歷史情景劇創作**

主題：西晉時期的社會生活

要求：學生分組創作一部西晉時期的社會生活情景劇，包括人物、情節、場景等，要求情景劇反映當時的社會風貌。

答案示例：

1.**歷史小論文**

西晉的統一結束了東漢末年以來的分裂局面，恢復了中央集權，對我國歷史產生了深遠的影響。在政治上，西晉加強了中央集權，結束了東漢末年的軍閥割據，使國家重新回到統一的道路上；在經濟上，西晉實行了均田制，調整了土地分配，促進了農業的發展；在文化上，西晉的統一為文化的交流與發展提供了有利條件。

2.**人物分析**

司馬懿是西晉建立的重要人物，他在政治、軍事、經濟等方面都做出了巨大貢獻。在政治上，司馬懿通過一系列政治手段，鞏固了曹魏政權，為司馬炎建立西晉奠定了基礎；在軍事上，司馬懿在平定遼東、蜀漢等戰役中發揮了重要作用