《工具與技術：7信息的交流傳播》教學設計-2024-2025學年教科版科學六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《工具與技術：7信息的交流傳播》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天，我們一起走進《工具與技術：7信息的交流傳播》這堂課。在這節課里，我們將一起探索信息傳播的奧秘，感受科技帶來的便捷。讓我們一起開啟這場知識之旅吧！??????核心素養目標1.科學思維：學會運用科學方法分析信息傳播的途徑和影響，提升批判性思維能力。

2.信息意識：增強對信息真偽的辨識能力，樹立正確的信息獲取和傳播觀念。

3.技術應用：掌握信息傳播工具的基本操作，提高信息處理和傳播的實踐技能。

4.社會責任：認識到信息傳播對社會的影響，培養積極傳播正能量、負責任使用網絡的態度。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解信息傳播的基本途徑和方式，如口頭、書面、電子等；

②掌握信息傳播工具的基本操作，例如如何使用電子郵件、社交媒體等。

2.教學難點，①

①分析信息傳播過程中的影響和作用，如信息傳播的速度、范圍、效果等；

②認識到信息傳播的雙刃劍特性，學會在信息傳播中辨別真偽，維護網絡安全。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，生動講解信息傳播的基本概念和途徑。

2.討論法：組織學生就信息傳播的社會影響進行小組討論，激發思考。

3.實驗法：利用網絡平臺，讓學生親自操作信息傳播工具，體驗信息傳播過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示信息傳播的歷史、現狀和發展趨勢，增強直觀性。

2.在線互動：通過在線平臺進行實時問答，提高學生的參與度和互動性。

3.視頻教學：播放與信息傳播相關的科普視頻，加深學生對知識點的理解。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-播放一段關于信息傳播的短視頻，如新聞報道、社交媒體熱點等，引發學生興趣。

-提問：“同學們，你們在日常生活中是如何獲取信息的？信息傳播對我們有什么影響？”

-學生分享自己的觀點，教師總結并引出本節課的主題。

講授新課（20分鐘）

1.信息傳播的基本途徑（5分鐘）

-講解口頭傳播、書面傳播、電子傳播等不同途徑的特點。

-通過實例分析，如古代的書信、現代的電子郵件、社交媒體等。

-提問：“請舉例說明你身邊的信息傳播途徑。”

2.信息傳播工具的使用（10分鐘）

-講解電子郵件、社交媒體、即時通訊工具等的基本操作。

-展示操作步驟，學生跟隨操作。

-分組練習，教師巡視指導。

3.信息傳播的影響（5分鐘）

-討論信息傳播對社會、經濟、文化等方面的影響。

-引導學生思考信息傳播的利弊。

-提問：“你認為信息傳播對社會有哪些積極和消極的影響？”

鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課后練習題，教師巡視解答疑問。

-分組討論，每組選取一位代表分享解題思路。

課堂提問（5分鐘）

-針對練習題中的難點，提問學生：“如何判斷信息的真偽？”

-學生回答，教師點評并總結。

師生互動環節（5分鐘）

-教師提問：“在信息傳播過程中，我們應該如何做到負責任地使用網絡？”

-學生分組討論，每組提出解決方案。

-各組代表分享討論成果，教師點評。

創新教學環節（5分鐘）

-設計一個“信息傳播挑戰”游戲，讓學生在游戲中體驗信息傳播的過程。

-學生分組，每組設定一個信息傳播目標，通過游戲環節完成任務。

-教師觀察學生表現，給予評價和指導。

-教師總結本節課的重點內容，強調信息傳播的重要性。

-提問：“同學們，你們認為在未來的社會中，信息傳播將扮演怎樣的角色？”

-學生分享自己的想法，教師引導學生思考信息傳播的未來發展趨勢。

教學過程設計結束。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《信息時代的社會變遷》：這本書探討了信息技術對社會結構、文化習俗和人際交往的影響，適合學生了解信息傳播的社會背景。

-《網絡素養教育》：這本書介紹了如何培養學生的網絡素養，包括信息辨別、網絡安全、網絡禮儀等方面，有助于學生形成正確的網絡使用習慣。

-《信息傳播學導論》：適合有一定基礎的學生閱讀，可以深入了解信息傳播的理論基礎和研究方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己所在社區的信息傳播方式，如社交媒體使用情況、傳統媒體接觸情況等，分析不同傳播方式的特點和影響。

-學生可以嘗試設計一個信息傳播項目，如制作一個宣傳環保的短視頻或編寫一篇關于科技發展的科普文章，通過實踐加深對信息傳播的理解。

-學生可以參與學校或社區的信息傳播活動，如志愿者活動、文化節等，親身體驗信息傳播的實際應用。

-學生可以關注國內外信息傳播領域的最新動態，如人工智能在信息傳播中的應用、信息傳播倫理等問題，提升自己的信息素養。

3.實踐活動建議：

-組織一次“信息傳播與網絡安全”主題的講座，邀請專業人士分享經驗。

-開展“信息傳播與環境保護”的實踐活動，讓學生通過實際行動傳播環保理念。

-創辦校園媒體，如校報、校刊、校園網站等，讓學生參與內容策劃、編輯和發布，提升信息傳播能力。

4.知識點拓展：

-信息傳播的五大要素：信源、信息、信道、受眾、效果。

-信息傳播的四大功能：傳遞、溝通、教育、娛樂。

-信息傳播的四大過程：編碼、傳遞、解碼、反饋。

-信息傳播的倫理原則：真實性、準確性、完整性、時效性、公正性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數、積極性以及與同學互動的情況，評價學生在課堂上的參與度。

