Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA3a—3c-教學設計2023-2024學年人教版八年級英語下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，大家好！今天我們要一起探索的是八年級英語下冊的“Unit5whatwereyoudoingwhentherainstormcame”這一單元。咱們要重點關注SectionA的3a—3c部分。這節課，我打算先通過一個生動的情境導入，讓學生們回憶起自己曾經的雨天趣事，激發他們的興趣。接下來，我們會通過角色扮演和小組討論，讓同學們深入理解過去進行時態的用法。最后，我會設置一個小游戲，鞏固所學知識，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這一語法點。讓我們一起開啟這場英語學習的快樂之旅吧！?????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習過去進行時態，學生能夠更準確地描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態，提升語言表達的準確性。同時，通過角色扮演和小組討論，學生將提高合作溝通能力，增強文化意識，了解不同文化背景下的生活場景。此外，通過實際情境的創設，學生將學會如何將所學知識應用于實際生活，增強社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-過去進行時態的構成：明確本節課的核心內容是讓學生掌握過去進行時態的構成方法，即主語+was/were+現在分詞。例如，"Iwasreadingabook"或"Theywereplayingsoccer"。

-過去進行時態的用法：強調在描述過去某個時間點正在進行的動作或狀態時，使用過去進行時態的重要性。例如，"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"引導學生理解這種時態在特定情境下的應用。

2.教學難點

-過去進行時態與一般過去時的區分：識別并指出本節課的難點內容，即幫助學生區分過去進行時和一般過去時。例如，"Iwasreadingabook"（過去某個時間點正在進行的動作）與"Ireadabook"（過去某個時間點完成的動作）之間的區別。

-過去進行時態的語境理解：指出學生在理解過去進行時態的語境時可能遇到的困難，如如何根據上下文判斷某個動作是在過去某個時間點正在進行的，還是已經完成的。例如，在句子"IwaswatchingTVwhenthedoorbellrang"中，學生需要理解"watching"這個動作是在"doorbellrang"之前持續進行的。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版八年級英語下冊教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如雨天場景、日常活動圖片，以及相關的視頻片段，幫助學生更好地理解過去進行時態的用法。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示語法規則和例句。

4.教學活動材料：準備卡片，用于角色扮演活動，讓學生能夠實際運用過去進行時態進行對話。教學過程一、導入（5分鐘）

1.**熱身活動**：

-我會先和學生進行一個簡單的英語熱身，比如讓他們用英語描述一下自己的日常活動，引出今天的學習主題。

"Goodmorning,everyone!Let'sstartwithawarm-up.Canyoutellmewhatyouusuallydoonarainyday?"

2.**情境創設**：

-接著，我會播放一段關于雨天情景的視頻，讓學生們觀察并描述畫面中的場景。

"Now,let'swatchthisvideoaboutarainyday.Whataretheydoinginthevideo?Trytodescribethescenetoyourpartner."

二、新課導入（10分鐘）

1.**引入主題**：

-觀看視頻后，我會提問學生：“Whatwereyoudoingwhenitstartedtoraintoday?”引導學生思考并分享自己的經歷。

"Alright,nowlet'sthinkaboutourselves.Whatwereyoudoingwhenitstartedtoraintoday?Shareyourexperienceswiththeclass."

2.**講解過去進行時**：

-在學生分享完個人經歷后，我會介紹過去進行時態的概念，并通過例句解釋。

"Aswejustdiscussed,wecandescribeactionsweweredoingataspecificpasttimeusingthepastcontinuoustense.Forexample,'Iwasreadingabookwhenitstartedtorain.'"

3.**語法規則**：

-接下來，我會詳細講解過去進行時的構成和用法，包括was/were+現在分詞的形式。

"Thepastcontinuoustenseisformedwith'was'or'were'followedbythebaseformoftheverb.Forexample,'Iwaswalking'or'Theywereplaying.'Thistenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningatthemomentofanotherpastevent."

三、課堂活動（25分鐘）

1.**角色扮演**：

-我會分給學生不同的卡片，上面寫著不同的過去進行時的句子，讓學生根據卡片內容進行角色扮演。

"Now,let'sdoarole-playactivity.Eachofyouhasacardwithasentenceonit.Wewillactoutthesesentencesasagroup."

2.**小組討論**：

-我會將學生分成小組，讓他們討論并創造自己的過去進行時句子，然后每組派代表在全班分享。

"Workinpairsorsmallgroups.Createyourownsentencesusingthepastcontinuoustenseandthensharethemwiththeclass."

