上海市高中信息技術(shù)課題分支結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：上海市高中信息技術(shù)——課題分支結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂氛圍：今天，我們要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)信息技術(shù)的世界，一起探索課題分支結(jié)構(gòu)的奧秘。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠熟練掌握課題分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用課題分支結(jié)構(gòu)來分析問題，提高信息處理能力；同時(shí)，通過實(shí)踐操作，鍛煉計(jì)算思維，培養(yǎng)在數(shù)字化環(huán)境中的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。這些素養(yǎng)對于你們未來的學(xué)習(xí)和生活都將是非常寶貴的財(cái)富。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：課題分支結(jié)構(gòu)的定義與特點(diǎn)。這一部分要求學(xué)生理解課題分支結(jié)構(gòu)的概念，包括其邏輯性、層次性和可擴(kuò)展性。例如，通過實(shí)例講解如何將一個(gè)復(fù)雜的問題分解為多個(gè)子問題，每個(gè)子問題再進(jìn)一步細(xì)化。

-重點(diǎn)二：課題分支結(jié)構(gòu)的繪制方法。學(xué)生需要掌握如何使用軟件或手工繪制課題分支圖，包括如何確定根節(jié)點(diǎn)、中間節(jié)點(diǎn)和葉子節(jié)點(diǎn)，以及如何表示問題之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：復(fù)雜問題的分解能力。學(xué)生往往難以將復(fù)雜問題分解為多個(gè)子問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何識(shí)別關(guān)鍵信息和問題之間的聯(lián)系。

-難點(diǎn)二：課題分支圖的邏輯性。在繪制過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到邏輯混亂或遺漏關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的情況，需要教師通過示范和反饋幫助學(xué)生提高邏輯思維和細(xì)致觀察的能力。

-難點(diǎn)三：軟件操作與應(yīng)用。對于使用軟件繪制課題分支圖的學(xué)生，可能不熟悉軟件的操作，需要教師提供詳細(xì)的操作步驟和技巧指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課題分支結(jié)構(gòu)相關(guān)PPT課件、案例庫、在線教程視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索的是信息技術(shù)的奇妙世界，特別是課題分支結(jié)構(gòu)這一內(nèi)容。在之前的課程中，我們已經(jīng)接觸過一些基本的計(jì)算機(jī)操作和概念，今天我們要更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)如何用課題分支結(jié)構(gòu)來分析和解決問題。請大家跟我一起，開啟今天的探索之旅吧！

【新課講授】

1.**課題分支結(jié)構(gòu)的定義與特點(diǎn)**

-**老師**：首先，我們來明確一下課題分支結(jié)構(gòu)的定義。簡單來說，它是一種將復(fù)雜問題分解為多個(gè)子問題，并逐步細(xì)化直到可以解決的方法。這種結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？

-**學(xué)生**：我覺得它應(yīng)該能幫助我們更好地理解復(fù)雜問題。

-**老師**：沒錯(cuò)，課題分支結(jié)構(gòu)具有邏輯性、層次性和可擴(kuò)展性。我們可以通過實(shí)例來感受一下。比如，我們要解決一個(gè)關(guān)于“如何提高學(xué)習(xí)效率”的問題，就可以將其分解為“時(shí)間管理”、“學(xué)習(xí)方法”和“環(huán)境優(yōu)化”等子問題。

2.**課題分支結(jié)構(gòu)的繪制方法**

-**老師**：接下來，我們來學(xué)習(xí)如何繪制課題分支圖。首先，確定根節(jié)點(diǎn)，也就是我們要解決的問題。然后，根據(jù)問題分解出中間節(jié)點(diǎn)，最后是葉子節(jié)點(diǎn)，即具體的解決方案。

-**學(xué)生**：那我們應(yīng)該注意些什么呢？

-**老師**：要注意邏輯性和清晰性，確保每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是針對問題的具體方面，并且層級(jí)關(guān)系要明確。

3.**實(shí)際案例分析與討論**

-**老師**：現(xiàn)在，讓我們來看一個(gè)實(shí)際案例。假設(shè)我們要設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，我們可以將問題分解為“活動(dòng)目的”、“活動(dòng)內(nèi)容”、“活動(dòng)形式”和“活動(dòng)時(shí)間”等子問題。

-**學(xué)生**：通過這個(gè)案例，我明白了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為課題分支結(jié)構(gòu)。

-**老師**：很好！現(xiàn)在，請大家分組討論，嘗試用課題分支結(jié)構(gòu)來分析一個(gè)你們感興趣的課題。

4.**小組討論與展示**

-**老師**：各小組準(zhǔn)備好了嗎？請每組派一位代表來展示你們的課題分支結(jié)構(gòu)圖，并簡要說明你們的分析過程。

-**學(xué)生**：好的，我們小組分析了“如何提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣”這個(gè)課題。