-學生對信息的接收能力：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對信息傳播相關知識的理解和掌握程度。

-學生的問題解決能力：觀察學生在面對新問題時，是否能運用所學知識解決問題，評價學生的問題解決能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：評估小組討論中提出的觀點是否深入、是否有創新性，以及討論是否覆蓋了課程的主要知識點。

-小組成員的合作精神：觀察小組成員之間的溝通、協作情況，評價學生的團隊協作能力。

-小組成果的展示效果：評估小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學的興趣。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對信息傳播基本概念、途徑和工具的掌握程度。

-思考問題的能力：測試中包含一些開放性問題，評估學生運用所學知識思考問題的能力。

-課堂參與度：測試時觀察學生的答題速度和態度，了解學生在課堂上的參與度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和知識掌握情況。

-學生互評：組織學生之間相互評價，促進同學之間的交流和反饋，提高學生的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的表現，給予積極的鼓勵和具體的改進建議。

-針對小組討論成果：對小組討論的深度和廣度給予評價，指出優點和不足，提出改進方向。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識點掌握情況進行評價，對錯誤知識點進行講解和鞏固。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生正視自己的不足，對同伴的評價給予尊重，共同進步。

-針對課后拓展：評價學生在課后自主學習和探究的表現，鼓勵學生繼續深入學習相關內容。典型例題講解1.例題：

在一個班級中，有30名學生，其中有20名學生喜歡閱讀，15名學生喜歡運動，5名學生既喜歡閱讀又喜歡運動。請問這個班級中有多少學生既不喜歡閱讀也不喜歡運動？

解答：

首先，我們知道班級總人數是30人。根據題目信息，喜歡閱讀的有20人，喜歡運動的有15人，既喜歡閱讀又喜歡運動的有5人。

我們可以使用集合的原理來解決這個問題。設喜歡閱讀的學生集合為A，喜歡運動的學生集合為B，那么既喜歡閱讀又喜歡運動的學生集合為A∩B。

根據集合的公式，我們可以計算出既不喜歡閱讀也不喜歡運動的學生人數：

班級總人數=喜歡閱讀的人數+喜歡運動的人數-既喜歡閱讀又喜歡運動的人數+既不喜歡閱讀也不喜歡運動的人數

30=20+15-5+x

30=30+x

x=0

所以，這個班級中沒有學生既不喜歡閱讀也不喜歡運動。

2.例題：

一個圖書館有三種類型的書籍：小說、科學和技術書籍、歷史書籍。已知小說有120本，科學和技術書籍有80本，歷史書籍有60本。如果每種類型的書籍至少有一本，請問圖書館總共有多少本書？

解答：

根據題目信息，小說有120本，科學和技術書籍有80本，歷史書籍有60本。每種類型的書籍至少有一本，所以我們可以直接將它們相加：

圖書館總書籍數=小說數量+科學和技術書籍數量+歷史書籍數量

圖書館總書籍數=120+80+60

圖書館總書籍數=260

所以，圖書館總共有260本書。

3.例題：

一個班級有40名學生，其中有15名學生參加數學競賽，20名學生參加科學競賽，5名學生同時參加兩個競賽。請問至少有多少名學生沒有參加任何競賽？

解答：

班級總人數是40人，參加數學競賽的有15人，參加科學競賽的有20人，同時參加兩個競賽的有5人。

使用集合的原理來解決這個問題：

班級總人數=參加數學競賽的人數+參加科學競賽的人數-同時參加兩個競賽的人數+沒有參加任何競賽的人數

40=15+20-5+y

40=30+y

y=10

所以，至少有10名學生沒有參加任何競賽。

4.例題：

一個商店賣蘋果、香蕉和橙子。蘋果有50個，香蕉有30個，橙子有20個。如果每個水果至少賣出5個，請問至少需要賣出多少個水果？

解答：

蘋果有50個，香蕉有30個，橙子有20個。每個水果至少賣出5個，所以我們可以直接將它們乘以5：

至少需要賣出的水果數=(蘋果數量×5)+(香蕉數量×5)+(橙子數量×5)

至少需要賣出的水果數=(50×5)+(30×5)+(20×5)

至少需要賣出的水果數=250+150+100

至少需要賣出的水果數=500

所以，至少需要賣出500個水果。

5.例題：

一個圖書館有三種類型的書籍：小說、非小說和參考書籍。小說有300本，非小說有200本，參考書籍有100本。如果每種類型的書籍至少有一本，請問圖書館總共有多少本書？

解答：

根據題目信息，小說有300本，非小說有200本，參考書籍有100本。每種類型的書籍至少有一本，所以我們可以直接將它們相加：

圖書館總書籍數=小說數量+非小說數量+參考書籍數量

圖書館總書籍數=300+200+100

圖書館總書籍數=600

所以，圖書館總共有600本書。板書設計①信息傳播的基本途徑

-口頭傳播：面對面交流、電話、網絡語音

-書面傳播：書信、報紙、雜志、書籍

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