3.**語法練習**：

-提供一些填空練習，讓學生根據句意填寫正確的過去進行時態。

"Let'sdosomeexercises.Iwillgiveyouasentenceandyouneedtocompleteitwiththecorrectpastcontinuoustenseform."

四、鞏固與應用（15分鐘）

1.**游戲環節**：

-我會設計一個關于過去進行時的猜詞游戲，讓學生通過提問來猜測對方過去某個時間點正在做什么。

"Now,let'splayaguessinggame.Eachpersonwillthinkofanactiontheyweredoingataspecificpasttime.Theothershavetoaskyes/noquestionstoguesswhatitwas."

2.**寫作練習**：

-讓學生寫一段短文，描述他們記憶中最難忘的一次雨天經歷，使用過去進行時態。

"Forthefinalactivity,writeashortpassageaboutyourmostmemorablerainydayexperience.Usethepastcontinuoustensetodescribetheactionsyouweredoingatthattime."

五、總結與反思（5分鐘）

1.**回顧要點**：

-我會總結本節課的關鍵內容，強調過去進行時態的構成和用法。

"Alright,let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Thepastcontinuoustenseisusedtodescribeactionshappeningataspecificpasttime.Weformeditwith'was'or'were'+thebaseformoftheverb."

2.**反思與評價**：

-讓學生反思自己在本節課中的學習情況，并鼓勵他們提出疑問。

"Takeamomenttothinkaboutwhatyou'velearnedtoday.Doyouhaveanyquestions?Remember,practicemakesperfect,sokeepusingthepastcontinuoustenseinyourconversationsandwriting."

六、作業布置（5分鐘）

-最后，我會布置一些課后作業，讓學生鞏固今天所學的內容。

"Forhomework,Iwantyoutowriteashortdiaryentryaboutatimewhenyouweredoingsomethingimportantanditsuddenlystartedtorain.Usethepastcontinuoustenseinyourwriting."教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：介紹不同文化中關于雨天的習俗和故事，如英國的傳統詩歌《雨中漫步》，中國的民間故事《雨巷》等，幫助學生了解不同文化對雨的詮釋。

-**多媒體資源**：收集與雨天相關的英文歌曲、電影片段或紀錄片，讓學生在欣賞藝術作品的同時，感受英語語言的真實運用。

-**在線互動平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的聽力材料和互動練習，幫助學生提高英語聽力技能。

2.拓展建議：

-**寫作練習**：鼓勵學生撰寫一篇關于自己經歷的雨天故事，要求使用過去進行時態，并嘗試融入一些文化元素，如雨天的習俗或食物。

-**口語活動**：組織一個“雨天回憶”主題的英語角活動，讓學生們用英語分享自己的雨天故事，并邀請其他同學提問和討論。

-**角色扮演**：利用課外時間，讓學生分組創作一個以雨天為背景的短劇，通過角色扮演的方式加深對過去進行時態的理解和運用。

-**語法游戲**：設計一些與過去進行時態相關的趣味游戲，如“時間線”游戲，讓學生在游戲中練習使用過去進行時態描述事件發生的順序。

-**閱讀延伸**：推薦閱讀一些關于天氣變化的英文科普文章，讓學生了解不同天氣現象的科學知識，并學習如何用英語描述天氣變化。

-**家庭作業**：布置一些家庭作業，要求學生記錄自己一天中的活動，并使用過去進行時態描述，家長可以參與其中，共同完成這項語言練習。作業布置與反饋作業布置：

1.**書面作業**：

-學生需要根據本節課所學的內容，撰寫一篇關于自己難忘的雨天經歷的短文。短文應包含至少三個過去進行時的句子，描述雨中的活動。

-要求：字數在100-150字之間，注意語法正確性和句子的連貫性。

2.**口語作業**：

-學生需要與家長一起，用英語進行一次角色扮演，模擬在雨中相遇的場景。家長可以扮演不同的角色，如同學、老師或鄰居。

-要求：對話中要使用過去進行時態，對話內容應自然流暢，能夠反映學生的口語表達能力。

3.**家庭作業**：

-每位學生需要記錄下自己一天中的三個活動，并使用過去進行時態進行描述。例如：“Iwasreadingabookwhenmyfriendcalledme.”