5.**軟件操作與應(yīng)用**

-**老師**：有些同學(xué)可能會(huì)使用軟件來繪制課題分支圖。現(xiàn)在，我將演示如何使用一個(gè)常見的軟件來繪制課題分支圖。

-**學(xué)生**：老師，你能教我們?nèi)绾伪４婧头窒砦覀兊恼n題分支圖嗎？

-**老師**：當(dāng)然可以。首先，保存文件時(shí)選擇合適的格式，然后可以通過電子郵件或云存儲(chǔ)平臺(tái)分享給其他同學(xué)。

【課堂練習(xí)】

1.**個(gè)人練習(xí)**

-**老師**：接下來，請大家獨(dú)立完成一個(gè)課題分支結(jié)構(gòu)的練習(xí)。選擇一個(gè)你們感興趣的話題，嘗試用課題分支結(jié)構(gòu)來分析。

-**學(xué)生**：我選擇了“如何提高我的英語水平”這個(gè)話題。

2.**小組練習(xí)**

-**老師**：現(xiàn)在，請你們和旁邊的同學(xué)組成小組，共同完成一個(gè)課題分支結(jié)構(gòu)的練習(xí)。這次的話題是“如何舉辦一次成功的校園活動(dòng)”。

【課堂總結(jié)】

-**老師**：今天，我們一起學(xué)習(xí)了課題分支結(jié)構(gòu)，了解了它的定義、特點(diǎn)、繪制方法和實(shí)際應(yīng)用。希望大家通過今天的課程，能夠掌握這一工具，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用它來解決問題。

-**學(xué)生**：謝謝老師，我們學(xué)會(huì)了如何用課題分支結(jié)構(gòu)來分析問題，感覺收獲很大。

【課后作業(yè)】

-**老師**：請大家課后完成以下作業(yè)：

1.完成個(gè)人練習(xí)中的課題分支結(jié)構(gòu)圖，并撰寫簡要的分析報(bào)告。

2.與小組成員共同完成小組練習(xí)，并提交一份詳細(xì)的方案設(shè)計(jì)。

【教學(xué)反思】學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接反映了教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生知識(shí)、技能和素養(yǎng)的影響。在本節(jié)課中，通過課題分支結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義課題分支結(jié)構(gòu)，并描述其邏輯性、層次性和可擴(kuò)展性。

-學(xué)生能夠區(qū)分課題分支結(jié)構(gòu)與其他問題解決方法的區(qū)別，如線性思維和發(fā)散思維。

-學(xué)生能夠識(shí)別復(fù)雜問題并將其分解為更小的、易于管理的子問題。

2.**技能提升**：

-學(xué)生在繪制課題分支圖方面有了顯著進(jìn)步，能夠根據(jù)問題邏輯合理地安排節(jié)點(diǎn)和關(guān)系。

-學(xué)生通過實(shí)際案例分析和討論，提高了問題分析和解決的能力。

-學(xué)生在小組討論和展示中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)技能。

3.**素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-學(xué)生的信息意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠更好地理解信息技術(shù)在問題解決中的應(yīng)用。

-學(xué)生的計(jì)算思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜問題分解和逐步解決。

-學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)得到提升，能夠利用信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

4.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n題分支結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，如規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、組織班級(jí)活動(dòng)等。

-學(xué)生在處理日常問題時(shí)，能夠運(yùn)用課題分支結(jié)構(gòu)的方法，提高解決問題的效率。

-學(xué)生在遇到新問題時(shí)，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試不同的解決策略。

5.**自我反思能力**：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠自我激勵(lì)，尋找解決問題的途徑。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠反思自己的角色和貢獻(xiàn)，提高自我管理能力。課堂1.**課堂提問與互動(dòng)**

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課題分支結(jié)構(gòu)的理解程度。例如，我會(huì)提出以下問題：

-“什么是課題分支結(jié)構(gòu)？它有什么特點(diǎn)？”

-“請舉例說明如何將一個(gè)復(fù)雜問題分解為多個(gè)子問題？”

-“在繪制課題分支圖時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”

-通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.**觀察學(xué)生參與度**

-在小組討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確使用軟件或手工繪制課題分支圖等。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生在實(shí)際操作中的困難，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.**課堂測試**

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行一個(gè)小測試。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋課題分支結(jié)構(gòu)的基本概念、繪制方法和實(shí)際應(yīng)用。

-測試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.**即時(shí)反饋**

-在課堂上，我會(huì)對學(xué)生的回答和操作給予即時(shí)反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)用鼓勵(lì)性的語言進(jìn)行。

