豐收了（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版三年級上冊《數(shù)學(xué)》第X章《豐收了》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“豐收了”這一主題，通過實際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的加法和減法知識解決生活中的問題。具體內(nèi)容包括：1.理解加法和減法的意義；2.掌握加法和減法的計算方法；3.通過實際問題，運(yùn)用加法和減法解決生活中的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，通過解決“豐收了”的實際問題，讓學(xué)生學(xué)會將生活情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解答。同時，提升學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)加減法計算。此外，他們對于數(shù)量關(guān)系和簡單的實際問題解決也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對生活中的數(shù)學(xué)問題有較強(qiáng)的探索欲望。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，能夠通過直觀和操作活動來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過動手操作和合作學(xué)習(xí)來掌握新知識，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于獨立思考和書面練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題時的困難，尤其是在理解題意和選擇合適的運(yùn)算方法上。此外，對于一些學(xué)生來說，兩位數(shù)加減法中的進(jìn)位和退位可能會造成混淆。因此，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：黑板、粉筆、直尺、教具（如豐收主題的圖片、數(shù)字卡片、加減法算式卡片等）

-課程平臺：班級互動白板、電腦投影儀

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、相關(guān)數(shù)學(xué)教育軟件

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)、實際操作活動教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示農(nóng)村豐收的場景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考豐收時節(jié)會有哪些活動，引出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-提問：“你們知道豐收意味著什么嗎？”

回顧舊知：

-回顧兩位數(shù)加減法的運(yùn)算方法，提醒學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行新的運(yùn)算挑戰(zhàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-介紹本節(jié)課的主題“豐收了”，解釋豐收的意義，以及如何在數(shù)學(xué)中描述豐收的情景。

-講解加法和減法在描述豐收活動中的應(yīng)用，如計算收獲的總數(shù)、分配等。

舉例說明：

-展示豐收的例子，如農(nóng)民收割了多少噸小麥，需要用多少車來運(yùn)輸。

-通過具體例子，展示如何將實際問題轉(zhuǎn)化為加法或減法問題，并計算結(jié)果。

互動探究：

-分組讓學(xué)生討論如何解決豐收中的數(shù)學(xué)問題，如如何計算總共收割了多少農(nóng)作物。

-每組分享他們的解題思路和方法。

3.練習(xí)與應(yīng)用（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)提供的豐收情景進(jìn)行獨立練習(xí)，解決相關(guān)的加法和減法問題。

教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程，對于有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-對于解題有創(chuàng)意的學(xué)生，可以鼓勵他們在全班面前展示他們的解題思路。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提供一些更加復(fù)雜的豐收場景，如計算不同種類的農(nóng)作物總量。

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決更真實的問題，如設(shè)計一個簡單的農(nóng)產(chǎn)品分配計劃。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在描述豐收活動中的應(yīng)用。

-讓學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題。

-針對學(xué)生提出的問題，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置一些與豐收主題相關(guān)的加法和減法練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學(xué)生在家庭中與家人分享他們在課堂上學(xué)到的知識。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，通過小組合作和個體練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提升：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加法和減法解決實際問題，特別是在處理兩位數(shù)的加減法運(yùn)算時，學(xué)生的準(zhǔn)確率和速度都有顯著提高。他們能夠獨立完成包括進(jìn)位和退位的復(fù)雜計算。

2.數(shù)學(xué)建模能力增強(qiáng)：

學(xué)生學(xué)會了如何將生活中的真實情境轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述這些問題。例如，通過計算不同農(nóng)作物的總產(chǎn)量，學(xué)生能夠建立數(shù)量關(guān)系模型。

3.問題解決能力提高：

學(xué)生在面對豐收場景中的數(shù)學(xué)問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和解決。他們能夠識別問題中的關(guān)鍵信息，選擇合適的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計算，并能夠解釋他們的解題思路。

4.邏輯思維能力發(fā)展：

通過解決實際問題，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們在分析和推理過程中，學(xué)會了如何從整體到部分，從部分到整體，以及如何進(jìn)行逆向思維。

5.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更加緊密：

學(xué)生意識到數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本中，它也是生活中不可或缺的一部分。通過豐收這一主題，學(xué)生看到了數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和實用性認(rèn)識。

6.團(tuán)隊合作能力提升：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，尊重不同的解題方法，并在合作中共同進(jìn)步。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

通過課堂上的自主學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的獨立完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和資源。

8.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展：

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不僅掌握了運(yùn)算技能，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維、問題解決能力和創(chuàng)新精神，這些都是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“豐收了”這個主題，讓學(xué)生們體驗了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我覺得整體上，學(xué)生們學(xué)得挺開心，收獲也蠻多的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我用豐收的場景圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們看到這些畫面，立刻就能聯(lián)想到生活中的數(shù)學(xué)問題。不過，我注意到有些學(xué)生一開始對數(shù)學(xué)問題有點陌生，所以在導(dǎo)入時，我可能需要更具體地引導(dǎo)他們思考，讓他們更快地進(jìn)入狀態(tài)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的語言講解加法和減法在豐收中的應(yīng)用。我舉了幾個例子，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)問題是如何從生活中來的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題還是有些吃力。這可能是因為他們的抽象思維能力還有待提高。所以，我以后在講解新知識時，可能會更多地結(jié)合實際情境，讓學(xué)生在實際操作中理解數(shù)學(xué)概念。

