七年級信息技術(shù)《3.7表格制作及修飾》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天咱們要來探索一個超級實用的小技能——表格制作及修飾。這個技能可是咱們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中必不可少的哦！??我希望通過這節(jié)課，讓大家不僅學(xué)會如何制作表格，還能學(xué)會如何讓表格變得美觀、大方。讓我們一起動手，把枯燥的數(shù)據(jù)變成漂亮的圖表吧！??核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力，提升數(shù)據(jù)處理和表達的有效性。通過表格制作及修飾的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握信息整理、分析及展示的基本技能，增強邏輯思維和審美意識，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中解決問題的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：表格的基本操作。如單元格的插入、刪除、合并等，這些是制作表格的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握。

-重點二：公式的運用。例如，求和公式SUM()、平均值公式AVERAGE()等，這有助于學(xué)生進行數(shù)據(jù)計算和分析。

-重點三：數(shù)據(jù)排序和篩選。學(xué)生需要學(xué)會如何對表格中的數(shù)據(jù)進行排序和篩選，以便于查找和分析信息。

2.教學(xué)難點

-難點一：公式的靈活運用。例如，條件格式化中的IF函數(shù)，學(xué)生需要理解其邏輯關(guān)系，并能夠靈活應(yīng)用于實際問題中。

-難點二：表格的美化與修飾。如何合理設(shè)置字體、顏色、邊框等，使表格既美觀又實用，這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

-難點三：數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)建。學(xué)生需要理解數(shù)據(jù)透視表的概念和作用，并能夠根據(jù)需求進行數(shù)據(jù)透視和匯總分析。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校信息化教學(xué)平臺

-信息化資源：Excel軟件、電子表格模板、在線教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如表格打印樣張）、互動教學(xué)軟件教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示一些生活中常用的表格，如學(xué)生成績表、家庭預(yù)算表等，引導(dǎo)學(xué)生思考表格的作用。

-提出問題：詢問學(xué)生是否了解表格的制作，以及他們希望在學(xué)習(xí)過程中獲得哪些技能。

-學(xué)生互動：邀請幾名學(xué)生分享他們自己制作的表格，討論表格制作過程中遇到的問題。

（二）講授新課（用時20分鐘）

-重點講解：表格的基本操作，包括單元格的插入、刪除、合并等。

-講解示例：通過屏幕演示，展示如何插入、刪除單元格，并強調(diào)操作技巧。

-公式運用：講解求和公式SUM()、平均值公式AVERAGE()的運用。

-講解示例：演示如何在一個單元格中輸入公式計算數(shù)據(jù)總和，并強調(diào)公式的正確使用方法。

-數(shù)據(jù)排序和篩選：講解如何對表格中的數(shù)據(jù)進行排序和篩選。

-講解示例：演示如何通過排序功能將數(shù)據(jù)按指定列排序，如何使用篩選功能快速查找所需信息。

-公式與函數(shù)：講解條件格式化中的IF函數(shù)的使用。

-講解示例：通過具體案例，展示如何使用IF函數(shù)對數(shù)據(jù)進行邏輯判斷和格式化。

-表格美化與修飾：講解如何設(shè)置字體、顏色、邊框等，使表格更美觀。

-講解示例：演示如何調(diào)整表格的格式設(shè)置，使表格更加專業(yè)和易讀。

（三）鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

-練習(xí)題目：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識制作一個簡單的表格，并進行數(shù)據(jù)排序和篩選。

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組同學(xué)共同完成一個練習(xí)題目。

-討論與解答：每個小組分享他們的制作過程和遇到的問題，教師進行點評和解答。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，如公式的正確使用方法、如何優(yōu)化表格格式等。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，鼓勵他們積極參與課堂互動。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將表格制作技巧應(yīng)用于實際問題中，如個人財務(wù)管理、項目進度管理等。

-實際案例：展示一些實際案例，如如何利用表格制作項目進度表，讓學(xué)生分析案例并討論。

-互動討論：學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解并運用所學(xué)知識。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)表格制作及修飾的重要性。

-拓展：鼓勵學(xué)生課后進一步探索表格制作的高級技巧，如數(shù)據(jù)透視表的使用。

教學(xué)時長總計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握新知識。知識點梳理1.表格的基本操作

-單元格的插入與刪除

-單元格的合并與拆分

-單元格的行高和列寬調(diào)整

-單元格的格式設(shè)置（字體、顏色、邊框等）

2.公式的運用

-求和公式SUM()

-平均值公式AVERAGE()

-最大值公式MAX()

-最小值公式MIN()

-統(tǒng)計公式COUNT()

3.數(shù)據(jù)排序與篩選

-單列排序

-多列排序

-數(shù)據(jù)篩選

-自動篩選與高級篩選

4.公式與函數(shù)