-對于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心解釋，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-對于課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。以下是我對作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

-**準(zhǔn)確性**：檢查學(xué)生繪制的課題分支圖是否準(zhǔn)確反映了問題的分解過程。

-**邏輯性**：評(píng)估學(xué)生是否能夠合理地安排節(jié)點(diǎn)和關(guān)系，確保邏輯清晰。

-**創(chuàng)新性**：鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題的過程中提出新穎的想法和解決方案。

-作業(yè)反饋將包括對正確部分的肯定，對錯(cuò)誤部分的糾正，以及對改進(jìn)建議的提出。

6.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會(huì)從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

-學(xué)生自評(píng)可以幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，而互評(píng)則可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。

7.**持續(xù)跟蹤**

-課堂評(píng)價(jià)不僅僅局限于一次課程，我會(huì)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠逐步掌握課題分支結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)回望今天的課程，我感到既有成就感，也有需要改進(jìn)的地方。讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的收獲和需要提升的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們在課題分支結(jié)構(gòu)的定義和特點(diǎn)上有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠通過實(shí)例來理解這一概念。在繪制課題分支圖的過程中，大家的表現(xiàn)也讓我感到驚喜，很多同學(xué)能夠迅速掌握方法，并應(yīng)用到實(shí)際案例中。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過提問和互動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，這有助于他們更好地理解和吸收知識(shí)。同時(shí)，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解軟件操作時(shí)，我盡量簡化步驟，讓學(xué)生能夠快速上手。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在分析復(fù)雜問題時(shí)，仍然顯得有些吃力，這說明我在引導(dǎo)他們分解問題方面的教學(xué)方法還需要進(jìn)一步優(yōu)化。此外，部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊趫F(tuán)隊(duì)合作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在以下方面取得了顯著的進(jìn)步：

-**知識(shí)方面**：學(xué)生們對課題分支結(jié)構(gòu)的理解更加深入，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中。

-**技能方面**：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了提升，他們學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜問題分解為更小的、易于管理的子問題。

-**情感態(tài)度方面**：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意嘗試新方法，這為他們的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-**優(yōu)化教學(xué)方法**：在引導(dǎo)學(xué)生分解復(fù)雜問題時(shí)，我將采用更直觀的教學(xué)工具，如思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生更好地理解問題結(jié)構(gòu)。

-**加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練**：為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，我將在未來的教學(xué)中增加團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何協(xié)作。

-**個(gè)性化輔導(dǎo)**：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課題分支結(jié)構(gòu)的定義

-知識(shí)點(diǎn)：課題分支結(jié)構(gòu)是一種將復(fù)雜問題分解為多個(gè)子問題，并逐步細(xì)化直到可以解決的方法。

-詞語：分解、細(xì)化、逐步、解決、方法、邏輯性、層次性、可擴(kuò)展性。

②課題分支結(jié)構(gòu)的繪制方法

-知識(shí)點(diǎn)：繪制課題分支圖時(shí)，首先確定根節(jié)點(diǎn)，然后分解為中間節(jié)點(diǎn)，最后是葉子節(jié)點(diǎn)。

-詞語：根節(jié)點(diǎn)、中間節(jié)點(diǎn)、葉子節(jié)點(diǎn)、邏輯性、清晰性、層級(jí)關(guān)系。

③課題分支結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用

-知識(shí)點(diǎn)：課題分支結(jié)構(gòu)可以應(yīng)用于問題分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理等多個(gè)領(lǐng)域。

-詞語：問題分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、實(shí)際案例、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《問題解決的藝術(shù)：如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖與課題分支》

-這本書詳細(xì)介紹了如何使用思維導(dǎo)圖和課題分支結(jié)構(gòu)來解決問題，適合學(xué)生課后閱讀，以加深對課題分支結(jié)構(gòu)應(yīng)用的理解。

-視頻資源：《如何用課題分支結(jié)構(gòu)解決復(fù)雜問題》

-這是一段教學(xué)視頻，通過實(shí)際案例展示了課題分支結(jié)構(gòu)在解決復(fù)雜問題中的應(yīng)用，有助于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)這一方法。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學(xué)生可以閱讀《問題解決的藝術(shù)：如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖與課題分支》這本書，特別是書中關(guān)于課題分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用案例，思考如何將這些案例與自己的學(xué)習(xí)、生活和工作中遇到的問題相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)和技巧，并在課后與同學(xué)或老師分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-**視頻資源**：

-觀看《如何用課題分支結(jié)構(gòu)解決復(fù)雜問題》視頻后，學(xué)生應(yīng)該嘗試分析視頻中的案