-要求：學生需在第二天課堂上分享自己的記錄，并接受同學和老師的提問。

作業反饋：

1.**及時批改**：

-教師應在課后及時批改學生的書面作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：

-在批改書面作業時，教師應詳細記錄學生的錯誤，并給出正確的示例。

-例如，如果學生錯誤地使用了過去進行時態，教師應在旁邊標注正確的用法，并附上簡短的評語，如“Remembertouse'was/were+verb-ing'forpastcontinuoustense.”

3.**個性化指導**：

-對于口語作業，教師可以通過錄音或觀看視頻的方式來評估學生的表現。

-針對學生的口語錯誤，教師應提供具體的改進建議，如“Yourpronunciationof'reading'couldbeclearer.Trytoslowdownandemphasizethesound.”

4.**課堂反饋**：

-在課堂上，教師應抽出時間來討論學生的作業，特別是書面作業中的典型錯誤。

-通過集體討論，教師可以幫助學生理解和掌握正確的語法知識。

5.**持續跟蹤**：

-教師應定期檢查學生的家庭作業記錄，確保學生能夠持續練習并改進。

-對于表現出色的學生，教師可以給予額外的獎勵或挑戰，以激發他們的學習興趣。教學反思哎呀，這節課下來，我真是感觸頗深啊。咱們這節課的重點是讓學生掌握過去進行時態，這可是英語語法中的一個重要環節。不過，在反思這節課的時候，我發現自己還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能沒有做到足夠吸引學生的興趣。雖然我用了視頻和熱身活動，但感覺還是有點生硬。也許我可以嘗試一些更貼近學生生活的活動，比如讓他們分享自己雨天趣事的照片或者小故事，這樣既能激發他們的興趣，也能更好地引入今天的學習內容。

然后，在講解過去進行時態的用法時，我發現有些學生對于如何區分過去進行時和一般過去時還是有點困惑。我意識到，我可能需要更清晰地解釋這兩種時態的區別，比如通過對比例句或者畫時間線的方式來幫助他們理解。另外，我也可以設計一些互動練習，讓學生在實際操作中學習。

在課堂活動中，我注意到學生們在角色扮演和小組討論時參與度很高，這讓我挺高興的。但是，我也發現有些學生不太敢開口說英語，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生，特別是那些不太敢開口的學生，讓他們有機會在課堂上練習英語。

至于作業布置，我覺得這次的作業設計得還可以，既有書面作業也有口語作業，能夠幫助學生從不同角度鞏固所學知識。不過，我也發現有些學生的作業完成得不夠認真，這可能是因為他們對作業的重要性認識不足。所以，我打算在下次課堂上，花一些時間來強調作業的重要性，讓學生明白作業是學習過程中不可或缺的一部分。

最后，我想說的是，教學是一個不斷反思和改進的過程。今天這節課，雖然有一些地方做得不錯，但還有很多可以提升的空間。我會繼續學習新的教學方法，嘗試不同的教學策略，希望能夠在未來的教學中做得更好。

比如說，我可以在課堂上更多地使用多媒體資源，比如圖片、音頻和視頻，來豐富教學內容，讓學生在更加生動有趣的情境中學習。我還可以嘗試使用更多的互動式教學活動，比如游戲和競賽，來提高學生的參與度和學習興趣。重點題型整理1.**填空練習**：

-**題目**：I________(watch)TVwhenthephonerang.

-**答案**：waswatching

-**說明**：這個題目考察的是過去進行時態的構成，學生需要知道在was/were后面跟動詞的現在分詞形式。

2.**選擇題**：

-**題目**：Whatwereyoudoing________(you/your)birthdayparty?

A.at

B.on

C.in

-**答案**：B.on

-**說明**：這個題目考察的是介詞的用法，學生需要知道在特定時間點慶祝生日應該使用介詞“on”。

3.**句子改寫**：

-**題目**：Shewaseatingicecreamwhensheheardthenews.

-**改寫**：Whensheheardthenews,she________(eat)icecream.

-**答案**：waseating

-**說明**：這個題目要求學生將一般過去時態的句子改寫成過去進行時態，注意時態的轉換。

4.**情景對話**：

-**情景**：A:Whatwereyoudoinglastnight?

B:I________(read)abook.Suddenly,thepowerwentout.

-**答案**：wasreading

-**說明**：這個題目要求學生根據情景填寫正確的過去進行時態動詞，同時要注意上下文的連貫性。

5.**短文填空**：