-條件格式化（IF函數(shù)）

-查找與引用函數(shù)（VLOOKUP、HLOOKUP等）

-邏輯函數(shù)（AND、OR、NOT等）

-日期與時間函數(shù)（TODAY、NOW、DATE等）

5.表格的美化與修飾

-自動套用格式

-條件格式化

-圖表插入與編輯

-頁眉頁腳設(shè)置

6.數(shù)據(jù)透視表

-數(shù)據(jù)透視表的概念與作用

-數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)建與編輯

-數(shù)據(jù)透視表的排序與篩選

-數(shù)據(jù)透視表的計算與匯總

7.表格打印與導(dǎo)出

-頁面設(shè)置

-打印預(yù)覽

-打印輸出

-導(dǎo)出為其他格式（如CSV、PDF等）

8.表格的共享與協(xié)作

-共享工作簿

-審閱與注釋

-保護工作簿教學(xué)反思今天上了關(guān)于表格制作及修飾的一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，在回顧整個教學(xué)過程時，也有一些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的實例來吸引學(xué)生的興趣，這確實起到了一定的效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些實例并不夠熟悉，導(dǎo)致他們在討論時顯得有些尷尬?；蛟S，在今后的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇更加貼近學(xué)生日常生活的案例，或者提前讓學(xué)生對案例進行預(yù)習(xí)，這樣他們在課堂上就能更加積極地參與討論。

其次，在講授新課的過程中，我盡量將知識點與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過舉例和演示來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解公式和函數(shù)的學(xué)生來說效果很好，但是也有一些學(xué)生對于公式的邏輯關(guān)系理解起來比較困難。對此，我決定在今后的教學(xué)中，除了講解之外，還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以此來幫助學(xué)生更好地掌握這些知識點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組合作的形式，這讓學(xué)生們在完成練習(xí)的同時，也能學(xué)會如何與他人合作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于依賴某個成員，其他成員參與度不高。為了解決這個問題，我會在接下來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，確保每個成員都能參與到討論和解決問題中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學(xué)生回答問題，這樣可以及時了解他們對知識的掌握情況。然而，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答得比較輕松，沒有起到很好的檢測效果。因此，我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于提問和表達自己的觀點。但是，我也意識到，有時候我的解釋可能過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間去消化和思考。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

最后，在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生課后進一步探索表格的高級技巧。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于一些對信息技術(shù)感興趣的學(xué)生來說非常有幫助，但是對于那些對信息技術(shù)不太感興趣的學(xué)生來說，可能效果就不那么明顯了。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

制作一個班級通訊錄表格，包含姓名、電話號碼、郵箱地址和備注等信息。要求：

-使用單元格合并功能將姓名列和備注列合并。

-使用條件格式化功能將電話號碼列中的手機號碼格式化顯示。

-在備注列中，對每位同學(xué)的生日進行標注。

2.作業(yè)內(nèi)容：

假設(shè)你是一個班級的班長，需要記錄本學(xué)期每個月的班級費用支出情況。要求：

-創(chuàng)建一個表格，包含月份、支出項目、金額和備注等信息。

-使用求和公式計算每個月的總支出。

-使用排序功能按金額從高到低對支出項目進行排序。

3.作業(yè)內(nèi)容：

分析學(xué)校圖書館的借閱情況，制作一個表格，包含借閱者姓名、書籍名稱、借閱日期和歸還日期等信息。要求：

-使用篩選功能找出所有借閱日期在本學(xué)期的書籍。

-使用數(shù)據(jù)透視表對借閱者按借閱次數(shù)進行匯總。

-使用圖表功能將借閱次數(shù)最多的前三本書籍展示出來。

4.作業(yè)內(nèi)容：

制作一個個人月度消費記錄表格，包含日期、消費類別、消費金額和備注等信息。要求：

-使用條件格式化功能對消費金額超過100元的記錄進行標注。

-使用排序功能按消費日期從近到遠對記錄進行排序。

-使用公式計算每個月的消費總額。

5.作業(yè)內(nèi)容：

假設(shè)你是一家公司的銷售員，需要記錄每天的銷售額。要求：

-創(chuàng)建一個表格，包含日期、產(chǎn)品名稱、銷售數(shù)量和銷售金額等信息。

-使用求和公式計算每天的銷售總額。

-使用篩選功能找出所有銷售金額超過2000元的訂單。

-使用圖表功能將每天的銷售總額展示為折線圖。

答案示例（以第一題為例）：

|姓名|電話號碼|郵箱地址|備注|生日|

|------|----------|----------|------|------|

|張三|138xxxxxx|zhangsan@|班級活動積極分子|1999-03-15|

|李四|139xxxxxx|lisi@|班級文藝骨干|1998-07-23|

|王五|137xxxxxx|wangwu@|班級運動健將|2000-05-12|

|趙六|136xxxxxx|zhaoliu@|班級學(xué)習(xí)標兵|1997-12-01|教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認真聽講，積極參與討論。在講解表格制作的基本操作時，學(xué)生們能夠迅速跟上節(jié)奏，操作熟練度較高。在遇到公式運用和數(shù)據(jù)排序篩選的難點時，學(xué)生們表現(xiàn)出一定的困惑，但通過教師的引導(dǎo)和小組討論，最終都能夠克服困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動分享自己的經(jīng)驗和遇到的問題，相互幫助解決問題。例如，在制作班級通訊錄表格時，學(xué)生們互相交流了如何合并單元格和設(shè)置條件格式化。在展示成果時，每個小組都制作出了符合要求的表格，并能夠清晰地解釋自己的設(shè)計思路。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對表格制作的基本操作掌握較好，但對于公式和函數(shù)的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)建還需要加強。在測試中，部分學(xué)生能夠正確運用求和和平均值公式，但在使用條件格式化和篩選功能時出現(xiàn)了一些錯誤。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認識到自己在表格制作中的優(yōu)點和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同學(xué)改進表格制作技巧。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在公式和函數(shù)應(yīng)用方面遇到困