在練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并解決豐收中的數(shù)學(xué)問題。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們在小組合作中不僅學(xué)會了如何解決問題，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組中不太愿意發(fā)言，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧Ｋ裕視诮窈蟮慕虒W(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們更快地進(jìn)入數(shù)學(xué)問題的情境。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會結(jié)合更多實際情境，讓學(xué)生在實踐中理解數(shù)學(xué)概念。

3.在練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

4.對于那些在抽象思維和自信心方面有困難的學(xué)生，我會給予更多的個別指導(dǎo)，幫助他們克服這些障礙。板書設(shè)計①豐收了

-主題：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-關(guān)鍵詞：加法、減法、實際情境、數(shù)量關(guān)系

②兩位數(shù)加減法運(yùn)算

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算

-例子：5+3=8

-減法：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算

-例子：8-3=5

③豐收場景中的數(shù)學(xué)問題

-計算總產(chǎn)量

-詞句：收割量+收割量=總產(chǎn)量

-分配資源

-詞句：總量÷分配單位=每個單位的量

④解決問題的步驟

-分析問題

-確定運(yùn)算類型

-進(jìn)行計算

-解釋結(jié)果

⑤小組合作與交流

-詞句：討論、分享、合作、共同進(jìn)步

⑥總結(jié)與回顧

-加法和減法在豐收中的應(yīng)用

-數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“豐收了”這一主題，通過這個主題，我們了解了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。我們學(xué)習(xí)了如何用加法和減法來計算豐收的場景中的數(shù)量關(guān)系。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法。加法是將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，而減法則是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算。我們通過具體的例子，如5+3=8和8-3=5，理解了加法和減法的概念。

接著，我們將這些運(yùn)算應(yīng)用到豐收的場景中。我們學(xué)習(xí)了如何計算總產(chǎn)量和分配資源。例如，如果我們知道一個農(nóng)民收割了5噸小麥，另一個農(nóng)民收割了3噸小麥，我們可以用加法來計算總產(chǎn)量：5噸+3噸=8噸。同樣，如果我們需要將8噸小麥分配到4個倉庫中，我們可以用減法來計算每個倉庫應(yīng)該分配多少：8噸÷4=2噸。

在課堂上，我們還進(jìn)行了小組合作，通過討論和分享，我們學(xué)會了如何與他人合作解決問題。這種合作學(xué)習(xí)不僅幫助我們更好地理解了數(shù)學(xué)概念，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作能力。

現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)來檢測一下我們的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測：

1.一個農(nóng)民收割了7噸玉米，另一個農(nóng)民收割了4噸玉米，他們一共收割了多少噸玉米？

2.一個果園有15個蘋果，小明摘了5個，小華摘了3個，還剩下多少個蘋果？

3.一輛卡車可以裝10噸水果，如果卡車裝了6噸蘋果和4噸橙子，卡車還剩下多少噸的裝載空間？

4.一個農(nóng)場有30只雞，賣出了10只，還剩下多少只雞？

5.一個班級有25名學(xué)生，如果每個學(xué)生分得3個蘋果，一共需要多少個蘋果？

請學(xué)生們獨立完成這些練習(xí)，并在完成后舉手示意。我會隨機(jī)抽取一些學(xué)生的答案進(jìn)行展示和講解，以確保大家都能理解這些概念。記住，數(shù)學(xué)是解決實際問題的工具，希望你們能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

農(nóng)民張伯伯收割了8噸小麥，李阿姨收割了5噸小麥，他們一共收割了多少噸小麥？

解答：

-張伯伯收割的小麥：8噸

-李阿姨收割的小麥：5噸

-總共收割的小麥：8噸+5噸=13噸

答案：他們一共收割了13噸小麥。

2.例題：

一個果園有18個蘋果，小明摘了6個，小華摘了4個，他們一共摘了多少個蘋果？

解答：

-小明摘的蘋果：6個

-小華摘的蘋果：4個

-他們一共摘的蘋果：6個+4個=10個

答案：他們一共摘了10個蘋果。

3.例題：

一家超市賣出了15盒巧克力，每盒巧克力賣10元，一共賣出了多少錢？

解答：

-每盒巧克力的價格：10元

-賣出的巧克力盒數(shù)：15盒

-總共賣出的錢：10元/盒×15盒=150元

答案：超市一共賣出了150元。

4.例題：

一個班級有28名學(xué)生，如果每個學(xué)生分得3本書，一共需要準(zhǔn)備多少本書？

解答：

-每個學(xué)生分得的書：3本

-班級學(xué)生總數(shù)：28名

-總共需要的書：3本/人×