Unit1Makingfriends第三課時（教學設計）20242025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends第三課時

2.教學年級和班級：20242025學年人教PEP版英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課將圍繞“Unit1Makingfriends”展開，通過復習已學詞匯和句型，引導學生學習新的詞匯和句型，培養學生與人交流、結交朋友的能力。課程內容緊密聯系課本，注重實用性，旨在提高學生的英語聽說能力。核心素養目標培養學生能夠在真實語境中運用英語進行簡單交流，提升語言運用能力；通過參與課堂活動，增強合作意識，培養團隊精神；激發對英語學習的興趣，提高跨文化交際意識，發展思維品質和學習策略，為終身學習打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

①學習并掌握本單元的生詞和短語，如：friend,hello,nicetomeetyou,howareyou等。

②能夠正確使用句型"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."進行簡單的問候和自我介紹。

③通過課堂活動，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.教學難點

①學生可能對生詞的發音和拼寫存在困難，需要通過反復練習來加強記憶。

②學生可能不熟悉在真實語境中使用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."，需要通過情景模擬和角色扮演來提高實際應用能力。

③培養學生在交流中注意禮貌和交際策略，如適時回應、輪流對話等，以實現更自然的交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教PEP版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備本節課所需的單詞卡片、圖片、教學PPT以及與課文內容相關的動畫視頻。

3.教室布置：將教室分為小組活動區，每組配備必要的學習材料，如白板、記號筆等，以便學生進行互動和展示。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

利用多媒體展示一幅孩子們在公園玩耍的圖片，引導學生觀察并提問：“他們在做什么？他們是如何成為朋友的？”

邀請學生分享他們是如何交到新朋友的經歷，以此激發學生對本節課主題的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

展示單詞卡片，教授本節課的新詞匯：friend,hello,nicetomeetyou,howareyou。

通過TPR（全身反應法）讓學生跟隨老師做動作，邊做邊說這些單詞和句型。

利用PPT展示對話場景，講解并演示如何使用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."進行問候和自我介紹。

3.情境互動環節（10分鐘）

分組活動：學生分成小組，每組內模擬不同的問候場景，使用新學的句型進行交流。

每組選代表上臺演示，其他學生觀察并給予反饋。

4.鞏固練習（10分鐘）

單詞拼寫游戲：學生在限定時間內拼寫新學的單詞，教師檢查并糾正錯誤。

角色扮演：學生兩人一組，使用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."進行對話練習。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

教師提問：“你們在剛才的活動中遇到了什么困難？是如何解決的？”

學生分享自己的學習心得，教師給予積極反饋和鼓勵。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，并提醒學生在日常生活中的應用。

布置作業：讓學生回家后用本節課學的句型向家人或朋友打招呼。

注意：每個環節的時間分配可能會有所調整，以適應學生的實際情況和學習進度。整個教學過程注重師生互動，鼓勵學生積極參與，確保學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習英語。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《MyFriends》英文繪本，內容描述了主人公與不同朋友之間的互動和友誼。

《EnglishThroughPictures》這本書中關于日常交流的章節，提供更多實用句型和場景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

讓學生錄制一段自我介紹的視頻，使用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."等句型，并分享到班級群中。

布置學生課后尋找與友誼相關的英文歌曲或故事，下一節課分享給全班同學。

鼓勵學生在家中與家長或朋友用英語進行簡單對話，嘗試運用本節課所學的詞匯和句型。

創造一個英語角，學生在課后可以自由前往，用英語進行交流，練習聽說能力。

推薦學生觀看英語學習類節目，如《喜羊羊與灰太狼》英語版，提高聽力水平。

讓學生嘗試編寫一個簡單的英語對話，圍繞交朋友的主題，下一節課進行表演。

提供在線英語學習資源，如英語學習網站或APP，讓學生在家長監督下進行自主學習。

鼓勵學生參加學?；蛏鐓^的英語角活動，與其他學習者交流，提升實際應用能力。典型例題講解1.角色扮演題

題目：學生A扮演新來的學生，學生B扮演他的新朋友。使用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."進行對話。

答案：A:Hi,mynameisTom.Howareyou?

B:Hi,I'mLily.Nicetomeetyou.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Nicetomeetyou,Lily.

2.對話填空題

題目：完成下面的對話，使用合適的單詞或短語。

A:__________?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:__________.

答案：A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.

3.交際場景題

題目：描述一個你在公園遇到新朋友的情景，并用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."進行對話。

答案：Oneday,Iwasplayinginthepark.ImetanewfriendnamedSarah.Isaid,"Hi,Sarah.Nicetomeetyou."Shereplied,"Nicetomeetyou,too.Howareyou?"Ianswered,"I'mdoinggreat,thankyou.Howaboutyou?"Shesaid,"I'mfine,too."

4.連接句子題

題目：將下列句子按照正確的順序連接起來，組成一段完整的對話。

①I'mfine,thankyou.Andyou?

②Howareyou?

③Hi,mynameisDavid.

④Nicetomeetyou,too.

答案：③Hi,mynameisDavid.②Howareyou?①I'mfine,thankyou.Andyou?④Nicetomeetyou,too.

5.仿寫題

題目：根據下面的提示，仿寫一段對話。

提示：你名叫Mike，在圖書館遇到了一個叫Sophia的新朋友。你們互相問候并介紹了自己。

答案：Mike:Hi,Sophia.I'mMike.Nicetomeetyou.

Sophia:Hi,Mike.I'mSophia.Nicetomeetyou,too.Howareyou?

Mike:I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

Sophia:I'mdoinggreat,thanks.It'snicetomeetsomeonenewhereinthelibrary.教學反思與改進今天的課堂上，我發現孩子們對于新詞匯和句型的接受程度還不錯，但在實際運用中還是顯得有些害羞和不自信。我觀察到在角色扮演環節，有些學生能夠流利地使用"Howareyou?"和"Nicetomeetyou."進行對話，但也有一些學生在表達時顯得猶豫，甚至忘記了剛剛學過的句子。

在設計反思活動時，我打算在下次課前進行一次簡單的口頭測試，看看學生們對上節課內容的掌握情況。我會隨機抽取幾個學生，讓他們用所學句型進行簡單的對話，這樣可以幫助我了解哪些學生需要更多的關注和幫助。

針對需要改進的地方，我計劃采取以下措施：

1.增加更多互動性的練習，比如小組游戲或者競賽，讓學生在輕松的氛圍中練習使用新學的語言。

2.對于害羞和不自信的學生，我會給予更多的鼓勵和個別指導，幫助他們建立自信。

3.我會設計一些更加真實的場景，讓學生在模擬的日常交流中練習使用英語，比如在商店購物、在餐廳點餐等。

4.在課堂上，我會更加注重學生的語音和語調，確保他們能夠準確地發音，這對于他們的語言學習至關重要。

5.我還會考慮在課堂上加入一些簡單的歌曲或者押韻的短語，這樣可以幫助學生記憶新詞匯和句型。

在未來的教學中，我會根據今天的反思調整教學策略，希望能夠更好地幫助學生提高他們的英語水平。我會繼續觀察每個學生的學習進度，確保每個學生都能跟上課程的節奏，并在需要時提供額外的支持。我相信通過不斷反思和改進，我們的英語課會越來越有趣，學生們的學習效果也會越來越好。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對新知識表現出濃厚的興趣。在角色扮演和互動環節，大部分學生能夠主動參與，使用新學的詞匯和句型進行交流。但也有部分學生顯得較為內向，參與度不夠，需要在未來的課程中給予更多的關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠圍繞主題進行有效的交流，展示出他們對新知識的理解和掌握。每個小組的代表都能夠用英語介紹他們的討論成果，雖然有些表達不夠流暢，但可以看出學生們在努力運用所學。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對單詞的拼寫和句型的使用有了一定的掌握，但仍有少數學生在語法和發音上存在錯誤。測試結果幫助我了解到了學生們需要加強的地方，為后續的教學提供了參考。

4.課后作業反饋：

學生們提交的課后作業顯示，他們能夠在家中繼續練習英語。從作業中可以看出，學生們對友誼主題的理解更加深入，但部分學生在句子構造上還需提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生們的表現，我給予了